SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

LA ADOLESCENCIA Y LAS RELACIONES FAMILIARES

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.5 SECCIONES : A B
1.6 CICLO : VI
1.7 TIEMPO : 3 horas
1.8 DURACIÓN : INICIO: TÉRMINO:
1.9 BIMESTRE : IV
1.10 UNIDAD DIDACTICA : IV
1.11. DOCENTE :

II.APRENDIZAJE ESPERADO :

CAPACIDAD DE ÁREA APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTO

 Reconoce los problemas que se genera en la interrelación

CONSTRUCCIÓN DE
entre los adolescentes y sus padres.
LA AUTONOMÍA
 Analiza los problemas de interrelación entre adolescentes.  Encuentros y desencuentros
 Desarrolla su capacidad de saber escuchar y de diálogo para
RELACIONES convivir en armonía familiar.
INTERPERSONALES  Valora positivamente la voluntad que tiene para realizar sus
actividades.

III. Secuencia didáctica

MOME RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
NTOS DIDÁCTICOS
 Presentación - Infografía
 El docente pedirá a los alumnos que observen la imagen y que uno de ellos lea el - Guía de
preguntas 10 min.
INICIO

texto que contiene la imagen.

 Se procede a las preguntas: ¿Por qué Alfredo siente que en su casa son injustos
con él? ¿crees que tienes razón?, Para ti ¿Qué significa conflicto? ¿Qué entiendes
por necesidad de independencia de los hijos? ¿Qué significa para ti el deseo de
protección de los padres? , En tu familia ¿Qué situaciones de la vida cotidiana
originan conflicto?
 Se invitara a los estudiantes que respondan en sus cuadernos las preguntas - Lecturas 10 min.
propuestas y/o lo compartan directamente con sus demás compañeros. seleccionadas
 La docente complementa la información con el apoyo de otras lecturas.
PROCESO

 Se les asignara un trabajo individual proponiéndoles completar en su cuaderno un - Esquema 10 min.

cuadro con temas de la vida cotidiana que originan discusiones y conflictos.
 Se formaran grupos para que señalen cuales son las tareas de la vida cotidiana - Cuadro de
en las que ustedes coinciden que provocan discusiones o conflictos y un listado doble entrada 20min.
de sugerencias para prevenir o dar solución a dichos conflictos generados
utilizando la actitud “yo gano y tú ganas”. -Ficha de
observación 10 min.
 Se despejaran dudas y se complementa la Información. - Ficha de
SALI


DA

Se reflexiona sobre el tema desarrollado: ¿Qué aprendiste? ¿cómo lo aprendiste? observación. 10 in

¿Cómo te sentiste?

IV. EVALUACIÓN

CRITERIO DE
INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
 Organiza información analizando los problemas que se generan en las  Lista de Cotejo
CONSTRUCCIÓN DE
LA AUTONOMÍA
interrelaciones.  Ficha de Evaluación
 Asume con responsabilidad cualquier actitud que demuestra al ser intolerante. del Trabajo
 Reconoce la importancia de ser tolerante y empático (a).  Lista de Cotejo
RELACIONES
INTERPERSONALES  Desarrolla su capacidad de saber escuchar y dialogar para convivir en armonía  Ficha de Evaluación
familiar. del Trabajo

.BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

Textos MINEDU Textos MINEDU
Gestión de Conflictos – Bolaños Galdos. Separatas ,Diarios, revistas
Manual Escuela de Padres – Cedro Links: http://www.cedro.org.pe