Junio - 6to Grado Inglés (2020-2021)

Educación Primaria Inglés 2020-2021
ASIGNATURA Inglés GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

AMBIENTE Seguir y dar indicaciones para
Familiar y COMPETENCIA
SOCIAL DE trasladarse en un transporte público
comunitario. ESPECÍFICA
APRENDIZAJE de un lugar a otro.
PRACTICA SOCIAL
Seguir y dar indicaciones para trasladarse.
DE LENGUAJE
APRENDIZAJES CONTENIDOS
ESPERADOS
Discrimina, al Explorar folletos que indiquen cómo llegar a un lugar en transporte
escuchar y leer, público.
nombres de lugares y • Señalar propósito y destinatario.
medios de • Discernir apoyos gráficos para indicar localización (croquis,
transporte. mapas, entre otros).
Identifica nombres • Discriminar, al escuchar y leer, nombre, lugar o medios de
de destinos en tablas transporte incluidos en instrucciones.
de doble entrada. Interpretar tablas con horarios y destinos.
Lee, en voz alta, • Identificar nombres de destinos en tablas de doble entrada.
horarios de salida y • Leer horarios de salida y llegada de un punto a otro.
llegada de un punto Describir el entorno inmediato como punto de referencia para
a otro. desplazarse.
Comprende • Expresar ubicación actual con referencia a otro punto.
indicaciones para • Completar enunciados para indicar la ubicación de un sitio o
trasladarse de un población respecto del otro.
lugar a otro en Comprender indicaciones para trasladarse de un lugar a otro.
transporte público. • Discriminar palabras que indican desplazamiento.
Formula preguntas • Reconocer expresiones que indican el destino y el medio de
para saber cómo transporte para llegar a él.
llegar al sitio donde • Identificar cuántos y cuáles medios de transporte se usan para
se aborda un llegar a un destino final.
transporte público y • Formular preguntas para saber cómo llegar al sitio donde se
cuál es su costo. aborda un transporte público.
Escribe indicaciones • Preguntar el costo del viaje hasta un destino.
para llegar de un • Identificar palabras que indican distancia entre lugares.
lugar a otro por Ofrecer indicaciones para desplazarse en transporte público.
escrito en transporte • Reconocer el nombre de puntos de referencia del lugar de partida
público. y del de llegada.
• Completar enunciados que ofrecen información para desplazarse
de un lugar a otro en un transporte público.
Escribir indicaciones para llegar de un lugar a otro en transporte público.
• Redactar enunciados para desplazarse de un lugar a otro.
• Verificar indicaciones trazando la ruta en un mapa.
• Leer indicaciones en voz alta para practicar su pronunciación y
entonación.
Revisar convenciones ortográficas y de puntuación.
VOCABULARIO
Public transportation: train, bus, airplane, subway, taxi, etc.
Schedule, timetable, destination, cost, ticket, etc.
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Mostrar imágenes de medios de transporte y preguntar cuáles de ellos han
usado.
 Escribir los nombres en inglés.
DESARROLLO:
 Preguntar en dónde les gustaría vacacionar fuera de México, escribir los
nombres de los países o ciudades.
 Pegar un mapamundi y señalar los países más populares para vacacionar.
Hablar sobre el continente europeo.
Sesión 1  Preguntar “As a tourist, how would you move to know a city?, what
transportation would you take?
50’  Mencionar la ciudad “London”, preguntar si han escuchado de ella y qué
saben.
 De manera voluntaria, leer en voz alta información sobre Londres.
http://www.projectbritain.com/london/b.html
 Preguntar qué entendieron de la lectura.
 Proyectar imágenes de Londres y de los lugares más turísticos, así como un
mapa de la ciudad.
https://tfl.gov.uk/maps/
CIERRE:
 Colorear un autobús inglés.
http://www.supercoloring.com/coloring-pages/london-red-bus
INICIO:
 Deletrear nombres de transportes públicos.
DESARROLLO:
 Mostrar imágenes de preposiciones de lugar, practicar su significado con
ejemplos reales. Ejemplo: “The chair is next to the door”. “The blue backpack
is behind the black backpack”.
 Con la ayuda de un mapa, identificar la ubicación de lugares con la ayuda de
las preposiciones. Ejemplo: The underground station is on Bloom Square.
Sesión 2 https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/
where_is_the_museum/prepositions-of-place/75727
50’  Mostrar un mapa de autobús de Londres, identificar y señalar los lugares
turísticos.
http://content.tfl.gov.uk/bus-route-maps/key-bus-routes-in-central-london.pdf
 Escribir los nombres de los lugares turísticos.
 Preguntar para qué medio de transporte sirve ese mapa.
CIERRE:
 Responder una hoja con preposiciones.
 https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/
prepositions_of_place_in-on-under-next_to-between-behind/prepositions-
school-prepositions/2873
Sesión 3 INICIO:
 Completar palabras de lugares turísticos. Ejemplo: M__se__m, Te__th__r,
50’ br__dg__, t__w__r, p__lac__, etc.
 Leer las palabras en voz alta y aclarar significado en caso de ser necesario.

DESARROLLO:
 Escuchar conversaciones entre turistas y lugareños. Ejemplo:
Tourist: Excuse me, how can I get to the National Gallery?
Man: You have to take bus 453.
Tourist: Thank you.
Tourist: Excuse me, how can I get to the Museum of London?

Woman:You can take bus 38 or you can take the underground.
Tourist: Thank you:
 Señalar los lugares que van a visitar los turistas (en un mapa de la ciudad de
Londres).
 Preguntar sobre las expresiones que usa el turista para pedir indicaciones y
como da las gracias.
 Preguntar qué transportes van a usar.
 Completar un diálogo con nombres de lugares o transportes. Ejemplo:
A: Excuse me, how can I get to __________________? (cualquier lugar)
B: Take bus 22.
A: _____________ _________, how can I get to Hyde park?

B: Take the underground.
A: Excuse me, ___________________ get to the Tower Bridge?

B: Take the ferry.
CIERRE:
 Practicar las conversaciones.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Flashcards.
Sitio: http://esl-kids.com/pdf/transportation/small-transportation-words.pdf (medios de
transporte)
Sitio: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-
transport.pdf (medios de transporte)
EVALUACIÓN PRODUCTO
Identificación de medios de Tríptico con instrucciones para usar medios de
transporte. transporte.
Identificación de  Seleccionar los lugares de los que se quiere formular
preposiciones. instrucciones para llegar.
 Enlistar los detalles que se requieren para poder llegar al
lugar: medio de transporte, costo, etcétera.
 Redactar las instrucciones para llegar a los lugares, a
partir de un modelo.
 Revisar, con ayuda de un diccionario bilingüe, que las
palabras tengan una escritura convencional y la ortografía
sea adecuada.
 Verificar que las instrucciones sean claras y permitan

llegar al lugar al que se desea.

 Pasar en limpio las instrucciones a un portador e
ilustrarlas con un croquis mapa.
 Poner los trípticos en un lugar visible en casa.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES


Seguir y dar indicaciones

AMBIENTE
Familiar y COMPETENCIA para trasladarse en un
SOCIAL DE
comunitario. ESPECÍFICA transporte público de un
APRENDIZAJE
lugar a otro.
PRACTICA SOCIAL
DE LENGUAJE
ESPERADOS
entonación.
VOCABULARIO

INICIO:
 Escuchar y proyectar una canción de las preposiciones. Canción sugerida:
“In front of, Behind, Between”
https://www.youtube.com/watch?v=xERTESWbqhU
DESARROLLO:
 Mostrar un mapa de Londres. Escribir preguntas y respuestas para indicar
una ubicación. Ejemplo: “Where is Hyde Park?” – It’s across the river from
Kensington Garden. “Where is Westminster Abbey?” – It’s next to The
Sesión 1
Houses of Parliament.
 Escribir más preguntas y respuestas de lugares que aparecen en el mapa.
50’
 Revisar que usen la preposición adecuada.
 Practicar la pronunciación de las palabras en voz alta.
 Completar oraciones con preposiciones y con la ayuda de un mapa.
(Material de apoyo) Ejemplo:
a. The museum is ________________ the park.
b. The art gallery is _______________ the church.
c. The tower is ________________ the river.
CIERRE:
 Practicar preguntas y respuestas, de las oraciones anteriores.
INICIO:
 Escribir diferentes horas. Ejemplo: 5:00, 7:35, 8:50, etc.
 Preguntar las horas, recordar las diferentes maneras de leer las horas.
Ejemplo: 7:35 – seven thirty-five – twenty-five to eight.
DESARROLLO:
 Leer información sobre un horario de autobuses o líneas del metro.
Responder preguntas del horario. Ejemplo:
https://tfl.gov.uk/travel-information/timetables/
What time does the bus leave ________?
Sesión 2
When does it stop at ________?
Where does it stop at 2:45?
50’
 Explicar cómo se leen los horarios. Ejemplo: train 6 to Liverpool Street
leaves at 4:56 and arrives to Great Protland Street at 5:00. Escribir el
ejemplo en el pizarrón.
 Siguiendo de guía la oración escrita por el profesor en el pizarrón, en binas,
escribir los demás horarios en su libreta.
CIERRE:
 Marcar horas en relojes analógicos.
https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/
telling_the_time/time-time-telling/303
Sesión 3 INICIO:
 Pegar relojes marcando diferentes horas y escribir las horas correctas.
50’ DESARROLLO:
 Escuchar un diálogo y responder preguntas de comprensión Ejemplo:
Tourist: Excuse me, How can I get to the London eye?
Woman: You need to take the train to St. James park.

Tourist: O.K.
Woman: Then you have to walk one block. You have to take bus 274 and
get off in Trafalgar square.
Tourist: How long does the bus take to get there?
Woman: Around 20 minutes.
Tourist: Thank you.
a. Where does the tourist want to go?

b. What transport does the woman recommend to take first?
c. What bus number does the tourist have to take?
CIERRE:
 Practicar el diálogo.o.
Flashcards.
Sitio: https://en.islcollective.com (sitio gratuito, solo necesita registrarse).
Lectura de horas. Tríptico con instrucciones para usar medios de transporte.
Identificación de  Seleccionar los lugares de los que se quiere formular
expresiones para llegar a un instrucciones para llegar.
lugar.  Enlistar los detalles que se requieren para poder llegar al
lugar: medio de transporte, costo, etcétera.
 Redactar las instrucciones para llegar a los lugares, a partir
de un modelo.
palabras tengan una escritura convencional y la ortografía
sea adecuada.
 Verificar que las instrucciones sean claras y permitan llegar
al lugar al que se desea.
 Pasar en limpio las instrucciones a un portador e ilustrarlas
con un croquis mapa.


SOCIAL DE trasladarse en un transporte
APRENDIZAJE público de un lugar a otro.
PRACTICA SOCIAL
DE LENGUAJE
ESPERADOS
entonación.
VOCABULARIO

INICIO:
 Mostrar un mapa de los Estados Unidos, preguntar qué nombres de ciudades
conocen, buscarlas y señalarlas en el mapa.
 Escuchar una canción de los 50 estados de América. Canción sugerida: “The
50 states song”.
https://www.youtube.com/watch?v=cMp3-fDL6Do
DESARROLLO:
 Escuchar un diálogo y responder preguntas de comprensión. Ejemplo:
Tourist: Excuse me, How can I get to The Rockefeller Center?
Man: It’s a little far from here. You need to take the subway in Bryant Park
and get off in 47th street.
Sesión 1
Tourist: How long does it take to get there?
Man: About 7 minutes. Then you need to walk to the entrance.
50’
Tourist: Thank you.
Man: You’re welcome.
a. Where does the tourist want to go?

