Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: ARTE Y EDUCACIÒN ARTISTICA EN LA INFANCIA

Código: (514003)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Apropiación conceptual.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
8 de febrero de 2024 21 de febrero de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar cuándo el arte desde sus manifestaciones puede abordar la

educación artística para las infancias a través de temas orientadores.

La actividad consiste en:

Actividad Individual.

Realiza una lectura crítica del documento del MEN “serie lineamientos
curriculares Educación Artística” que consultará como documento
anexo en:
https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Documen
tos/341813:Documento-N-21-El-arte-en-la-educacion-inicial

Seguidamente, realizar una síntesis del documento leído mediante el

desarrollo de un mapa mental en el que representa conceptos
relacionados con la educación artística en las infancias.

Posteriormente seleccionar del documento un capítulo o capítulos para

realizar un análisis crítico del texto y representarlo en un mapa
conceptual.

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Aspectos formales del documento a entregar:
Portada:
Nombre completo de la Universidad, facultad, carrera, título del trabajo,
nombres y apellidos del alumno, código grupo, nombres y apellidos del
tutor.
Introducción.
Desarrollo del tema:
(Mapa mental, mapa conceptual con una descripción de un párrafo o más
donde explique el sentido de cada uno).
Conclusiones.
Referencias bibliográficas.
Anexos.
Captura de pantalla de participación en foro de discusión.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
• Explorar cómo navegar en el aula del curso.

• Actualización del perfil: En este espacio podrá escribir los nombres

y apellidos completos, la trayectoria académica, el lugar actual
donde labora, la zona donde realizó la matricula, los diferentes
datos de comunicación (correo personal y/o institucional, Skype,
teléfono fijo y/o celular) y las expectativas que tiene frente al
curso, además actualizar el perfil cargando una foto reciente.

• Revisar la agenda: Estar pendiente de las fechas establecidas, las

cuales son de vital importancia para llevar el proceso de las
actividades de una manera organizada y con el propósito de
entregarlas a tiempo.

• Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro

general del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

• Informarse de los horarios de atención In Situ que le ofrece el

curso (web conferencias y CIPAS), para incluirlos en la agenda
personal.

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 • Finalmente, leer los acuerdos del curso y aceptar para dar inicio a
cada una de las actividades propuestas.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Leer detenidamente el Syllabus, las guías y rúbricas de evaluación
de las 4 fases en las cuales se desarrolla la estrategia de
aprendizaje del curso para conocer cuáles son las actividades que
se deben presentar y la forma como se evaluará.

• Realizar de manera general, una lectura crítico – argumentativa y

a conciencia de los contenidos y referentes bibliográficos de las
unidades 1,2 y3.

• Participar activa, asertiva y oportuna en las tutorías In situ por parte

de cada uno de los participantes para consolidar la actividad
propuesta en esta fase 1. En efecto, a pesar de que este Paso 1 es
de carácter individual, el estudiante debe participar y socializar el
desarrollo de su propia actividad y realizar comentarios a los
aportes de los demás compañeros.

En el entorno de Evaluación debe:

• Cada estudiante debe entregar un (1) solo archivo con todos los
contenidos solicitados.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Capacidad de síntesis: un mapa mental en el que representa

conceptos relacionados a partir del tema principal “el arte y la
educación artística en la infancia”.

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 • Capacidad de análisis: un mapa conceptual que evidencie un
análisis crítico del documento.

• Participa y socializa en el foro el desarrollo de su propia actividad

y realiza comentarios a los aportes de los demás compañeros.

• Entrega el desarrollo del trabajo con los aspectos formales

solicitados.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Cada uno de los integrantes del grupo, a pesar de que esta fase
1 es de carácter individual, debe participar y socializar sus
aportes en el foro destinado para tal fin.

2. Cada uno de los integrantes del grupo debe entregar el producto

solicitado, una vez que lo haya consolidado, en el entorno de
evaluación.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y rúbrica de evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante socializa su presentación y hace
comentarios pertinentes sobre la presentación de sus
compañeros.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Primer criterio de
entre 4 puntos y 7 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante socializa su presentación y no hace
Participación en la
comentarios pertinentes sobre la presentación de sus
tutoría.
compañeros.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 7
entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no socializa su presentación y no hace
actividad.
comentarios pertinentes sobre la presentación de sus
compañeros.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: La presentación demuestra en el contenido
narrativo capacidad de síntesis y análisis pertinente, clara y
Segundo criterio
concisa, es evidente una introducción un desarrollo y conclusión
de evaluación:
sobre la definición solicitada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido narrativo
entre 8 puntos y 10 puntos
de la presentación.
Nivel Medio: La presentación presenta inconsistencias
Este criterio
narrativas que dificultan precisar si es pertinente la capacidad
representa 10
de síntesis y análisis en la lectura del documento.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la
entre 5 puntos y 7 puntos
actividad
Nivel bajo: La presentación no cumple con los criterios
solicitados o no se presenta la actividad.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: La actividad solicitada demuestra capacidad de
síntesis y análisis, pertinencia y coherencia, como resultado de
una lectura crítica y apropiación de conceptos, sentidos y
significados.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 6 puntos y 8 puntos

Nivel Medio: La actividad solicitada demuestra mediana

Contenido capacidad de síntesis y análisis en la lectura del documento, no
argumentativo en la es clara la pertinencia y coherencia, la revisión documental y/o
presentación. apropiación de conceptos, sentidos y significados no es del todo
evidente.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 8 entre 3 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: La definición solicitada no presenta originalidad,
actividad ni pertinencia, ni coherencia, no es evidente una lectura crítica
del documento.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos