EDUCACIÓN PRIMARIA

SITUACION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
ARÉA GRADO / SECCIÓN DOCENTE DENOMINACIÓN
- Sánchez Espinoza Violeta
Comunicación 2° “A” Conocemos la estructura de
- Sánchez Mantilla Diana
la fábula con textos
FECHA BLOQUE EXPERIENCIA CICLO TIEMPO
narrativos.
14/09/2022 III VI III 45 min
II.-PROPOSITO DE SESION DE APRENDIZAJE

Al finalizar la sesión de aprendizaje los estudiantes de 2° grado “A” conocerán la estructura de la fábula con la ayuda
de textos narrativos para potenciar el nivel reflexivo.

III.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna indicios, como título, ilustraciones, silueta,
- Infiere e interpreta información del texto formato, palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o que lee por
sí mismo.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO
TRANSVERSAL
Buscan que el
-Comunicación Los estudiantes desarrollaran las clases de manera
Enfoque al conocimiento, los valores
-Trabajo ordenada, respetando los espacios educativos y se
bien común. y la educación sean bienes
colaborativo apoyan entre ellos.
que todos compartimos.
Conocerán la estructura de la fábula en donde ubicaran sus partes,
CAMPO TEMÁTICO
desarrollaran preguntas y crearan una fábula siguiendo su estructura.
EJES TEMATICOS Educación, salud y bienestar.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

SITUACIONES DE MATERIAL
ESTRATEGIAS TIEMPO
APRENDIZAJE ES
-Desarrollan las actividades de costumbre (saludo estudiante-docente).
-Observan una imagen en donde puedan deducir de tratará el texto
-Invitamos a que de manera voluntaria respondan las
siguientes interrogantes: ¿De qué tratará el texto que Plumones
vamos a leer? ¿Alguna imagen nos da indicio de lo que Pizarra
INICIO 10 min
leeremos? ¿Qué creen que podemos hacer para darnos Imagen
cuenta?
-Al terminar le preguntaremos ¿Ustedes han oído hablar de la fábula del
zorro y la uva?
- Luego comunicamos el propósito de la clase de hoy.
FORMA INDIVIDUAL
-Se entrega a los estudiantes la copia con la información sobre que es un a
fábula y su estructura. (anexo 01)
-Los estudiantes realizan la lectura silenciosa y en voz alta cada párrafo.
-Analizaran la información y dialogan acerca de lo leído.
-Luego desarrollan ejercicios en donde identificaran las partes del texto que Copias 20 min
DESARROLLO han leído. (anexo 01)
-Continúan con el desarrollo de preguntas sobre la fábula. (anexo 02)
-Reforzando sobre lo que aprendieron, elaboraran una fábula con la ayuda
de sus padres.
-Se invita a los estudiantes que socialicen el trabajo realizado.
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- Los estudiantes participan en una reflexión de los aprendizajes

mediante:
¿Qué tipo de texto hemos leído? ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo
TERMINO Copias 15 min
que más te gusto? ¿Qué resulto más fácil? ¿Qué te resulto más
difícil?
-Concluimos con ideas de los estudiantes y las conclusiones finales al
tema.

V. EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -
PRODUCTOS /EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título, 1.- Identifica la estructura de la fábula. Cuaderno
ilustraciones, silueta, formato, palabras, 2.-Desarrollan las actividades con facilidad. Registro de asistencia
frases y expresiones que se encuentran en 3.Crea una fábula siguiendo los pasos estudiados. Escala valorativa
los textos que le leen o que lee por sí
mismo.

VI. REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultad tuvieron mis estudiantes?

PARA
¿QuéEL https://issuu.com/mariaoscco/docs/la_fabula_sesionbbb
DOCENTE:debo
aprendizaje reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
-Información de la estructura de una fábula.
PARA ESTUDIANTE:
-Actividades.
-Imágenes.

VII.BIBLIOGRAFIA

Trujillo Septiembre del 2022

PRACTICANTE DOCENTE DE AULA DOCENTE DEL CURSO

Sánchez Mantilla Diana Sanchez Espinoza Violeta Flores Juárez Willy A.
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ESCALA DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO / AREA GRADO/ BLOQUE
SECCIÓN
- Comunicación
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, 2° “A” III
formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE
ESCALA
5 ptos. 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROMEDIO

CNEB
Resuelve con PUNTAJE DE CADA
N° APELLIDOS Y NOMBRES Predice lo que tratará Identifica el Participa
facilidad las UNO DE LOS
el texto. propósito. activamente.
actividades. CRITERIOS
01 ALCALDE MEZA, Liam Yami
02 ALVAREZ ARAUJO, Stiven Rosell
03 ARANGURI MONCADA, Ariana Nicole
04 AVALOS CHICLAYO, Allerson Matías
05 BASURTO CEVERINO, Stacy Yamila
06 BAYONA REBAZA, Emily Tatiana
07 CABOSMALON GALARRETA, Thiago
08 CALDERON PEREDA, Génesis María Alejandra
09 CARRILLO NEYRA, Ariadne Hadsumy .
10 CHAMAY SALGADO, Josué Benjamín
11 CHIQUEZ SOLANO, Estrellita de Jesús
12 DÁVILA ELERA, Guillermo Valentín.
13 FIGUEROA QUILICHE, Britany Alison
14 GALARZA LLAJARUNA, Dayron Noé
15 GARCÍA BLAS, Jomaris Akemi
16 GIL LARICO, Adrián Josué
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17 HARO QUINTANA, Naiara Shantal

18 LAVADO AMARANTO, Mathías Nicolás
19 LAZARO MURRUGARRA, Aris Mateo
20 LEÓN PIZAN, Katerine Emperatriz
21 MELENDEZ CARRANZA, Angelo Martín
22 MELENDEZ GUARNIZ, Arely Yamileth
23 MORENO ESCOBEDO, Joaquín Benjamín
24 ÑAÑEZ DIAZ, Melvin Yamir
25 OCLOCHO RAFAEL, Juniko Aarón.
26 PASAPERA MURRUGARRA, Domine
27 PASTOR ARAUJO, Mía Victoria
28 PEREDA SANTOS, Miluska Alexandra
29 POLO LLAJARUNA, María Camila
30 REYES AVALOS, Thiago Enrique
31 REYES VÁSQUEZ, Britanny Alana
32 ROQUE CASTRO, Gerardo Stefano
33 SANCHEZ CABALLERO, Juan Sebastián
34 SANCHEZ CASANA, Jesús Alejandro.
35 SOMMO BRANDARIZ, Blanca Rafaella
36 TORRES CARRION, Adrián Víctor Jesús
37 VALDEZ MENDOZA, Daniel Samyr
38 VEGA BAUTISTA, Jonathan Fernando