Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Construcción de la Lengua Escrita
Código: 514516

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 Análisis

global dibujo y escritura como expresión comunicativa
1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: jueves, 21 de marzo de La actividad finaliza el: miércoles,
2024 17 de abril de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

Contrastar las etapas escriturales desde situaciones significativas y reales de dibujo y

escritura del niño(a), mediante el análisis global del dibujo y escritura como expresión
comunicativa.

La actividad consiste en:

Aportes Individuales

1. Consultar y estudiar las siguientes referencias de la unidaddescritas en el

syllabus del curso.

• Banus, S. (2020). Psicología infantil y juvenil. Dibujo infantil.

https://psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/eldibujoinfantil
ysusignificadopsicologico/index.php

• Ferreiro, E. (2006). La escritura antes de la letra. CPU-e, Revista de

Investigación Educativa, (2), pp. 1-52. Recuperado de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283121724001

OVI Unidad 2: Niveles de escritura en el niño

Benavides, M. (2022). Niveles de escritura en el niño.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49290

1
2. Elegir en el entorno de Aprendizaje (cuadro anexo) la edad con la que va a trabajar
un (1) niño o niña. Puede ser familiares, vecinos, conocidos o estudiantes de la
institución en que usted trabaje. A más tardar el 27 de marzo. A medida que van
ingresando al foro de aprendizaje escogen la edad, de tal forma que no se repita.

Edad del niño(a) Nombre del estudiante de laUNAD

2 años
3 años
4 años
5 años
6 años

3. Inicialmente, el estudiante organizará con el niño un tiempo para realizar una

actividad motivante (que tenga un saludo llamativo, una sorpresa que sea creativa:
títeres, un cuento, una canción, juego etc., posteriormente se le invite a:

En una hoja blanca tamaño oficio o tabloide, sin líneas, sin diseños preestablecidos y
con un lápiz o crayola el niño(a)realizará un dibujo de su actividad favorita en casa u
otro lugar. Una vez terminé se motiva al niño para que debajo de este escriba la
acción o las acciones que dibujó, usando su escritura espontánea, como él sepa
hacerlo (es importante que el niño NO obtenga ayuda al dibujar y escribir de
ningún tipo del adulto- NO se hace dictado y tampoco hay muestra de dibujo
o texto).

4. Cuando el niño vaya a escribir debajo del dibujo (Es probable que le diga que no sabe
hacerlo o que no saben escribir). Usted lo animará a hacerlo, diciéndole que tal vez
no escribe como los grandes o como usted, pero que todos los niños saben expresarse
y lo que pasa es que escriben a su manera, de otra forma, entonces que lo haga como
los niños de su edad y que seguramente le va a quedar muy bien hecho).
5. Al terminar, escriba debajo de la escritura, grafías o seudoletras del niño(a) (o sea,
de lo que escribió él/ella debajo del dibujo) la palabra o frase de lo que
corresponde. Ponga en la hoja la edad exacta del niño(a), en año y meses.

Pídale al niño que marque la hoja con su nombre, como lo sepa hacer (sólo el nombre
sin apellidos)

6. En el entorno de aprendizaje publique únicamente el dibujo y escritura del niño,

sin el análisis, antes del 10 de abril. El estudiante que desee puede realimentar a
otro compañero, enunciando solamente en qué periodo o nivel se encuentra el dibujo

2
 y escritura compartido en el foro.

7. Para la entrega del trabajo individual, realice el análisis del dibujo del niño(a)
teniendo en cuenta el documento de Banus y aparte la interpretación de la escritura
en el que se encuentra el niño(a), teniendo en cuenta las orientaciones dadas en el
formato fase 3- Análisis global dibujo y escritura como expresión comunicativa
(Mínimo una cuartilla máxima dos).

8. Tenga en cuenta que, la actividad se realiza teniendo en cuenta norma APA, 7

edición. Revisada en turnitín previo a la entrega.

9. Cuando el trabajo esté completo, publíquelo en el entorno de evaluación, en formato

PDF.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

● Revisar la agenda del curso.

● Revisar los horarios de atención sincrónica que le ofrece elcurso (web
conferencias y asesoría por TEAMS).
● Revisar el foro de noticias y general del curso

En el entorno de Aprendizaje debe:

Escoger la edad del niño con la cual realizará la actividad.

Compartir únicamente la foto del dibujo y escritura del niño, sin el

análisis.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar la fase en el formato fase 3 en PDF–Análisis global dibujo y escritura

como expresión comunicativa.
Que contiene:

● Portada.

3
 ● Captura de pantalla elección edad.

● Foto o escáner del dibujo y escritura del niño.

● Análisis global dibujo y escritura como expresión comunicativa. Mínimo una cuartilla
máxima dos.
● Referencias bibliográficas (recuerde que hay unas específicassugeridas para la fase)
puede adicionar otras consultadas defuentes confiables.

● En formato PDF.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Análisis global dibujo y escritura como expresión comunicativa.

Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

● N/A

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1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones Todos los integrantes del grupo deben
participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad.

1. El estudiante debe participar con sus aportes en el foro

colaborativo.

2. El estudiante debe entregar el producto solicitado en el entorno

que haya señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

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a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante adjunta copia de la actividad de dibujo
y escritura realizada por el niño/a (foto o imagen escaneada) con
una buena calidad.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 20 puntos y 11 puntos

Actividad Nivel Medio: El estudiante no adjunta copia de la actividad de

foro dibujo y escritura realizada por el niño/a (foto o imagen
colaborativo escaneada), o la calidad de la imagen no permite revisar
adecuadamente los mismos.
Este criterio
representa 45 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 10 puntos y 6 puntos
de 110 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante no adjunta copia del dibujo y
escritura realizada por el niño/a (foto o imagen escaneada).

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 05 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta un análisis del dibujo del
Segundo criterio niño(a) de acuerdo con el documento sugerido en la guía.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Interpretación del entre 45 puntos y 25 puntos
dibujo del niño(a).
Nivel Medio: El estudiante refleja un análisis medianamente
Este criterio completo del dibujo del niño(a).
representa 45
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 110 puntos de entre 24 puntos y 11 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante entrega un análisis muy incompleto
del dibujo del niño(a). O no lo presenta.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza una interpretación de la
escritura del niño(a), en donde se refleja adecuada
comprensión y aplicación de los niveles de evolución en la
conceptualización de la escritura e hipótesis que tienen
acerca del sistema de escritura, teniendo en cuenta los
documentos propuestos.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 45 puntos y 25 puntos

Nivel Medio: El estudiante realiza una interpretación de la

Interpretación de
escritura del niño(a), pero, refleja un nivel intermedio de
la escritura del
comprensión y aplicación de los niveles de evolución en la
niño(a).
conceptualización de la escritura e hipótesis que tienen acerca
del sistema de escritura, teniendo en cuenta los documentos
Este criterio propuestos.
representa 45
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 110 puntos de entre 24 puntos y 11 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante realiza una interpretación de la
escritura del niño(a)reflejando poco nivel de comprensión y
manejo de los conceptos del curso. O no presenta la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 10 puntos y 0 puntos

Cuarto criterio de
Nivel alto: El estudiante realiza el ejercicio con sus propias
evaluación:
palabras, las citas usadas y el apartado de referencias del
trabajo se realizan de acuerdo con la norma APA. El documento
Originalidad,
tiene excelente redacción y ortografía.
presentación
y norma Apa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 6 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El estudiante utiliza ideas transcritas de otros
representa 10
materiales y/o la citación y referenciación del trabajo no se
puntos del total

8
de 110 puntos de realiza correctamente de acuerdo con la norma APA. El
la actividad documento presenta algunas faltas de redacción y ortografía.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 5 puntos y 3 puntos

Nivel bajo: El estudiante transcribe los conceptos o ideas de

otro trabajo o de fuentes de internet sin la debida citación y
referenciación. Si se hacen citaciones, no se incluyen las
referencias en el apartado correspondiente al final del trabajo.
El documento presenta muchos errores de redacción y
ortografía. O no realiza la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 2 puntos y 0 puntos