PERÚ Ministerio de

Educación
Dirección Regional
de Educación Junín
Unidad Ejecutora Nº
307 - Jauja
I.E.E “SAN JOSÉ” DE
JAUJA
 

ÁREA: Comunicación 5

TÍTULO: LEEMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS

Semana N° 21

Fecha: Del 22/08/22 al

26/08/22.
I. DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS Y NOMBRES
SECCIÓN MEDIO
FECHA DE ENTREGA F. RECEPCIÓN

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra actividad de aprendizaje, las evidencias que debes
realizar y criterios que debes tomar en cuenta:

Propósito Comprendemos y comparamos textos con la misma información temática.

Competencia / Capacidades Criterios

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto
- Identifica información relevante y complementaria en los textos.
- Explica el tema, sub temas y el propósito comunicativo de los textos
leídos.
- Señala los pasos, características implícitas y determina el significado
de palabras desconocidas.
- Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de los
recursos textuales y la intensión del autor en la diversidad de textos
que lee.

Evidencias Cuestionarios de comprensión de textos.

SECUENCIA DIDACTICA:

PROPOSITO DE LA CLASE:
 ¡Hola! Leemos, comprendemos y analizamos información sobre textos con la
misma información temática en cuestionarios de comprensión.
DOCENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
 CONTRASTAMOS TEXTOS CON LA MISMA INFORMACIÓN TEMÁTICA
Los estudiantes leen el título, asocian imágenes y hacen predicciones. Respondemos:

¿Cómo suelen lavarse las manos? Les pedimos que demuestren cómo se lavan las
manos diariamente.
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Observamos y reflexionamos sobre las diversas formas de lavarse las manos para luego
contrastarlas con las que se presentan en el texto.

Analizamos y respondemos:
¿Cuándo hay que lavarnos las manos? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
¿Creen que todas las personas se lavan las manos según estas recomendaciones?
Fundamenta tu respuesta.

………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Realizamos una primera lectura global del texto "El lavado de las manos".

DOCENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

DOCENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
DOCENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
 Proponemos una segunda lectura por párrafos.

• Orientamos a los estudiantes a identificar las características que se presentan en el texto a

través de preguntas: – ¿Qué partes tiene este texto? Un párrafo de introducción y luego una
secuencia de imágenes numeradas. – ¿Cómo me doy cuenta de que este texto tiene una
secuencia? Por los números de cada imagen.

• Encerramos los verbos de cada gráfica y preguntamos: ¿Qué es lo que comunican los verbos
usados de esta manera? Dan una orden o mandato a realizar. – ¿Qué sentido tienen las
imágenes en el texto?

• En cada parte del texto relacionamos la información escrita (palabras y frases clave) con la
información gráfica del texto (dibujos, imágenes, símbolos, entre otros).

CONSOLIDACIÓN
Propiciamos un diálogo abierto y reflexivo en el que los estudiantes participen voluntariamente, a partir
de las siguientes preguntas: – ¿Qué pretende el autor con este texto? ¿Por qué? – ¿Qué impacto causó esta
información en ti? – A partir de la información del texto, ¿consideras que te lavas adecuadamente las
manos? ¿Por qué? – ¿Qué profesionales u oficios están obligados a lavarse las manos para el ejercicio de
sus funciones y para no afectar a otros? Cocineros, médicos, enfermeras, obstetras, científicos, químicos,
farmacéuticos, amas de casa, etc. – ¿Qué opinas sobre la información proporcionada? ¿Te parece
importante? ¿Por qué?

Respondemos lo siguiente:

DOCENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

¿Qué aprendimos la clase de hoy? ¿Para qué me servirá?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Extensión: Establecemos conclusiones en una cartilla de instrucciones sobre el tema, en

nuestros cuadernos.
Evaluamos nuestros avances
Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances.

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de Evaluación
proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
 Identifica el tema, subtemas y propósito comunicativo de los textos.
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas de los textos.
 Señala las características implícitas de seres, hechos y lugares en
el texto.
 Opina sobre el contenido, organización textual y la intención del
autor.

DOCENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN