Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: ARTE Y EDUCACIÒN ARTISTICA EN LA INFANCIA - 514003

• Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1:

Informe de lectura lineamientos curriculares de la educación
artística en Colombia.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
6 de febrero de 2023 19 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar cuándo algo es arte y como desde sus manifestaciones se

puede abordar la educación artística para las infancias a través de los
temas orientadores:

¿Es posible una conceptualización general sobre el arte?

¿Cuál es el sentido de la educación artística en la escuela?

¿Cuál sería la pertinencia una estructura curricular del área de

educación artística para preescolar y los grados 1° - 2° - 3°?

La actividad consiste en:

Actividad Individual.

Realiza una lectura crítica del documento del MEN “serie lineamientos
curriculares Educación Artística” que consultará como documento
anexo en:

1
serie lineamientos curriculares - Educación Artística - MEN
https://www.mineducacion.gov.co › articles-339975.

Realizar una presentación en documento pdf. donde demuestre:

• Capacidad de síntesis: el estudiante desarrolla un mapa

mental en el que representa conceptos relacionados a partir del
del texto serie lineamientos curriculares - Educación Artística -
MEN https://www.mineducacion.gov.co › articles-339975.

• Capacidad de análisis: El estudiante selecciona del documento

el capítulo o capítulos que más le llamen la atención en relación
a luna o más de las preguntas orientadoras y desarrolla un mapa
conceptual que evidencie un análisis crítico del documento.

Aspectos formales del documento a entregar:

• Portada. Contiene el título, el nombre del autor, el grupo, el

profesor y la fecha de entrega.
• Introducción.
• Desarrollo del tema. (Mapa mental, mapa conceptual con una
descripción de un párrafo o más donde explique el sentido de
cada uno)
• Conclusiones.
• Bibliografía o referencias consultadas. ...
• Anexos: captura de pantalla de participación en el foro de
discusión.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Explorar cómo navegar en el aula del curso.

2
 • Navegue por el enlace de participantes a fin de que Usted conozca
quienes son sus compañeros de grupo y el número de grupo al que
pertenece, debe aparecer así: 514003_#grupo. Recuerde que el
número 514003 es el código del curso.

• Actualización del perfil: En este espacio podrá escribir los nombres

y apellidos completos, la trayectoria académica, el lugar actual
donde labora, la zona donde realizó la matricula, los diferentes
datos de comunicación (correo personal y/o institucional, Skype,
teléfono fijo y/o celular) y las expectativas que tiene frente al
curso, además actualizar el perfil cargando una foto reciente.

• Revisar la agenda: Estar pendiente de las fechas establecidas, las

cuales son de vital importancia para llevar el proceso de las
actividades de una manera organizada y con el propósito de
entregarlas a tiempo.

• Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro

general del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

• Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el

curso (web conferencias y asesoría Skype), para incluirlos en la
agenda personal.

• Finalmente, leer los acuerdos del curso y aceptar para dar inicio a
cada una de las actividades propuestas.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Leer detenidamente el Syllabus, las guías y rúbricas de evaluación

de las 4 fases en las cuales se desarrolla la estrategia de
aprendizaje del curso para conocer cuáles son las actividades que
se deben presentar y la forma como se evaluará.

• Realizar de manera general, una lectura crítico – argumentativa y

a conciencia de los contenidos y referentes bibliográficos de las
unidades 1,2 y3.

• Participar activa, asertiva y oportuna en el foro habilitado por parte

de cada uno de los participantes para consolidar la actividad

3
 propuesta en esta fase 1. En efecto, a pesar de que este Paso 1 es
de carácter individual, el estudiante debe participar y socializar en
el foro el desarrollo de su propia actividad y realizar comentarios
a los aportes de los demás compañeros.

En el entorno de Evaluación debe:

Cada estudiante debe entregar un (1) solo archivo con todos los
contenidos solicitados.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

• Capacidad de síntesis: un mapa mental en el que representa

conceptos relacionados a partir del tema principal “el arte y la
educación artística en la infancia”.

• Capacidad de análisis: un mapa conceptual que evidencie un

análisis crítico del documento.

• Participa y socializa en el foro el desarrollo de su propia actividad

y realiza comentarios a los aportes de los demás compañeros.

• Entrega el desarrollo del trabajo con los aspectos formales

solicitados.

• Anexos: captura de pantalla de participación en el foro de

discusión.

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Cada uno de los integrantes del grupo, a pesar de que esta fase
1 es de carácter individual, debe participar y socializar sus
aportes en el foro destinado para tal fin.

2. Cada uno de los integrantes del grupo debe entregar el producto

solicitado, una vez que lo haya consolidado, en el entorno de
evaluación.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y rúbrica de evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel Alto: Nivel Medio: Nivel Bajo:

Nivel alto: El estudiante socializa su presentación y hace

comentarios pertinentes sobre la presentación de sus
compañeros.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 7 puntos
Participación en el
foro. Nivel Medio: El estudiante socializa su presentación y no hace
comentarios pertinentes sobre la presentación de sus
Este criterio compañeros.
representa 7
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 2 puntos y 3 puntos
actividad.
Nivel bajo: El estudiante no socializa su presentación y no hace
comentarios pertinentes sobre la presentación de sus
compañeros.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio
de evaluación:
Nivel alto: La presentación demuestra en el contenido
narrativo capacidad de síntesis y análisis pertinente, clara y
Contenido narrativo
concisa, es evidente una introducción un desarrollo y conclusión
de la presentación.
sobre la definición solicitada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 8 puntos y 10 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel Medio: La presentación presenta inconsistencias
de 25 puntos de la
narrativas que dificultan precisar si es pertinente la capacidad
actividad
de síntesis y análisis en la lectura del documento.

7
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 7 puntos

Nivel bajo: La presentación no cumple con los criterios

solicitados o no se presenta la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: La actividad solicitada demuestra capacidad de

síntesis y análisis, pertinencia y coherencia, como resultado de
una lectura crítica y apropiación de conceptos, sentidos y
significados.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 6 puntos y 8 puntos

Contenido Nivel Medio: La actividad solicitada demuestra mediana

argumentativo en la capacidad de síntesis y análisis en la lectura del documento, no
presentación. es clara la pertinencia y coherencia, la revisión documental y/o
apropiación de conceptos, sentidos y significados no es del todo
Este criterio evidente.
representa 8 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 3 puntos y 5 puntos
de 25 puntos de la
actividad Nivel bajo: La definición solicitada no presenta originalidad,
ni pertinencia, ni coherencia, no es evidente una lectura crítica
del documento.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos