DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CUSCO

Institución Educativa “Bertrand Russell “de Cusco

I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BERTRAND RUSELL “ DE CUSCO”
ASIGNATURA RAZONAMIENTO VERBAL
DOCENTE EDISON BELTRAN QUISPE PUMAHUANCA
NOMBRE DE LA SECION COMPRENDE Y CREA UN ENSAYO
GRADO Y SECCIÓN 4°
HORAS PEDAGÓGICAS 2
FECHA 02 – 11 -22

II. PROPÓSITO
Comprendemos y creamos un ensayo

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
PEDAGÓGICOS

INICIO  El docente saluda y da la Plumón 30min

bienvenida a los estudiantes.
 Se realiza acuerdos sobre las Pizarra
normas de convivencia en el
aula. Imágenes
 SE HACE DINAMICA
LLAMADA “EL TRENSITO
DE LA FELICIDAD”
Motivación  El docente presenta un
fragmento de un ENSAYO, el
estudiante observa analiza
detenidamente para descubrir
el tema. el docente realiza
algunas interrogantes.
- ¿A qué autor pertenece el
texto?
- ¿Alguna vez leíste textos
de este tipo?
- ¿A qué género literario
pertenece tal fragmento?
- Identifiquen el tema que
vamos a desarrollar.
  Se coloca el tema a
desarrollar:
COMPRENDEMOS Y
CREAMOS UN ENSAYO
COMPRENSION DE
TEXTOS
Recojo de saberes  Se hacen una serie de
previos preguntas con respecto Al
ensayo.
 Para ustedes ¿Qué es un
ensayo?
 ¿Qué es lo más importante al
crear un ensayo?

Conflicto cognitivo  ¿para que nos sirve crear un

ensayo?

 Se coloca el propósito de la
sesión.

Desarrollo Gestión y  Se evidencia en la ficha un 60min

acompañamiento ensayo y como se crea “para
del desarrollo de que el estudiante pueda - Ficha de
reconocer y a partir de ello información
competencias
conceptualizar lo que es el un - Plumones
ensayo.. - Papelotes
 Cada estudiante lee su ficha y
a partir de ello descubren y
conocen el concepto del tema
que se está tratando, a partir
de ello en interacción con los
estudiantes, se desarrolla el
tema:
- Que es un ensayo
- Estructura de un ensayo
- Tipos de ensayo
- Como se elabora un
ensayo
- Características que debe
tener un ensayo
Cierre Evaluación  Desarrollan una práctica -Cuestionario 30 min
para reforzar sus -Fichas
aprendizajes
 Metacognición - ¿Qué aprendimos?
- ¿Cómo fue el aprendizaje sobre
el tema?
- ¿Para qué aprendimos el tema?
- ¿De qué manera nos sirve este
tema?

Actitudes Valores Instrumento

 Muestra seguridad e
interés al realizar sus  Ficha de
actividades académicas.  Responsabilidad actividades.
 Respeta las normas de  Empatía  Creamos un ensayo.
convivencia.
 Lista de Cotejo
 Comparte sus  Respeto
conocimientos con sus  Talleres didácticos
compañeros. en grupo.
 Cooperación
 Participa activamente en
clase.
 Perseverancia
 Valora y respeta a los
demás. Respeto al orden
y uso de la palabra.  Justicia