INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“MARÍA DE FÁTIMA” TALARA

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

“Identifica el  Identifica el propósito y la estructura de un texto informativo

propósito y la (afiches) que lee.
estructura de
TÍTULO un texto
informativo
(afiche) que
lee”
Área Grado Sección Docente Duración Fecha
- Ana Bocanegra Infante
Matemática 1° AyB - Jenny Zapata Pardo 90 min.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
En esta sesión, los estudiantes conocerán la relación que hay entre ellos y sus elementos elaborando
un mapa conceptual a través del trabajo en equipo.

I. PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA / CAPACIDAD PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Identifica los conjuntos y las relaciones que hay entre ellos
materna. y sus elementos elaborando un mapa conceptual.
- Obtiene información del texto escrito
- Infiere e interpreta información del texto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Explica de qué trata el afiche y para qué fue escrito

- Identifica información explícita que es claramente apoyándose en información explícita del texto dando a
distinguible en el contenido del afiche. conocer el proceso que siguió para alcanzar lo que se
propuso

SECUENCIA DIDÁCTICA (Procesos pedagógicos y didácticos)

II. SECUENCIA METODOLÓGICA
Proces Proc Medios
Secuencia os esos y T
Estrategias Metodológicas
didáctica pedagó cogni materia
gicos tivos les
 Se recuerdan los acuerdos de convivencia
 Se realiza un ejercicio de activación a través de la
Inicio

siguiente canción
Motiva PEQUEÑO PEZ - SUBE Y BAJA. Juego Corporal.
(youtube.com)
ción
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Proble Se presenta el siguiente texto:

matizac
ión

 Obtenemos los saberes previos a partir de las siguientes

preguntas:
 ¿Han escuchado hablar sobre la radiación solar?
 ¿Cómo ustedes se cuidan de la radiación solar?
Saberes  ¿Por qué creen que tenemos que protegernos del sol?
previos Agradecemos la participación de cada uno de nuestros estudiantes.

Propósi  Se comunica el proposito de la sesión: Los estudiantes

to y identificarán el propósito y la estructura del afiche
organiz señalándolo con flechas para exponer de qué trata el afiche y
para qué fue escrito.
ación Obse
rva
Deci
de
lee

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Antes de la lectura

Se presenta el texto en pantalla y se realizan las siguientes preguntas:

- ¿Qué imágenes pueden observar en el texto?

- ¿De qué creen que tratará el texto?
- ¿Para qué creen que lo vamos a leer?
- ¿Por qué crees que se escribió de esa forma?
- ¿A quién estará dirigido?
- ¿Qué tipo de texto será?

Durante la lectura:

Se entregará una copia del afiche a cada estudiante, para que puedan
observar (imágenes, tamaños de letras, colores) y realizar una lectura
pausada.

Después de la lectura:

Se realizan las siguientes preguntas:

- ¿Confirmaron que trataba de lo que me dijeron?

- ¿Cuál era el proposito del afiche?
- ¿Para qué lo hemos leído?

Se les muestra a los niños ejemplos de otros afiches como:

Se realizan las siguientes interrogantes:

- ¿Qué tienen en común estos textos?

Gestión
- ¿Para qué sirven estos textos?
del - ¿Qué tipo de texto es? ¿es un cuento?
acompa
Se muestra el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
ñamient
Desarrollo

v=M8SLHUDiHGI (hasta 1:49)

o del
logro Después de haber visualizado el video, los niños pegan sus afiches en
el cuaderno y señalan la estructura o partes y escriben:
de
compet
encias

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Se realizan preguntas para verificar los aprendizajes: Refle

xiona
Evaluac  ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendí?
Cierre

ión  ¿Para qué sirve lo aprendido?

 ¿Cuándo aplicaré lo aprendido?

 ¿Cómo me sentí en la clase?

INSTRUMENTO DE EVALUACION
AREA COMUNICACIÓN FECHA 06/06/2022
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA

EVIDENCIA DE TILDAMOS NUESTRO TEXTO EXPOSITIVO SIGUIENDO LAS REGLA

APRENDIZAJE DE TILDACIÓN GENERAL
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION EN EN LOGRA
INICIO PROCES DO
O
C1 Adecúa el texto a UTILIZAMOS RECURSOS
la situación ORTOGRÁFICOS (TILDACIÓN
comunicativa GENERAL) EN SU TEXTO
Utiliza convenciones EXPOSITIVO DE SECUENCIA
del lenguaje escrito
de forma pertinente

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