INSTITUCION EDUCATIVA - 00500 “GERMÁN ROJAS

VELA”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESIÓN 4
“Identificamos sinónimos en diferentes textos”
I. Datos Generales
Nivel: Secundario
Grado: 3

Secciones: “A”, “B”, “C”, “D”

Área: comunicación

Tema: sinónimos.

Tiempo: 90 min.
Fecha: 29/ 03/2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencia de
COMPETENCIAS / CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS aprendizaje
CAPACIDADES EVALUACION
(Producto/reto)
- Obtiene información explícita y relevante
que se encuentra en distintas partes del texto,
o mediante una lectura intertextual, en textos
narrativos de estructura compleja y
vocabulario variado.
-Infiere información deduciendo
características de seres, objetos, hechos y
lugares, el significado de palabras en Interpreta el sentido
Competencia:
contexto y expresiones con sentido figurado, global del texto,
Lee diversos tipos de
así como diversas relaciones lógicas y explicando el tema,
textos
jerárquicas a partir de información propósito.
Capacidades:
contrapuesta del texto, o mediante una lectura
Obtiene información del
intertextual. Identificar los Deduce el significado
texto escrito.
-Interpreta el sentido global del texto, sinónimos en el de las palabras a partir
Infiere e interpreta del contexto.
explicando el tema, propósito, el diseño y la texto leído.
información del texto.
composición visual, considerando las
Reflexiona y evalúa la
características de los tipos y géneros
forma, el contenido y Opina acerca del
textuales, clasificando y sintetizando la
contexto del texto contenido del texto.
información, y elaborando conclusiones
escrito.
sobre el texto.
-Reflexiona y evalúa los textos que lee,
opinando acerca del contenido, la
organización textual, el sentido de diversos
recursos textuales y la intención del autor,
explicando los efectos del texto en los
lectores a partir de su experiencia y de los
contextos en que se desenvuelve.
Que Buscamos: Que las y los estudiantes reflexionen sobre la importancia de utilizar sinónimos al
momento de elaborar diferentes tipos de textos.
III. Desarrollo de la Sesión

MOMENTOS PROCEDEMIENTO TIEMPO RECURSOS

P La docente saluda de manera acogedora, entusiasta y
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R motivadora a las y los estudiantes. Participantes

E En la pizarra se pega tres rótulos que contiene letras en
S desorden, para ello los estudiantes tienen que formar dos
E palabras por cada ficha, estas deben de tener el mismo Rótulos
N significado. Luego se pregunta ¿Qué entienden por
T sinónimos? ¿Por qué es importante utilizar los sinónimos? 15 Plumones
A ¿todas las palabras podrán tener al menos un sinónimo? minutos
C por ejemplo: Perú limpiatipo
I
Ó
N
La docente forma equipos de trabajo, mediante tarjetas, los 60minutos Imagen
D estudiantes buscan a sus compañeros que tiene la palabra
E sinónima. Participantes
S Después de la dinámica se les da a conocer el tema, luego Anexo 1
A los estudiantes realizan un organizador en su cuaderno. Hoja
Fichas
R Terminado la actividad los estudiantes leen un texto, antes
Lapicero
R de la lectura: ¿Para qué vamos a leer este texto? ¿De qué Papel
O tratara el texto? Durante la lectura: leen silenciosamente,
L después de la lectura responden preguntas ¿De qué trata
L el texto? ¿qué palabras del texto leído tendrán un
O sinónimo? En la pizarra se anota la respuesta.
La siguiente actividad es resolver una práctica de
sinónimos.
C
I Metacognición:
E ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades han tenido? ¿para qué te 10 Participantes
R sirve lo aprendido? ¿En qué otra situación podrías utilizar lo que minutos
R has aprendido?
E

Anexo 1 :