Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Neuropsicología
Código: 403025

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Unidad 2- Fase

3-Investigación del problema

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: sábado, 20
sábado, 16 de marzo de 2024 de abril de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante será capaz de relacionar y explicar los aspectos

neuropsicológicos asociados a los procesos cognitivos buscando
identificar el estado de las funciones cognoscitivas de niños y/o adultos.

La actividad consiste en:

1. Elaborar en 1 o 2 infografías por cada lóbulo cerebral la siguiente

información:
-Las funciones de cada lóbulo,
-Ubicación de estructuras del lóbulo con imagen del simulador 3
Dissect elaborada en la Fase-2- Componente Práctico: el grupo
escoge una de los integrantes.
-Trastornos corticales del lóbulo: Descripción.

En el foro: los estudiantes escogen entre las imágenes del ejercicio

anterior del Simulador 3Dissect, redactan las funciones y lesiones
muy concretas ya que debe haber un manejo de la comprensión
visual en cada infografía, a la vez socializan sobre la introducción y
conclusiones de la fase. Para realizar este primer enciso se apoyan
del texto Kolb, B. (2017). Neuropsicología Humana. Editorial Médica

1
 Panamericana. https://n9.cl/u8zfw Revisar las siguientes partes: -
Parte III. Funciones corticales

2. El grupo realiza un ejercicio investigativo, explorando en 3 artículos

científicos sobre los trastornos del aprendizaje en forma general o
escogiendo uno de ellos: Luego diligencian el formato Excel Resumen
Analítico en Educación (RAE). Para ello los estudiantes investigan en la
e-biblioteca artículos sobre trastornos de aprendizaje, seleccionan los
tres de mayor interés, realizando una lectura amena, intencionada para
que vayan sacando con sus propias palabras lo elementos que incluirán
en cada celda del documento Excel RAE (Anexo_ 3_ Investigativo_
RAE-24). Para realizar este segundo enciso se pueden apoyar en la
base de datos de la e-biblioteca.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje: cada estudiante ingresará y se asignará

un rol para la realización de la actividad colaborativa, indagarán
aplicaciones o páginas en línea para realizar la infografía, ejemplo
páginas https://www.canva.com/es_co/infografias/plantillas/
https://genial.ly/es/plantillas/infografias/

En el entorno de Evaluación: el estudiante que se asignó el rol de

entregas, subirá antes del cierre de la fase, el producto completo en
Carpeta ZIP que contiene los documentos: Word y Excel.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Asignación de un rol de trabajo colaborativo

2. Participación: mínimo dos intervenciones significativas respecto
al objetivo de la actividad.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Carpeta comprimida en formato ZIP, que contenga los siguientes

archivos:
1. Documento Word con Normas APA y los siguientes apartados:

2
 *Portada (sólo incluyen integrantes de participación activa en la fase,
contiene el nombre del estudiante, el código y el número del grupo,
el nombre del docente, la universidad y la fecha.)
*Introducción (redactan de manera coherente, lo que pretende
alcanzar con la ejecución de la fase 3)
*Link o imagen en buena calidad de las infografías elaboradas por el
grupo, que contengan la corteza cerebral con sus lóbulos, sus
principales funciones y los trastornos de cada función cortical.
*Conclusión (redactan de manera coherente, la reflexión y el
aprendizaje que adquirieron en el desarrollo de la fase 3)
*Referencias bibliográficas (enunciar de acuerdo con las normas APA
los referentes teóricos indagados para la realización de la fase 3)
2. Documento Excel, diligenciar todas las celdas para cada artículo
científico seleccionado para complementar de manera coherente y en
resumen lo que les contribuye y expresa cada artículo

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

3
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: Participa de manera afectiva y efectiva,
desempeñando el rol asignado y contribuyendo con buenos
aportes, redacción y construcción de la fase.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 12 puntos y 15 puntos.
Participación
Nivel Medio: Se asigna un rol, pero participa
individual
medianamente en la construcción y contribución al grupo
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15
entre 10 puntos y 11 puntos.
puntos del total
de 115 puntos de
Nivel bajo: No se asigna un rol, pero participa poco en la
la actividad.
construcción y contribución al grupo

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 9 puntos.

Nivel alto: Participan en equipo los que están en la

Segundo criterio
construcción de ideas, conceptos y presentación de las
de evaluación:
infografías, dejando en el foro las imágenes sustraídas del
simulador 3Dissect, links de creación y disertación de como
Participación en la
ira organizada las imágenes para su comprensión visual.
elaboración de las
Infografías
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 16 puntos y 20 puntos.
Este criterio
Nivel Medio: Participan algunos estudiantes aportando
representa 20
pocas ideas, conceptos e imágenes para la construcción de la
puntos del total
infografía.
de 115 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 15 puntos.

5
 Nivel bajo: Participa de manera individual, pero no aporta
nada para la construcción de la infografía.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 13 puntos.

Nivel alto: Presentan las infografías en la aplicación de su

dominio visualizándose bien los lóbulos cerebrales con sus
funciones y trastornos corticales con excelente comprensión
visual para el lector.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 25 puntos.

Presentación de las Nivel Medio: Presentan la infografía como imagen

Infografías dificultándose su comprensión visual con algunos lóbulos,
funciones y trastornos corticales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 16 puntos y 19 puntos.
representa 25
puntos del total Nivel bajo: No presentan la infografía sino en otro
de 115 puntos de organizador gráfico, no cumpliendo con lo solicitado en la
la actividad guía de actividades Excel.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 15 puntos.

Cuarto criterio de Nivel alto: Consultan los tres artículos científicos,

evaluación: describiendo en el RAE en cada celda y con sus propias
palabras lo que les aporta y deja cada artículo.
Realización del RAE,
artículos científicos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 32 puntos y 40 puntos
Este criterio
representa 40 Nivel Medio: Describen los 3 artículos consultados no con
puntos del total sus propias palabras, sino que pasan o extraen las ideas
de 115 puntos de principales del articulo para completar en cada celda lo
la actividad solicitado.

6
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 31 puntos

Nivel bajo: No consultan los 3 artículos, uno o dos, pero no

describen el resumen con sus propias palabras, ni completan
bien el Excel.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 24 puntos

Nivel alto: Entregan la carpeta por el entorno de evaluación,

conteniendo los dos documentos: Word y Excel con los
elementos solicitados, cumpliendo con lo solicitado en la guía
de actividades, bajo normas APA.

Quinto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 12 puntos y 15 puntos

Entrega de la
Carpeta Nivel Medio: La carpeta que entregan está medianamente
completa, faltando algunos elementos solicitados en la guía
Este criterio de actividades.
representa 15
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 115 puntos de entre 10 puntos y 11 puntos
la actividad
Nivel bajo: Entregan por separado los documentos sin
criterios de Normas APA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 9 puntos