“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE PLAN LECTOR

Leemos un cuento: las vacaciones de

Wendy
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Criterios de Instrumento

Desempeños
y Capacidades evaluación de evaluación
Lee diversos tipos DESEMPEÑOS 3° - Predice de qué va Lista de
de textos en su Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos cotejo
a tratar
lengua materna. indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la
• Obtiene
información del texto que lee. - Interpreta
información del • Identifica información explícita que se encuentra en información
texto escrito. distintas partes del texto.
• Infiere e • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
interpreta relaciones texto-ilustración, así como la importancia de la - Explica la
información del naturaleza. enseñanza o
texto. • Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido mensaje
• Reflexiona y evalúa de algunos recursos textuales.
DESEMPEÑOS 4°
la forma, el - Opina y justifica
• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
contenido y indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las sus ideas a partir
contexto del texto imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, así como las enseñanzas y
los valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.
• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido
de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y
contexto.
Propósito Hoy leeremos y comprenderemos un cuento acerca de las vacaciones haciendo uso de la
técnica del subrayado para comprender y rescatar el mensaje de la lectura.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su

Enfoque
manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias y valorando
intercultural
las diversas identidades culturales que observan en su comunidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Imprimir imágenes Imágenes
Lectura
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Se organiza a los estudiantes en equipos, y se les entrega las siguientes
rompecabezas, luego responde las siguientes preguntas: (ANEXO I)

 ¿Qué observas en las imágenes?

 ¿has realizado algo similar en tus vacaciones?
 ¿Qué otras actividades se pueden hacer en las vacaciones?

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos y comprenderemos un cuento

acerca de las vacaciones haciendo uso de la técnica del subrayado para comprender
y rescatar el mensaje de la lectura.
 Propongo los acuerdos de convivencia como: 
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Leo el título y respondo: (ANEXO II)

¿De qué tratara el texto?

¿Para qué leeré?

____________________________________
¿Qué tipo de texto crees que será?

¿Qué emoción siente la niña? ¿Por

qué crees que se encuentre así?

Registramos las respuestas en la pizarra.

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para
ello se les da un tiempo pertinente.

Luego, organiza la participación de los estudiantes para que

cada uno lea en voz alta cada uno de los párrafos de manera
alternada. (anexo 3)

Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo

y hacer esquema de llaves para contar el número de párrafos.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Resuelven la ficha de comprensión de texto

CIERRE TIEMPO:

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Leemos un cuento: las vacaciones de Wendy
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy leeremos y comprenderemos un cuento acerca de las vacaciones haciendo uso de la
técnica del subrayado para comprender y rescatar el mensaje de la lectura.
CRITERIOS

- Predice de - Interpreta - Explica la - Opina y

qué va a tratar información enseñanza o justifica sus
mensaje ideas
ESTUDIANTES

Sí No Sí No Sí No Sí No
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO I
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO II