I. E.

AGROPECUARIO N° 15

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

Título: “RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA AUTONOMIA EN LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL”

Área: DPCC Grado: 4 CICLO: VI Fecha: -04.23
Docente: LEVI TELLO EVANGELISTA Bimestre: I EDA N° 1 Duración: 3 horas
¿QUÉ APRENDEREMOS HOY? (PROPÓSITOS)
Que los estudiantes propongan acciones autónomas para fortalecer su identidad.

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS DEL ÁREA CAPACIDADES DEL ÁREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Expresa y propone acciones Acciones basadas en
- SE VALORA A SÍ
basadas en decisiones autónomas decisiones autónomas ante
CONSTRUYE SU IDENTIDAD MISMO Lista de cotejo.
que favorezcan la construcción de situaciones o casos
su identidad personal. presentados.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

 Se desenvuelve en los entornos generados por las TIC.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Ambiental Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.

RECURSO
ACTIVIDADES
S

INICIO Pizarra 25
Motivación Saberes previos y problematización: Plumone
La docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les motiva a observar el siguiente video: s
https://www.youtube.com/watch?v=9HZeoBKE4JA motas

Luego de observar respondemos:

1. ¿Qué significa tomar decisiones autónomas?
2. ¿por qué la autonomía tiene que ir de la mano con la responsabilidad?
3. ¿El realizar tus tareas de forma oportuna es un ejemplo de autonomía?

se puede realizar la siguiente dinámica

1. La docente les indica que les dará 2 minutos para pensar algunas acciones que hayan realizado y que consideren que hayan actuado
con autonomía
2. Se empieza la dinámica, soy………………… y soy autónomo cuando……………………….
(por ejemplo: soy Carlos y soy autónomo cuando hago mis tareas sin necesidad que mis padres me lo digan_)
3. Se sigue la misma dinámica tratando de involucrar a la mayoría de estudiantes

Luego el docente les presenta una situación problemática

José ha organizado una fiesta en casa con sus amistades del colegio de 4to grado, su padre le dio el
permiso, pero le indico que cuidaran todos los objetos que pertenecen a su hogar. Llegado el día
todos acondicionan el lugar, pero uno de ellos le propone algo indebido: “y si le pedimos a José que
tome algunas botellas de licor del almacén de su papa. Ellos están seguros que José hará lo que le
piden y se lo dicen indicándole que nadie notara si falta una o dos botellas de licor. José está
confundido entre hacer lo que dicen sus amigos o hacer caso a su papa.
Luego responden las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la situación problemática que se presenta?
2. ¿si hace caso a la presión de sus amigos estará actuando con autonomía?
3. ¿Cuál sería una decisión autónoma con responsabilidad?
4. ¿Entonces qué significa ser una persona autónoma?

La docente comunica el propósito de la sesión: que los estudiantes propongan acciones autónomas para fortalecer su identidad.
La docente comunica la evidencia de la sesión: Acciones basadas en decisiones autónomas ante situaciones o casos presentados.
La docente comunica el criterio de evaluación. Expresa y propone acciones basadas en decisiones autónomas que favorezcan la construcción
de su identidad personal.

Establece junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia que deberán tener en cuenta para el desarrollo de la sesión.
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SE PLANTEA LA PREGUNTA DE CONFLICTO COGNITIVO: ¿Te consideras una persona autónoma que se hace responsable de sus
decisiones?

Se brinda el tiempo necesario para que los estudiantes reflexionen y respondan.

Mediante la participación activa los estudiantes comparten y socializan sus ideas.

DESARROLLO
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO (AQUÍ FORMAR EQUIPOS DE TRABAJO Y MONITOREAR)

Análisis de Información: Texto 1 “COMO SE MANIFIESTA MI AUTONOMIA EN MI IDENTIDAD PERSONAL” (anexo). También se puede leer la
pagina 16-de su libro texto del MINEDU.
Después responden:
1. ¿Qué significan las frases: “¡Quiero ser yo!”, “¡Quiero vivir mi vida!”?
2. ¿Consideras que las personas deben asumir las consecuencias de sus decisiones? ¿cuál es tu postura? Argumenta (aquí estará
desarrollando el pensamiento crítico)
3. ¿Qué otras frases dicen los adolescentes para referirse a que quieren ser autónomos? (aquí desarrollan el razonamiento)
4. ¿Consideras que tus decisiones autónomas ayudan a construir tu identidad personal? SUSTENTA
Al término de esta actividad estarás en condiciones de despejar tu duda del conflicto cognitivo.

