Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Construcción de la Lengua Escrita
Código: 514516

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

Texto de análisis

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 4
8 de marzo de 2021 de abril de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar las etapas escriturales desde situaciones significativas y reales,

mediante un texto de análisis.

La actividad consiste en:

Realizar un texto de análisis sobre los niveles de escritura en los niños

a partir de sus producciones. Mínimo una cuartilla máxima dos
utilizando 3 postulados.

Aportes Individuales

1. Consultar y estudiar las siguientes referencias de la unidad 2,

descritas en el syllabus del curso.

• Psicología infantil y juvenil. Dibujo infantil. (p.1-5)

• Al tablero. Lectura y escritura con significado. (p.1-3)
• Antes de empezar: ¿qué hipótesis tienen los niños acerca
del sistema de escritura? (p.41-47)
• Tres enfoques distintos de la alfabetización inicial. (p.1-6)

1
2. Elegir en el foro colaborativo la edad con la que va a trabajar
mínimo 1 niño o niña. Los niños pueden ser familiares, vecinos,
conocidos o estudiantes de la institución en que usted trabaje.

Edad de los Nombre del estudiante

niños
2 años
3 años
4 años
5 años
6 años

3. Posteriormente usted organizará con el niño o la niña un tiempo

para realizarle el dictado de manera independiente. Le dará una
hoja en blanco y un lápiz o crayola para que pueda escribir. (Es
probable que cuando usted vaya a comenzar el dictado los niños
le digan que no saben hacerlo o que ellos no saben escribir. Usted
debe animarlos a hacerlo, diciéndoles que tal vez no saben escribir
como los grandes o como usted, pero que todos los niños saben
escribir y lo que pasa es que escriben a su manera, de otra forma,
entonces que escriba como escriben los niños de su edad y que
seguramente le va a quedar muy bien hecho.)

4. Dígale al niño o niña, que primero le dibuje su actividad favorita

en casa y debajo de este le escriba la acción o las acciones que
dibujo. (es importante que el niño no obtenga ayuda de ningún
tipo del adulto)

• Pídale al niño que marque la hoja con su nombre (sólo el

nombre sin apellidos)

5. Al terminar, escriba debajo de la escritura del niño o niña la

palabra o frase a la que corresponde. Ponga en la hoja la edad
exacta (en año y meses) de ellos.

6. Tome una foto o escáner del dictado

7. Compartir en el foro colaborativo la foto del dictado y sus

impresiones personales sobre la experiencia de la realización de
dictado y el análisis de estos y cómo influye esta experiencia en su

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 comprensión de la manera en que los niños aprenden a leer y
escribir.

8. Retroalimente a un compañero

9. Luego haga un análisis global de interpretación del dibujo y de la

etapa de escritura y lectura en la que se encuentra, teniendo en
cuenta su experiencia y las orientaciones dadas en el formato tarea
3- texto de análisis. (Mínimo una cuartilla máxima dos utilizando
3 postulados.)

10. Cuando el documento con el trabajo esté completo, debe

publicarse en el entorno de evaluación y seguimiento, en el enlace
correspondiente.

Si desea realimentación de sus avances del trabajo, por favor envíelos

por correo del aula a su tutor de curso a más tardar una semana antes
de la fecha de entrega final del trabajo según agenda.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

1. Revisar la agenda del curso para planear el tiempo para el

desarrollo de la actividad.
2. Revisar los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso
(web conferencias y asesoría Skype).

En el entorno de Aprendizaje debe:

Compartir los avances de la actividad para recibir realimentación de

parte de la tutora o compañeros de acuerdo con las fechas sugeridas
en la guía de actividades.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar formato tarea 3 – Texto análisis
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

3
 • Texto de análisis que contenga copia del dictado realizado
interpretación de este y se evidencie las etapas de lectura y
escritura en niños.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• Compartir dictado y análisis en el foro colaborativo
• Seleccionar edad a trabajar
• Retroalimentar a un compañero

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 11. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. El estudiante debe participar con sus aportes en el foro

colaborativo.

2. El estudiante debe entregar el producto solicitado en el entorno

que haya señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

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a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante adjunta correctamente copia del
dictado realizado (foto o imagen escaneada) y la imagen tienen
una buena calidad. Participa en el foro colaborativo de acuerdo
con lo solicitado dentro de la guía de la actividad.

Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 20 puntos y 11 puntos

Actividad foro Nivel Medio: El estudiante no adjunta copia del dictado

colaborativo realizado (foto o imagen escaneada), o la calidad de la imagen
no permite revisar adecuadamente los mismos. Participa en el
Este criterio foro colaborativo, pero no lo hace de acuerdo con lo solicitado
representa 20 dentro de la guía de la actividad o lo hace de manera incompleta.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de entre 10 puntos y 6 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no adjunta copia del dictado
realizado (foto o imagen escaneada) No participó en el foro
colaborativo de acuerdo con lo solicitado. O no realiza la
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante presenta un análisis del dictado en
donde se refleja adecuada comprensión y aplicación de los
Interpretación de los niveles de evolución en la conceptualización de la escritura y
dictados realizados: lectura desde la interpretación del dibujo que se abordan en los
niveles de materiales de la unidad.
conceptualización de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la escritura y lectura, entre 45 puntos y 25 puntos
grafía de los dibujos.
Nivel Medio: El estudiante presenta un análisis del dictado en
donde se refleja parcialmente la comprensión y aplicación de los
Este criterio niveles de evolución en la conceptualización de la escritura y
representa 45

7
puntos del total lectura desde la interpretación del dibujo psicogenético que se
de 120 puntos de abordan en los materiales de la unidad.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 11 puntos

Nivel bajo: El estudiante no presenta un análisis del dictado

en donde no se refleja comprensión y aplicación de los niveles
de evolución en la conceptualización de la escritura y lectura
desde la interpretación del dibujo que se abordan en los
materiales de la unidad. O no realiza la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 0 puntos

Nivel alto: El estudiante realiza análisis global de la experiencia

refleja buen nivel de análisis, comprensión y manejo de los
conceptos del curso
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Tercer criterio de
entre 45 puntos y 25 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante realiza análisis global de la
Análisis global de la experiencia refleja un nivel intermedio de análisis, comprensión
experiencia. y manejo de los conceptos del curso
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 24 puntos y 11 puntos
representa 45
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no realiza un análisis global de la
de 110 puntos de
experiencia refleja poco nivel de análisis, comprensión y manejo
la actividad
de los conceptos del curso. O no realiza la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 10 puntos y 0 puntos
Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante utiliza sus propias palabras en todos los
evaluación: puntos del ejercicio, y el apartado de referencias del trabajo se
realizan de acuerdo con las normas APA. El documento tiene
Presentación y excelente redacción y ortografía
normas Apa Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel Medio: El estudiante utiliza ideas transcritas de otros
puntos del total materiales y/o la citación y referenciación del trabajo no se realiza

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de 110 puntos de correctamente de acuerdo con las normas APA. El documento
la actividad presenta algunas faltas de redacción y ortografía
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 3 puntos

Nivel bajo: El estudiante El estudiante transcribe los conceptos

o ideas de su trabajo sin la debida citación y referenciación. Si se
hacen citaciones, no se incluyen las referencias en el apartado
correspondiente al final del trabajo. El documento presenta
muchos errores de redacción y ortografía. O no realiza la
actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 3 puntos y 0 puntos