Institución Educativa N° 38478/Mx-P- “San Martin de Porres”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 25
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 38478/Mx-P- San Martin de Porres

1.2.ÁREA : Comunicación.
1.3. GRADO/SECCIÓN : Primer grado
1.4.PROFESORA DEL AULA : Prof. Sary Sabina Ccaulla Contreras
1.5.TÍTULO DE LA SESIÓN : Lectura de infografía referente a la siembra
1.6.ALUMNO PRACTICANTE : Beatriz Mónica Yupanqui Uscata
1.7.DIRECTORA : Mg. Feliciana Hinostroza Noa
1.8.FECHA : 10/111/2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE EVIDENCIAS
INST. DE
COMPETENCIA/ EVALUACIÓN. DE
DESENPEÑO EVALUACI
CAPACIDADAD APRENDIZAJ
ÓN
E
Lee diversos tipos de ● Identifica información explícita que -reconocen a partir de una Los niños Lista de
textos escritos en su es claramente distinguible de otra imagen y preguntas un realizan la cotejo.
lengua materna. porque la relaciona con palabras texto (infografía). lectura del
● Infiere e interpreta conocidas o porque conoce el texto.
información del texto. contenido del texto. Predice a partir de una
● Predice de qué tratará el texto, a imagen o palabra que tipo
● Infiere e interpreta partir de algunos indicios como silueta de texto es.
información del texto del texto, palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes; -Responde a preguntas de
● Reflexiona y evalúa la asimismo, contrasta la información del nivel literal en forma
texto que lee. pertinente del texto.
forma, el contenido y
● Explica el tema, el propósito, la
contexto del texto
enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como adjetivaciones y
las motivaciones de personas y
personajes.
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de igualdad Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
de genero
SECUENCIA DIDÁCTICA – ESTRATEGIAS:
MO PROCESO
SECUENCIA DIDÁCTICA
M. PEDAG.

Motivación ✓ La Maestra saluda amablemente a los estudiantes luego realiza algunas interrogantes como: ¿Todos se
encuentran bien de salud?,¿Como se sienten?, de manera amable.
Recojo de ✓ Se dialoga con los estudiantes a partir de la imagen presentada:
saberes
previos

Problematizaci
ón

Propósito y
INICIO

Organización

➢ ¿Qué observan?, ¿Cómo son las plantas? ¿Por qué habrá tantas plantas?
• Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una infografía sobre la siembra. ¿Qué es una
infografía? ¿Qué tipo de texto es? ¿para qué sirve?
• Además, se les comunica los criterios de evaluación de manera clara.
• Acuerda con las niñas y los niños las normas de convivencia.
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ANTES DE LA LECTURA:
❖ responden Se realiza las siguientes preguntas ¿Qué vamos a leer? ¿para qué vamos a leer? ¿Cómo
vamos a leer?, ¿Qué ideas tienen?
❖ La maestra presenta hace repreguntas sobre la imagen.
Gestión y ❖ ¿De qué creen que tratara el texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿Sera texto narrativo o informativo?
acompañamie ❖ Responden a las preguntas antes de escuchar la lectura.
nto. ❖ ¿Qué tipo de texto será? ¿será texto informativo? ¿será texto narrativo? O ¿Qué texto será? ¿por
qué?
(Desarrollo de
los Procesos DURANTE LA LECTURA.
didácticos del
área
➢ Se presenta la infografía en un papelote y realizan la lectura individua-silenciosa y para la identificación
palabras:
curricular)
➢ Leen cada párrafo en forma de cadena y se pregunta: ¿lo que entiendes en este párrafo?
➢ Se escribe en pizarra lo que van diciendo de lo que entienden de cada párrafo. Se escribe las ideas de 3
estudiantes.
➢ ¿Cómo es la siembra? ¿De qué creen que trata? ¿Por qué sembramos? ¿Qué paso al final?
DESARROLLO

DESPUES DE LA LECTURA.
➢ Invita a los estudiantes a comentar libremente sobre el texto leído. preguntarles lo siguiente: ¿De qué trata
el texto?,¿Cómo es la siembra? ¿Qué materiales o herramientas utilizamos en la siembra?
Se formaliza, con la participación de los estudiantes
LA INFOGRAFIA
Es una representación de imágenes
explicativas y de fácil comprensión
que contiene a su vez textos y gráficos
¿Qué es un texto de infografía?
Les felicita a todos los niños y niñas por el trabajo realizado.
➢ Se evalúa mediante la lista de cotejo.
➢ Indícales que para responder las preguntas pueden volver a releer el texto cuantas veces sea necesario.
❖ Finalmente se realiza preguntas de metacognición como: ¿Qué aprendimos el día hoy? ¿Qué les
Evaluación pareció la sesión de hoy?, ¿cómo lo hicimos será importante este tema?,¿En qué parte tuvieron
(Metacognició dificultades?,¿Qué otras cosas les gustaría hacer?, ¿sobre qué hablamos hoy?
n) ❖ Se evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia, así como el propósito teniendo en cuanta los
criterios de evaluación.

I. INSTRUMENTO DE EVALUACION: lista de cotejo.

II. MEDIOS Y MATERIALES: copias, hojas bond, papelotes, etc.
III. OBSERVACIÓN:
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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Directora Prof. de aula
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LISTA DE COTEJO

Criterios de evaluación Normas de convivencia

Mantener el orden y la
reconocen a Predice a -Responde a

Participar en orden.
partir de una partir de una preguntas de

Levantar la mano
imagen y imagen o nivel literal
preguntas un palabra que en forma
N° APELLIDOS Y NOMBRES

para opinar.
texto tipo de texto pertinente
(infografia). es. del texto

limpieza.
.

01 Alcantara Geronimo ,Anguelo Gabriel

02 Alcantara Ucharima, jhems Farid

03 Ananca Quispe, Max Luis

04 Berrocal Tucta, Aurea Soledad

05 Gonzales Ucharima Erick Aldahir

06 Inca Carbajal Franklin Julian

07 Inca Tucta Nain Romelia.

08 Ipurre Julian , Marcelo Dario

09 Loayza Maldonado, Jeans Joshua

10 Saccatoma Gonzales,Clarivett Briseyda

11 Torres Rojas, Clemente erick Salomon

12 Vicente Tomairo, Jonatan Joel

EN INICIO
- EN PROCESO + LOGRADO
✓