SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UN AFICHE DEL AGUA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Criterios de evaluación Evidencia

Desempeños
y Capacidades
Lee diversos tipos de Desempeños 3° Menciona de qué tratará Resuelve
textos en su lengua el texto al observar preguntas
materna. • Predice de qué tratará el texto, a imágenes y escuchar el de
partir de algunos indicios como silueta
slogan. comprensión
• Obtiene información del texto, palabras, frases, colores y
del texto escrito. dimensiones de las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto que Identifica información
• Infiere e interpreta lee. importante en el afiche.
información del texto. • Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto. Explica el propósito y la
• Reflexiona y evalúa
• Explica el tema, el propósito, la importancia de un afiche.
la forma, el contenido
enseñanza, las relaciones texto-
y contexto del texto
ilustración, así como adjetivaciones y las
motivaciones de personas y personajes.
Propósito Leerás un afiche e identificaras las partes del texto.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Atención a la diversidad
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Desempeños
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

Metas de  3° Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en
aprendizaj ocasiones utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre las ideas,
e personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y secundarias del
Habilidades contenido del texto.
para la vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
Radio para la música
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 15min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Se solicita a los niños que saquen su cuadernillo de comunicación y busquen la página 41.
Luego se analiza la imagen y responden oralmente las preguntas.

Conversen y respondan estas preguntas.

a. ¿Qué observan los estudiantes?

b. ¿Qué emociones creen que les produce a los estudiantes esa imagen?
c. ¿Qué propone hacer una de las niñas frente a esta situación?
d. ¿La situación de nuestra comunidad es parecida a la de la imagen? ¿Qué se
puede hacer para mejorarla?
e. ¿Por qué la niña dice que las aves no tendrán dónde vivir?
f. ¿Qué es un afiche?

Socializamos los criterios de evaluación:

 Menciona de qué tratará el texto al observar imágenes y escuchar el slogan.

 Identifica información importante en el afiche.
 Explica el propósito y la importancia de un afiche.
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Leerás un afiche e
identificaras las partes del texto.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:60min
 ANTES DE LA LECTURA
Leo el título, observan las imágenes y responden:
a. ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Cómo lo sabes?
b. ¿Has leído un texto similar?
c. ¿Para qué leerás este texto?
Registramos las respuestas en la pizarra.

 DURANTE DE LA LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes para que lean el
afiche de la página 43.
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye
de color rojo.
Parafrasea el texto leído.
Identifica los elementos de un afiche.

 DESPUÉS DE LA LECTURA

Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la página 44 y 45.

 ¿Cuál es el tema del afiche?

 ¿A quién está dirigido el afiche?
 ¿Quién es el autor del afiche?
 Según el afiche, ¿por qué debemos cuidar el agua?
 ¿Cómo debemos cuidar el agua?
 ¿Cuál es el mensaje del afiche?
 ¿Qué idea transmite la imagen del afiche?
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Ante sus respuestas se explica acerca de los elementos del afiche.

CIERRE TIEMPO: 15min

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación para identificar los

criterios que cumplieron.

Se realiza las siguientes preguntas de retroalimentación:

- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMUNICACIÓN: Leemos un afiche del agua

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Leerás un afiche e identificaras las partes del texto.

CRITERIOS
Menciona de qué
Identifica
tratará el texto al
información Explica el propósito
observar imágenes
ESTUDIANTES importante en el y la importancia de
y escuchar el
afiche. un afiche.
slogan.

Sí No Sí No Sí No