“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

DIA MUNDIAL DE LA TIERRA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Criterios de evaluación Evidencia

Competencias y Desempeños
Capacidades
Lee diversos tipos Desempeños 3°  Predice de qué Ficha de
de textos Predice de qué tratará el texto, a va a tratar la aplicación
 Obtiene partir de algunos indicios como silueta lectura.
información del
del texto, palabras, frases, colores y  Identifica
texto escrito.
dimensiones de las imágenes; asimismo, información
 Infiere e
interpreta contrasta la información del texto que explicita del
información del lee. texto.
texto escrito. • Identifica información explícita que  Identificaremos
 Reflexiona y evalúa se encuentra en distintas partes del el uso correcto
la forma, el texto. de las
contenido y • Opina acerca del contenido del texto, mayúsculas y
contexto del texto explica el sentido de algunos recursos minúsculas.
escrito.
textuales.  Opina y
Desempeño 4° justifica sus
• Predice de qué tratará el texto, a ideas a partir
partir de algunos indicios como de la
subtítulos, colores y dimensiones de las información del
imágenes, índice, tipografía, negritas, texto leído
subrayado, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
• Identifica información explícita que
se encuentra en distintas partes del
texto.
• Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales a partir de su experiencia y
contexto.
Hoy leeremos acerca del día de la Tierra identificando información relevante
Propósito
para emitir una opinión.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Mostramos las siguientes imágenes a los estudiantes:

Responde las preguntas:

 ¿Qué observamos en las imágenes?
 ¿Qué mensaje querrá transmitir?
 ¿Qué medidas crees que se hayan tomado para que evaluemos nuestro actuar
con el planeta?

 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy leeremos acerca del día de la

Tierra identificando información relevante para emitir una opinión.
 Comunicamos los criterios de evaluación:
 Predice de qué va a tratar la lectura.
 Identifica información explicita del texto.
 Identificaremos el uso correcto de las mayúsculas y minúsculas.
 Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto leído.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:

 ANTES DEL TEXTO

Observa la estructura del texto y respondo:

¿De qué tratara el texto?

¿Para qué leeré?

_______________________________
¿Qué tipo de texto crees que será?

Registramos las respuestas en la pizarra.

 DURANTE EL TEXTO

Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo
pertinente.
Luego, organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz
alta cada uno de los párrafos de manera alternada, sin embargo, se indica que al
ver un punto hagan una ligera pausa. La lectura está en la ficha. (anexo I)
Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo y a observar las
palabras resaltadas.

Actividad física: Invitamos a los estudiantes a cantar y bailar la canción “si tu

tienen muchas ganas de…”. Se les da diversas indicaciones a fin de que puedan
desplazarse y estirarse en el aula.

 DESPUES DEL TEXTO

Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de

texto
 ¿Qué se celebra cada año el 22 de abril?
 ¿Quién comenzó el Día Mundial de la Tierra y en qué año?
 ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?
 Menciona tres actividades que las personas pueden realizar durante el
Día Mundial de la Tierra.
 ¿Qué significa cuidar de la Tierra?
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

 ¿Qué puedes hacer tú para ayudar a cuidar el

medio ambiente según el texto?
 ¿Por qué es importante reciclar papel,
plástico y vidrio?
 ¿Cuál es la importancia de apagar las luces
cuando no las estamos usando?
 ¿Cómo podemos contribuir a la protección de
los animales y plantas?
 ¿Qué mensaje principal transmite el texto
sobre el Día Mundial de la Tierra
 ¿Por qué estas palabras estarán
resaltadas? ¿Qué hay de común entre
ellas?

A partir del análisis de las palabras resaltadas, se les invita a concluir en la

siguiente idea fuerza:

IDEA FUERZA

El uso adecuado de las mayúsculas en el texto resalta la importancia de las palabras clave, como
nombres propios, fechas especiales y títulos, ayudando a comprender la relevancia de cada
elemento dentro del contexto del Día Mundial de la Tierra.

¿Cuándo las uso?

 Al principio de una oración: Siempre se debe comenzar una oración con una letra mayúscula.
 Nombres propios: Los nombres de personas, lugares específicos, se escriben con mayúscula.
Por ejemplo: María, Nueva York.
 Títulos: Los títulos de libros, películas, programas de televisión y otras obras importantes se
escriben con mayúscula. Por ejemplo: "Harry Potter y la Piedra Filosofal", "El Rey León".
 Siglas y abreviaturas: Las siglas y las abreviaturas se escriben completamente en
mayúsculas. Por ejemplo: ONU, EE. UU., NASA.
 Algunas palabras especiales: Algunas palabras importantes, como la primera palabra
después de un punto, los nombres de Dios y palabras que se quieren resaltar por su
importancia, también se pueden escribir con mayúscula.

CIERRE: TIEMPO:

Finalmente resuelven una ficha de aplicación.

Para finalizar y reflexionar, realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al desarrollar la clase?
- ¿Por qué celebramos el día de la tierra?
- ¿Cuándo debemos usas las mayúsculas y minúsculas?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Anexo I
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO II
El Día Mundial de la Tierra
El Día Mundial de la Tierra se celebra cada año el 22 de abril. Es un día especial
en el que las personas de todo el mundo se unen para mostrar amor y respeto por
nuestro planeta, la Tierra.

El Día Mundial de la Tierra comenzó en

1970 cuando el senador estadounidense Gaylord
Nelson se dio cuenta de la importancia de
proteger nuestro hogar, la Tierra. Desde
entonces, el 22 de abril se ha convertido en
una fecha importante para recordarnos a
todos la importancia de cuidar nuestro medio
ambiente.

Durante el Día Mundial de la Tierra, las

personas realizan diferentes actividades para
ayudar al medio ambiente. Algunas personas
plantan árboles, limpian parques o playas, reciclan
basura, y aprenden sobre formas de conservar energía y agua.
Todas estas acciones pequeñas pueden marcar una gran diferencia para ayudar a
proteger nuestro planeta.

La Tierra es nuestro hogar y es importante cuidarla. Al proteger nuestro medio

ambiente, aseguramos un futuro mejor para nosotros y para las generaciones
futuras. Cuidar de la Tierra significa cuidar de los animales, las plantas y todos los
seres vivos que viven en ella.

Hay muchas formas en que podemos ayudar a cuidar la Tierra. Algunas cosas
simples que podemos hacer son:

 Reciclar papel, plástico y vidrio.

 Apagar las luces cuando no las estamos usando.
 Usar menos agua cuando nos bañamos o lavamos los platos.
 Plantar árboles en nuestro vecindario.
 Cuidar de los animales y respetar su hábitat natural.

El Día Mundial de la Tierra es un recordatorio importante de que todos podemos

hacer una diferencia para proteger nuestro planeta. Al cuidar de la Tierra,
estamos cuidando de nosotros mismos y de las futuras generaciones. ¡Celebremos
el Día Mundial de la Tierra todos los días cuidando y respetando nuestro hogar,
la Tierra!
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PLAN LECTOR: DIA MUNDIAL DE LA TIERRA
COMPETENCIA: Lee diversos textos en su lengua materna
PROPÓSITO: Hoy leeremos acerca del día de la Tierra identificando información relevante para
emitir una opinión.

CRITERIOS
Identifica
Opina y
Identificaremos el uso información
justifica sus
Predice de qué correcto de las explicita del texto.
ideas a partir
ESTUDIANTES va a tratar la mayúsculas y
de la
lectura. minúsculas.
información
del texto leído

Sí No Sí No Sí No