Con la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes participan dando sus respuestas. El docente va anotando en la pizarra. La
docente brinda retroalimentación formativa. * Se socializa las respuestas

La docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad desarrollada.

Análisis de Información: Texto 2: “LA AUTONOMIA Y SU RELACION CON LA RESPONSABILIDAD” (ANEXO)

RESPONSABILIDAD
RECUERDA:
Es un valor que está en la conciencia de la persona,
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que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las fotocopia

consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.

LUEGO REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:(TRAZAR EN LA PIZARRA)

CONTEXTO ACCIONES AUTONOMAS QUE REALIZASTE O CONSECUENCIA DE TU DECISION

PUEDES REALIZAR RESPONSABLE
1. 1.
EN EL COLEGIO 2. 2.
3. 3.
1. 1.
EN LA FAMILIA 2. 2.
3. 3.
Se socializa las respuestas. La docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad desarrollada.

Toma de decisiones: (EVIDENCIA FINAL)

ACCIONES BASADAS EN DECISIONES AUTÓNOMAS ANTE SITUACIONES O CASOS PRESENTADOS(anexos)

se socializan las evidencias, los cuales pueden ser de manera grupal.

La docente brinda retroalimentación formativa

 Se formulan conclusiones del tema

 Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el propósito planteado? Se socializan sus
respuestas.
 Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para la presente sesión. 20
 Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de su portafolio.
 ASINCRONICAMENTE (Individual - en casa)
 Desarrollan una ficha de metacognición sobre lo aprendido

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ACTIVIDAD N° 3 “RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA AUTONOMIA EN LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD

PERSONAL”

PROPOSITO Que los estudiantes propongan acciones autónomas para fortalecer su identidad.
ÁREA DP.CC-4° ESTUDIANTE
COMPETENCIA Construye su Identidad CAPACIDAD Valora así mismo
EVIDENCIA Acciones basadas en decisiones autónomas ante situaciones o casos presentados.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Expresa y propone acciones basadas en decisiones autónomas que favorezcan la construcción de su identidad personal.

I. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

José ha organizado una fiesta en casa con sus amistades del colegio de 4to grado, su padre le dio el permiso, pero le indico
que cuidaran todos los objetos que pertenecen a su hogar. Llegado el día todos acondicionan el lugar, pero uno de ellos le
propone algo indebido: “y si le pedimos a José que tome algunas botellas de licor del almacén de su papa. Ellos están
seguros que José hará lo que le piden y se lo dicen indicándole que nadie notara si falta una o dos botellas de licor. José
está confundido entre hacer lo que dicen sus amigos o hacer caso a su papa.

Luego responden las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la situación problemática que se presenta?
2. ¿si hace caso a la presión de sus amigos estará actuando con autonomía?
3. ¿Cuál sería una decisión autónoma con responsabilidad?
4. ¿Entonces qué significa ser una persona autónoma?

Texto 1. Leemos y analizamos.

COMO SE MANIFIESTA MI AUTONOMIA EN MI IDENTIDAD PERSONAL

Los adolescentes reclaman y dicen: “¡Quiero ser yo!”, “¡Quiero vivir mi vida!”. Con estas afirmaciones
expresan la imperiosa necesidad de pertenecerse a sí mismos, de alcanzar la autonomía y de tomar sus
propias decisiones. Nuestra forma de ser y actuar se va modificando en función del desarrollo de nuestra
autonomía.

La autonomía es la capacidad que tiene un individuo de sentir, pensar y tomar decisiones por sí mismo. Toda
persona tiene derecho a tomar sus propias decisiones en cada aspecto de su vida cotidiana, siendo consciente
de lo que es correcto y de lo que no lo es. Y así como tiene este derecho, tiene el deber de asumir las
consecuencias de lo que ha decidido, por eso debemos desarrollar nuestra capacidad crítica, la cual depende de
la calidad de nuestras interrelaciones con el medio social y de la cultura que se nos presenta.
ACTIVIDAD 1. Después responden:
1. ¿Qué significan las frases: “¡Quiero ser yo!”, “¡Quiero vivir mi vida!”?
2. ¿Consideras que las personas deben asumir las consecuencias de sus decisiones?,¿cuál es tu postura?
Argumenta
3. ¿Qué otras frases dicen los adolescentes para referirse a que quieren ser autónomos?
4. ¿Consideras que tus decisiones autónomas ayudan a construir tu identidad personal?

TEXTO 2. Leemos y analizamos.

“LA AUTONOMIA Y SU RELACION CON LA RESPONSABILIDAD”
Tener autonomía quiere decir que uno es capaz de hacer lo que considera que se debe hacer. Pero
más que eso, también significa que uno es capaz de analizar lo que cree que debe hacer y de
considerar si de verdad debe hacerlo. somos verdaderamente autónomos cuando usamos nuestra
conciencia moral. Precisamente, cuando hacemos esto, nos fijamos en las acciones y en los efectos
que se producen La conciencia de esa conexión nos lleva al concepto de responsabilidad. Solo
cuando somos libres en el sentido positivo de la palabra, es decir, autónomos, conscientes—, nos
damos cuenta de la repercusión de nuestras acciones y podemos ser responsables.
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ACTIVIDAD 3: ACCIONES BASADAS EN DECISIONES AUTÓNOMAS ANTE SITUACIONES O CASOS

PRESENTADOS

Casos presentados Decisiones autónomas.

Los padres de mi novia me piden

que continúe la relación a pesar
de haber descubierto su
infidelidad.

Mi hermano en el colegio se ha
postulado como candidato para
alcalde escolar y me ha pedido que le
apoye dándole su voto.

Mis amigos del barrio durante la

fiesta comenzaron a fumar y
tomar ,giraba la botella y el cigarro,
ya me toca mi turno de tomar y
fumar.
En mi familia todos son médicos y
me han dicho que tengo que seguir
la tradición familiar y estudiar lo
mismo.

Luego de haber realizado el trabajo

grupal, mis compañeros me dicen
para que yo exponga el producto, en
este caso lo hare solo porque ellos
me lo piden.

Mi familia son simpatizantes de un

partido político y me han pedido
que vote por su candidato para el
alcalde de mi localidad

Coloca un caso

Coloca un caso

Competencia: Construye su identidad personal .

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en proceso de ¿Cómo sé que lo estoy logrando?
logré lograrlo
Expresa y propone acciones basadas en decisiones
autónomas que favorezcan la construcción de su
identidad personal.

METACOGNICIÓN:
¿Qué he aprendido?.............................................................................................................................................
¿Cómo lo he aprendido?.......................................................................................................................................
¿Qué resulto fácil/difícil?.......................................................................................................................................
¿Cómo puedo mejorar?......................................................................................................... ...............................
¿Para qué me sirve?..............................................................................................................................................
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LISTA DE COTEJO DPCC

GRADO Y SECCION: 4° secundaria UNIDAD DIDACTICA/ EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 1

COMPETENCIA: construye su identidad CICLO: VI FECHA: SESION N° 1

N° CRITERIO DE EVALUACION
Explica con argumentos la influencia negativa y positiva del entorno social en la construcción de la identidad personal.

INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

Está en inicio ya que presenta dificultade
ESTUDIANTE
para redactar y Explicar con argumentos
la influencia negativa y positiva del
entorno social en la construcción de la
identidad personal
Está en proceso ya que escribe el texto
sobre la influencia negativa y positiva
del entorno social en la construcción de
la identidad persona, pero no muestra
argumentos coherentes que lo respalden
Explica con argumentos la influencia
negativa y positiva del entorno social en la
construcción de la identidad personal

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