“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UNA INFOGRAFÍA DEL

AGUA
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Criterios de evaluación Evidencia

Competencias y Desempeños
Capacidades
Lee diversos tipos Desempeño 4° Menciona de qué Resuelve
de textos en su • Predice de qué tratará el texto, a partir de tratará el texto al preguntas
lengua materna. algunos indicios como subtítulos, colores y observar imágenes y de
dimensiones de las imágenes, índice,
escuchar el slogan. comprensión
• Obtiene tipografía, negritas, subrayado, etc.;
- Identifica
información del asimismo, contrasta la información del texto
texto escrito. que lee. información importante
• Identifica información explícita y en la infografía.
• Infiere e relevante que se encuentra en distintas - Explica el propósito y
interpreta partes del texto. la importancia de un la
información del • Explica el tema, el propósito, las infografía
texto. motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones y personificaciones, así como
• Reflexiona y evalúa las enseñanzas y los valores del texto,
la forma, el clasificando y sintetizando la información.
contenido y contexto
del texto
Leerás una infografía e identificaras las partes del texto para reflexionar sobre
Propósito
el agua.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
Atención a la diversidad compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Metas de • Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas
aprendizaj variados; opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto.
e Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo lo
Habilidades relevante de lo que es complementario.
para la vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 15min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Se solicita a los niños que saquen su cuadernillo de comunicación y busquen la página 53.

Luego se analiza la imagen y responden oralmente las preguntas.

Conversen y respondan estas preguntas.

a. ¿De qué tema conversan los estudiantes de la imagen?

b. ¿Por qué creen que hay escasez de agua en el mundo?
c. ¿Qué duda plantea la niña?
d. ¿Saben qué es una infografía?

Socializamos los criterios de evaluación:

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Leerás una infografía e

identificaras las partes del texto para reflexionar sobre el agua.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO: Tiempo:60min

 ANTES DE LA LECTURA
Leo el título, observan las imágenes y responden:
a. ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Cómo lo sabes?
b. ¿Has leído un texto similar?
c. ¿Para qué leerás este texto?
d. ¿Qué sabes sobre el agua? ¿Qué más te gustaría saber?
Registramos las respuestas en la pizarra.

 DURANTE DE LA LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes para que lean el afiche de la página 54
y 55.
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color rojo.
Parafrasea el texto leído.
Identifica los elementos de una infografía.

 DESPUÉS DE LA LECTURA

Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la página 56 y 57.

 ¿Cuál es el tema de la infografía?

 ¿A quién está dirigido la infografía?
 ¿Quién es el autor de la infografía?
 ¿Por qué son importantes para la vida las cuencas hidrográficas?
 ¿Cómo debemos cuidar el agua?
 ¿Cuál es el mensaje de la infografía?
 ¿Cuál de las tres regiones hidrográficas del Perú tiene más cuencas?

Socializamos sus respuestas de las páginas 56 y 57.

CIERRE TIEMPO: 15min

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación para identificar los

criterios que cumplieron.

Se realiza las siguientes preguntas de retroalimentación:

- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Anexo infografía
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMUNICACIÓN: Leemos una infografía del agua
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leerás una infografía e identificaras las partes del texto para reflexionar
sobre el agua.
CRITERIOS
Menciona de qué
Identifica
tratará el texto al
información Explica el propósito
observar imágenes
ESTUDIANTES importante en la y la importancia de
y escuchar el
infografía. una infografía
slogan.

Sí No Sí No Sí No