b. Do you know in what city of the United States is it?
c. What do you know about the city?
 Leer información sobre Nueva York.
https://kidzfeed.com/new-york-facts-for-kids/
 Hacer preguntas sobre lo que entendieron.
 Practicar la conversación.
CIERRE:
 En un mapa de los Estados Unidos, identificar y colorear Nueva York.
INICIO:
 Mostrar imágenes de los lugares más icónicos de Nueva York, preguntar sus
nombres, si no los conocen, ayudar y escribirlos junto a la imagen.
DESARROLLO:
 Escuchar y leer un diálogo sobre un turista pidiendo información sobre
lugares turísticos. Ejemplo:
Tourist: Excuse me, How far is the Empire State Building?
Man: It’s forty- five minutes from here.
Tourist: How can I get there?
Sesión 2
Man: You need to take bus 34.
Tourist: Thank you.
50’
 Hacer preguntas como: “Where does the tourist want to go?, Is it far?, What
transportation is he/she going to take?
 Con la ayuda de un mapa de Nueva York, identificar los lugares turísticos y
completar un diálogo. Ejemplo:
https://www.nyctourist.com/nyc-most-popular-attractions-map
Tourist: Excuse me, how can I get to ___________?
Woman: You _______ to take the bus.
Tourist: _______ far is it?
Woman: It __________ 10 minutes to get there.

Tourist: _____________ you.

Woman: ____________________
 Escribir un diálogo similar al anterior. Revisar que esté completo, sea
coherente y cumpla con las convenciones ortográficas.
CIERRE:
 Practicar los diálogos.
INICIO:
 Repasar nombres de lugares turísticos en Nueva York.
DESARROLLO:
 Escribir expresiones para pedir información sobre lugares y boletos. Ejemplo:
“How can I get to ___?”, Where is _______?”, “How far is it / How far is
Sesión 3 ________?”, “How much is the ticket? / How much does the ticket cost?”,
“How long does it take to get there?”.
50’  Elegir uno o dos lugares turísticos de Nueva York, armar un diálogo con las
expresiones anteriores y siguiendo como guía otras conversaciones
escuchadas y leídas en sesiones anteriores.
 Revisar que el diálogo sea coherente, esté completo y cumpla con las
convenciones ortográficas.
CIERRE:
 Practicar su diálogo.
Flashcards.
Sitio: www.youtube.com
Identificación de expresiones Tríptico con instrucciones para usar medios de
para pedir indicaciones para transporte.
llegar a un lugar.  Seleccionar los lugares de los que se quiere formular
instrucciones para llegar.
 Enlistar los detalles que se requieren para poder llegar
al lugar: medio de transporte, costo, etcétera.
 Redactar las instrucciones para llegar a los lugares, a
partir de un modelo.
palabras tengan una escritura convencional y la
ortografía sea adecuada.
 Verificar que las instrucciones sean claras y permitan
llegar al lugar al que se desea.
 Pasar en limpio las instrucciones a un portador e
ilustrarlas con un croquis mapa.


PRACTICA SOCIAL
DE LENGUAJE
ESPERADOS
entonación.
VOCABULARIO

INICIO:
 Escuchar y leer la letra de la canción “New York, New York” de Frank Sinatra.
https://www.youtube.com/watch?v=M3zCrKD__Mw
 Con la ayuda de un diccionario, buscar las palabras desconocidas.
DESARROLLO:
 Escribir instrucciones para llegar a un lugar. Ejemplo: “Take the
bus/train/ferry”, “Get off at ___”, “Walk past ____”, “Cross the street”, “Walk
____ blocks”, etc.
Sesión 1
 Escuchar y leer una conversación e identificar y subrayar las expresiones.
Revisar que entiendan el significado de las instrucciones.
50’
 Completar oraciones con palabras de las expresiones anteriores. (Material de
apoyo) Ejemplo:
a. How can I get to the zoo? Take bus 451.
b. How can I get to the museum? Take bus 327 to Main Street. Get off at
52nd Street.
c. How can I get to the Tower? Cross the river and walk three blocks.
d. How can I get to Public Library? Walk to Rodeo Drive and take bus 732.
CIERRE:
 Practicar la pronunciación de las instrucciones.
INICIO:
 Mostrar un mapa de Canadá, señalar las ciudades más importantes del país.
 Proyectar y escuchar una canción de las provincias y territorios de Canadá.
Video sugerido: “Canada Geography/Canada Country”
https://www.youtube.com/watch?v=QBQ5ZhHlkkY
DESARROLLO:
 Escribir Vancouver y preguntar qué saben de esa ciudad. Completar la
información con un texto de internet. Texto sugerido:
https://wiki.kidzsearch.com/wiki/Vancouver
https://www.kids-world-travel-guide.com/canada-facts-for-kids.html
Sesión 2  Leer el texto y aclarar significado en caso de ser necesario.
 Hablar sobre los lugares turísticos en Vancouver.
50’  Escuchar un diálogo y responder preguntas de comprensión. Ejemplo:
Tourist: Excuse me, How can I get to the Vancouver Aquarium?
Man:You need to take the #19 bus to Stanley Park wich runs along West
Pender Street.
Tourist: How long does it take to get there?
Man: Around 15 minutes.
Tourist: Thank you.
 Preguntar información sobre el diálogo.
CIERRE:
 Colorear un mapa de Canadá.
https://www.coloring.ws/canada.htm
Sesión 3 INICIO:
 Mostrar imágenes de los lugares más importantes en Vancouver, preguntar
50’ sus nombres, si no los conocen, ayudar y escribirlos junto a la imagen.

 Repetir los nombres en voz alta.

DESARROLLO:
 Escuchar y leer un diálogo sobre un turista pidiendo información sobre
lugares turísticos. Ejemplo:
Tourist: Excuse me, How far is the Museum of Vancouver?
Man: It’s around 30 to 35 minutes from here.
Tourist: How can I get there?
Man: You need to take bus #2 and then #50.
Tourist: Thank you.
 Hacer preguntas como: “Where does the tourist want to go?, Is it far?, What
transportation is he/she going to take?
 Con la ayuda de un mapa de Vancouver, identificar los lugares turísticos y
completar un diálogo. (Material de apoyo) Ejemplo:
https://www.tourismvancouver.com/plan-your-trip/maps/
Tourist: Excuse me, how can I get to ___________?
Woman: You _______ to take the bus.
Tourist: _______ far is it?
Woman: It __________ 10 minutes to get there.
Tourist: _____________ you.
Woman: ____________________
CIERRE:
 Escribir un diálogo similar al anterior. Revisar que esté completo, sea
coherente y cumpla con las convenciones ortográficas.
Flashcards.
Elaboración de un Tríptico con instrucciones para usar medios de transporte.
tríptico con  Seleccionar los lugares de los que se quiere formular instrucciones
instrucciones para para llegar.
usar medios de  Enlistar los detalles que se requieren para poder llegar al lugar:
transporte. medio de transporte, costo, etcétera.
 Redactar las instrucciones para llegar a los lugares, a partir de un
modelo.
 Revisar, con ayuda de un diccionario bilingüe, que las palabras
tengan una escritura convencional y la ortografía sea adecuada.
 Verificar que las instrucciones sean claras y permitan llegar al lugar
al que se desea.
 Pasar en limpio las instrucciones a un portador e ilustrarlas con un
croquis mapa.


PRACTICA SOCIAL
DE LENGUAJE
ESPERADOS
entonación.
VOCABULARIO

INICIO:
 Adivinar nombres de lugares turísticos en Vancouver.
DESARROLLO:
________?”, “How much is the ticket? / How much does the ticket cost?”,
 Verificar que comprendan su significado.
 Elegir uno o dos lugares turísticos de Vancouver INICIO:
 Deletrear nombres de lugares turísticos en Nueva York.
Sesión 1
 Mostrar imágenes de los lugares y relacionarlos con sus nombres.
50’
________?”, “How much is the ticket? / How much does the ticket cost?”,
 Verificar que comprendan su significado.
 Elegir uno o dos lugares turísticos de Nueva York, armar un diálogo con las
expresiones anteriores y siguiendo como guía otras conversaciones
escuchadas y leídas en sesiones anteriores.
CIERRE:
 Revisar que el diálogo sea coherente, esté completo y cumpla con las
convenciones ortográficas.
 Practicar su diálogo.
INICIO:
 Escribir palabras relacionadas con el tema de las últimas sesiones.
DESARROLLO:
 Hacer una lista de los lugares más importantes de su ciudad.
 Hacer un croquis de su ciudad o del área donde se encuentran los lugares
Sesión 2 más importantes.
 Dibujar los monumentos, parques, zoológicos, edificios, etc. Que se
50’ encuentren en el área.
 Dibujar los medios de transporte que se pueden usar para llegar a esos
lugares.
 Escribir instrucciones para llegar a esos lugares a través de los medios de
transporte.
CIERRE:
 Mostrar el croquis a un miembro de su familia y leer las instrucciones.
Sesión 3 INICIO:
 Elegir un lugar turístico fuera de México (de los vistos en sesiones
50’ preferentemente).
DESARROLLO:
 Seleccionar los lugares de los que se quiere formular instrucciones para
llegar.
 Enlistar los detalles que se requieren para poder llegar al lugar: medio de
transporte, costo, etc.
 Redactar las instrucciones para llegar a los lugares, a partir de un modelo.

Revisar, con ayuda de un diccionario bilingüe, que las palabras tengan una
escritura convencional y la ortografía sea adecuada.
 Verificar que las instrucciones sean claras y permitan llegar al lugar al que se
desea.
 Pasar en limpio las instrucciones a un portador e ilustrarlas con un croquis
mapa.
CIERRE:
Flashcards.
Elaboración de un Tríptico con instrucciones para usar medios de transporte.
tríptico con  Seleccionar los lugares de los que se quiere formular instrucciones
instrucciones para para llegar.
usar medios de  Enlistar los detalles que se requieren para poder llegar al lugar:
transporte. medio de transporte, costo, etcétera.
 Redactar las instrucciones para llegar a los lugares, a partir de un
modelo.
 Revisar, con ayuda de un diccionario bilingüe, que las palabras
tengan una escritura convencional y la ortografía sea adecuada.
 Verificar que las instrucciones sean claras y permitan llegar al lugar
al que se desea.
 Pasar en limpio las instrucciones a un portador e ilustrarlas con un
croquis mapa.

Date: __________________________
Score: ____________
English Assessment 6th Grade

June
Name:________________________________________________________
1. Read and complete the conversation.
Tourist: Excuse me, ________ ________ I get to Central Park?

Woman: You need to ____________ bus 73 and __________ off at 52nd St.
Tourist: ____________ ____________ is it?
Woman: It is about 15 minutes away.
Tourist: Thank you.
Woman: ______ _____________________.
2. Look at the timetable and answer the questions.
Bus from Putney Heath to Warren Street Station
Putney Hill 1:10 Fulham High Street 1:55
Lyton Grove 1:16 Fullham Palace Road 2:07
Putney Station 1:25 Munster Road 2:17
St, Mary’s Church 1:37 Piccadilly Circus 2:25
Putney bridge Station 1:44 Warren Street Station 2:37
a. What time does the bus leave Putney Hill? _________________________
b. Where does it stop at 1:37? __________________________
c. Does the train stop at Denmark Street? _____________________
d. When does it stop at Munster Road? ________________________
e. What is the final destination of the bus? _______________________
Answer key

English Assessment 6th Grade

June
Name:________________________________________________________
1. Read and complete the conversation.
Tourist: Excuse me, __How____ ___can__ I get to Central Park?

Woman: You need to __take_____ bus 73 and ___get___ off at 52nd St.
Tourist: __How______ ____far_____ is it?
Woman: It is about 15 minutes away.
Tourist: Thank you.
Woman: __You’re____ ___welcome_____.
2. Look at the timetable and answer the questions.
Bus from Putney Heath to Warren Street Station
Putney Hill 1:10 Fulham High Street 1:55
Lyton Grove 1:16 Fullham Palace Road 2:07
Putney Station 1:25 Munster Road 2:17
St. Mary’s Church 1:37 Piccadilly Circus 2:25
Putney bridge Station 1:44 Warren Street Station 2:37
a. What time does the bus leave Putney Hill? _____At 1:10________
b. Where does it stop at 1:37? ____At St. Mary’s Church_________
c. Does the train stop at Denmark Street? __Yes, it does_________
d. When does it stop at Munster Road? ___At 2:17_______________
e. What is the final destination of the bus? ___Warren Street Station_____

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Educación Primaria Inglés 2020-2021

ASIGNATURA Inglés GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

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Tourist: Excuse me, how can I get to the Museum of London?

A: _____________ _________, how can I get to Hyde park?

A: Excuse me, ___________________ get to the Tower Bridge?

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llegar al lugar al que se desea.

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ASIGNATURA Inglés GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 2

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Seguir y dar indicaciones

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a. Where does the tourist want to go?

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ASIGNATURA Inglés GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 3

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a. Where does the tourist want to go?

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Tourist: _____________ you.

Lainitas Primaria 2020-2021 www.primaria.lainitas.com.mx

ASIGNATURA Inglés GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 4

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 Repetir los nombres en voz alta.

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ASIGNATURA Inglés GRADO y GRUPO 6° TIEMPO Semana 5

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English Assessment 6th Grade

Tourist: Excuse me, ________ ________ I get to Central Park?

2. Look at the timetable and answer the questions.

Bus from Putney Heath to Warren Street Station

Putney Hill 1:10 Fulham High Street 1:55

Lyton Grove 1:16 Fullham Palace Road 2:07

Putney Station 1:25 Munster Road 2:17

St, Mary’s Church 1:37 Piccadilly Circus 2:25

Putney bridge Station 1:44 Warren Street Station 2:37

a. What time does the bus leave Putney Hill? _________________________

b. Where does it stop at 1:37? __________________________

c. Does the train stop at Denmark Street? _____________________

d. When does it stop at Munster Road? ________________________

e. What is the final destination of the bus? _______________________

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English Assessment 6th Grade

Tourist: Excuse me, __How____ ___can__ I get to Central Park?

2. Look at the timetable and answer the questions.

Bus from Putney Heath to Warren Street Station

Putney Hill 1:10 Fulham High Street 1:55

Lyton Grove 1:16 Fullham Palace Road 2:07

Putney Station 1:25 Munster Road 2:17

St. Mary’s Church 1:37 Piccadilly Circus 2:25

Putney bridge Station 1:44 Warren Street Station 2:37

b. Where does it stop at 1:37? ____At St. Mary’s Church_________

c. Does the train stop at Denmark Street? __Yes, it does_________

d. When does it stop at Munster Road? ___At 2:17_______________

e. What is the final destination of the bus? ___Warren Street Station_____

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A: _____ _, how can I get to Hyde park?

Tourist: Excuse me, I get to Central Park?

Tourist: Excuse me, How _can__ I get to Central Park?

b. Where does it stop at 1:37? At St. Mary’s Church_____

c. Does the train stop at Denmark Street? Yes, it does_______

d. When does it stop at Munster Road? _At 2:17_____________

e. What is the final destination of the bus? _Warren Street Station___