Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: ARTE Y EDUCACIÒN ARTISTICA EN LA INFANCIA - 514003

• Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3: Diseño

proyecto experiencia de aprendizaje. (Plan de aula)

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 4
miércoles, 15 de marzo de
de abril de 2023
2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Diseñar, organizar y planificar posibles escenarios educativos para el

desarrollo de un goce y experiencia estética, resultado de un
acontecimiento educativo donde el arte sea la actividad dirigente

La actividad consiste en:

Según los fundamentos del arte y la educación artística en la infancia
educación artística que se desprenden del ejercicio escritural
argumentativo desarrollado en la actividad anterior, el estudiante:

• Desde los argumentos de la educación artística en la infancia

planea una experiencia educativa expresada en dos o más
actividades donde el arte es el referente didáctico.

• Diseña un formato de plan de aula acorde con el propósito de la

experiencia educativa para ser desarrollada con los niños y niñas.

• Incluye en formato de plan de aula la experiencia planeada y las

dos más actividades a desarrollar como práctica de enseñanza
aprendizaje, con niños y niñas en diferentes escenarios
educativos.

1
Recuerde que la experiencia educativa debe ser muy bien estructurada,
con material adecuado para su desarrollo y atender a las edades y
necesidades de los niños con los que le sería posible trabajar en la
siguiente fase.

Para ello se plantea el paso a paso:

1. El estudiante realizará la apropiación de las temáticas de la

segunda unidad del curso, en particular los contenidos y
referentes bibliográficos que la fundamentan.

2. El estudiante planea una experiencia educativa, diseña un plan

de aula, organiza y planifica las actividades junto con los
recursos, los tiempos y los espacios que considera serán
requeridos para generar el acontecimiento educativo.

3. Compartirá en el foro el formato de plan de aula donde se

plantea como se prevé desarrollar las actividades donde el arte
y la educación artística son el referente.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda: Estar pendiente de las fechas establecidas, las

cuales son de vital importancia para llevar el proceso de las
actividades de una manera organizada y con el propósito de
entregarlas a tiempo.

• Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro

general del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

• Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el

curso (web conferencias y asesoría Skype), para incluirlos en la
agenda personal.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Leer detenidamente el Syllabus, las guías y rúbricas de evaluación

de las 5 fases en las cuales se desarrolla la estrategia de

2
 aprendizaje del curso para conocer cuáles son las actividades que
se deben presentar y la forma como se evaluará.

• Realizar de manera general, una lectura crítico – argumentativa y

a conciencia de los contenidos y referentes bibliográficos de la
unidad 2.

• Participar activa, asertiva y oportuna en el foro habilitado por parte

de cada uno de los participantes para consolidar la actividad
propuesta en esta fase 3.

En el entorno de Evaluación debe:

El estudiante debe cargar un (1) solo archivo en PDF con los contenidos
solicitados.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

• Diseño de propuesta de aprendizaje diligenciada en el formato

guía de aprendizaje.
• Participar y socializar en el foro la propuesta de aprendizaje.
• Realiza un comentario sobre la pertinencia de la propuesta de
uno de sus compañeros.
Evidencias grupales:
No se requiere evidencia grupal

3
 1. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 100 puntos

Nivel alto: En el diseño de plan de aula se presenta un

proyecto viable, secuencial y organizado en la intención de
generar un escenario para el desarrollo de la educación artística
en las infancias.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Primer criterio de entre 40 puntos y 45 puntos
evaluación:
Diseño de Plan de Nivel Medio: En el diseño de plan de aula: se presenta con
aula. algunas falencias en su viabilidad, secuencialidad y/o
organización, en la intención de generar un escenario para el
Este criterio desarrollo de la educación artística en las infancias.
representa 45
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 25 puntos y 30 puntos
la actividad.
Nivel bajo: En el diseño de Plan de aula: experiencia de
aprendizaje es viable, secuencial y organizado en la intención de
generar un escenario para el desarrollo de la educación artística
en las infancias.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 20 puntos

Segundo criterio
Nivel alto: El diseño de experiencia educativa presenta una
de evaluación:
estructura clara, pertinente y coherente con lo correspondiente a
prever un escenario para el desarrollo de la educación artística en
Estructura de la
las infancias.
propuesta
experiencia
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
educativa
entre 30 puntos y 40 puntos

5
Este criterio Nivel Medio: El diseño de experiencia educativa presenta una
representa 40 débil estructura con lo correspondiente a prever un escenario
puntos del total para el desarrollo de la educación artística en las infancias.
de 100 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos

Nivel bajo: El diseño de experiencia educativa no presenta una

estructura clara, pertinente y coherente con lo correspondiente a
prever un escenario para el desarrollo de la educación artística en
las infancias.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 10 puntos

Nivel alto: El estudiante socializa en el foro el diseño de

propuesta de aprendizaje y hace aportes a las propuestas de sus
compañeros.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 10 puntos y 15 puntos

Nivel Medio: El estudiante socializa en el foro el diseño de

Participación en el propuesta de educativa, pero no hace aportes a las propuestas
foro de sus compañeros.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 15 entre 7 puntos y 8 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante no socializa en el foro el diseño de
la actividad propuesta de educativa y no hace aportes a las propuestas de sus
compañeros.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos