INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80183

Pallar Alto - Huamachuco

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 24
Título: “Somos autónomos”

I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : Lic. Diana Carolina Orbegoso Gamboa
GRADO Y SECCIÓN : 6 única
ÁREA : Personal Social
FECHA : 10/04/2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Construye su identidad. - Explica las características personales - Reconoce la Cuadro de acciones que
- Se valora a sí mismo. (cualidades, gustos, fortalezas y importancia de la fomenten la autonomía
- Autorregula sus emociones. limitaciones) que tiene por ser parte autonomía e e independencia.
- Reflexiona y argumenta de una familia, así como la independencia en
éticamente. contribución de esta a su formación casa y el aula.
- Vive su sexualidad de personal y a su proyecto de vida. - Establece acciones
manera integral y - Argumenta su postura en que fomentan la
responsable de acuerdo a situaciones propias de su edad, autonomía e
su etapa de desarrollo y reales o simuladas, que involucran independencia en
madurez. un dilema moral, considerando el aula.
cómo estas afectan a él o a los
demás.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES A PROMOVER

 Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de

Enfoque de orientación al bien
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
común.
en situaciones que lo requieran.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Escribir en el papelógrafo la lectura propuesta.  Papelógrafos.
 Preparar las fichas para las actividades.  Plumones.
 Descargar el video.  Hojas impresas.
 Laptop.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

 Observan un video: Ana va al supermercado - Cuentos educativos para niños - Autonomía infantil
https://www.youtube.com/watch?v=zp4tnkc9Trs

INICIO
10 minutos

 Rescatamos los saberes previos de los alumnos respondiendo las preguntas: ¿Ustedes han ido al
mercado o tienda solos?, ¿Consideran que este tipo de tareas demuestran independencia y
 autonomía? ¿Por qué es importante ser más independientes conforme crecemos?
 Responde la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Qué acciones podemos realizar que fomenten
nuestra independencia y autonomía?
 El propósito del día de hoy es: Establece acciones que fortalezcan su autonomía.
- Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Respetar el turno de cada compañero en la actividad.
 Seguir las indicaciones de la maestra.
 No hacer desorden en el aula.
DESARROLLO Analizamos la situación problemática:
60 minutos
 Presentamos las acciones que demuestran autonomía según las edades.
10 años 11 años 12 años
- Aprender a coser. - Limpiar la casa. - Hablar en público.
- Hacer ensaladas. - Ordenar ropa. - Ordenar algo por teléfono.
- Envolver regalos. - Aprender a planchar. - Comparar precios.
- Coser botones. - Usar cámara del celular. - Cocinar para toda la familia.
- Usar celular. - Cocinar varias comidas. - Limpiar paredes.
- Limpiar cocina. - Cerrar casa con llave por la - Limpiar ventanas.
- Tender la cama noche. - Pastear ovejas.

 Responden preguntas: ¿Realizas las actividades correspondientes según tu edad? ¿Consideras que
aún te falan cumplir con algunas actividades? ¿Qué actividades consideras que deben hacer con
autonomía en el aula? ¿Por qué es importante fomentar la independencia y autonomía en las
personas?
Analizamos información:
 Dialogan acerca de la autonomía que deben tener en el aula.
 Leen fuentes de información sobre el tema.
Fomentar la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje hace que se desarrollen como seres humanos
críticos e independientes y se preparen para afrontar problemas o situaciones desconocidas; la autonomía
prepara a los estudiantes para enfrentarse a una sociedad en la que el cambio es una constante y en la que
los contextos socioeconómicos y culturales se suceden de manera vertiginosa.
En última instancia, la autonomía en el aprendizaje permite a los estudiantes crear sus propias herramientas
de trabajo haciendo uso de los materiales que están a su alcance.

 Solicitamos voluntarios para que mencionen acciones que fomenten la autonomía en clase.
 Presentamos consejos que fomenten la autonomía en clase.
1. Presentar y consensuar objetivos
No basta únicamente con que el docente imponga o muestre el camino a seguir, según sus necesidades y
gustos, el estudiante debe poder desarrollar su itinerario de aprendizaje.
El profesor es el guía y recomienda aquello que considera fundamental que el estudiante aprenda y la
manera de que lo haga, pero el estudiante debe conocer previamente los objetivos y comprenderlos para
poder implicarse en la consecución de los mismos y poder autorregularse durante el proceso.
2. Saber evaluarse
La autoevaluación juega un papel fundamental en la autonomía en el aprendizaje. El estudiante ya no
necesita acudir a una figura que indica lo que está bien y lo que está mal; gracias a la autoevaluación
puede independizarse y autocorregirse.
Esto no sólo desarrolla la flexibilidad mental y otorga una visión más amplia del mundo, sino que permite
al estudiante modular su proceso de enseñanza-aprendizaje de manera individual.
3. Un aprendizaje que motive al estudiante
La autonomía implica una toma de poder respecto de los procesos de enseñanza-aprendizaje; es el
estudiante quien debe hacerse cargo de su educación y de cómo gestionarla.
Ya no estamos ante una serie de contenidos, totalmente ajenos a la realidad del estudiante, que le son
impuestos y que un profesor evalúa en función de un criterio que el estudiante no comprende.
A través de la autonomía en el aprendizaje, el estudiante debe tomar las riendas de su educación y trazar
y modificar en todo momento su proceso de aprendizaje.
4. Reflexionar sobre el propio aprendizaje
 La autonomía fomenta la reflexión sobre el propio aprendizaje y desarrolla la capacidad de aprender a
aprender. Se trata de un proceso de meta cognición que permite poner el foco no sólo en aquello que se
aprende sino en cómo se aprende. Esto, de nuevo, permite al estudiante adaptar sus herramientas y
estrategias de aprendizaje y encontrar la mejor manera de acercarse a los contenidos.
5. Aprendizaje personalizado
La autonomía permite al alumno adaptar su proceso de aprendizaje y otorga libertad para personalizarlo
al máximo.
Dentro de las distintas etapas educativas se facilitan toda una serie de conocimientos que se consideran
fundamentales para el desarrollo del ser humano dentro de una sociedad, pero existen infinidad de
conocimientos que necesariamente quedan fuera de los currículos; la autonomía permite al estudiante
seguir aprendiendo más allá de la escuela, el instituto o la universidad.

 Explicamos ahora les toca a ellos establecer acciones de autonomía que van a cumplir en clase.
 Para ello se les presenta un cuadro de acciones para fortalecer su autonomía en aula, sobre todo en
su trabajo en equipo:
Evaluación
Responsabilidad Nombres
L M M J V

Presentar y plantear objetivos de trabajo.

Autoevaluar el trabajo grupal e individual.

Automotivación del aprendizaje.

Plantear preguntas de metacognición.

Fomentar el aprendizaje personalizado,

ayudando a sus compañeros.

 Responden preguntas los niños: ¿Qué más les gustaría agregar a la tabla?
 Según sus respuestas, agregan más responsabilidades que fomenten su autonomía.
Tomamos decisiones
 Reflexionan: ¿Cómo se sintieron al realizar la sesión? ¿Creen que lograron establecer acciones que
fomenten su autonomía? ¿Pueden aplicar estas acciones en tu casa que te permita ser más
autónomo?
 Comentan y comparten sus opiniones.
 Escribe un compromiso del incremento de responsabilidades que fomenten su autonomía e
independencia.
ME COMPROMETO…
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 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

CIERRE  Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
15 minutos
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

¿Logré identificar la importancia de la autonomía?

¿Pude establecer la forma de evaluación de nuestras

responsabilidades que fomenten su autonomía?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJOS

Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios
Reconoce la Reconoce la importancia
importancia de la de la autonomía e
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes autonomía e independencia en casa y
independencia en el aula.
casa y el aula.
No lo
Lo hace Lo hace No lo hace
hace
1 Omar Aciclo Polo

2 Esvilda Anticona Rodríguez

3 Mileydi Jhasmin Asiclo Ruiz

4 Dilton Martel Briceño Rodriguez

5 Milser de la Cruz Ruiz

6 Josefina Fernandez Tumbajulca

7 Esvilda Lizeth Mauricio Cerna

8 Elvis Paredes Marcelo

9 Cristian Polo Asiclo

10 Santos Jaira Polo Asiclo

11 Yoselin Polo Tumbajulca

12 Herlinda Isela Ruiz Polo

13 Milton Tumbajulca Polo

14 Micaela Esthefamy Victorio Bailon