PAUTA DE ANÁLISIS PREDICTIVO EBD 2

Curso: 6˚s Asignatura: Lenguaje Semestre: 1˚ Año: 2018

Docente: Rosa González, Macarena Vargas,

Prueba N°: 1 Contenido de la prueba: -

PASO Análisis Predictivo

2
1. Lea cada pregunta de la prueba y responda a la pregunta ¿Mis alumnos serán capaces de
responder correctamente?

C : confiado
NS: No es seguro
N: De ninguna manera

2. Señale los indicadores que tienen preguntas marcadas como “No es seguro”

Indicador Razones
6° Vocabulario elevado para nivel sexto básico.
Inferir el significado de una palabra o frase a partir de
claves sugeridas en un texto
(pregunta 9).

Inferir la causa, consecuencia o finalidad directas de un Pocas pistas textuales. La inferencia abarca 4
hecho presente en un texto o sugerida mediante claves párrafos del texto.
(pregunta 11).

Establecer la función de elementos formales del texto Uso de cursiva, comillas y paréntesis no se ha
(pregunta 15, 17 y 31)) intencionado en clases.

Inferir intenciones, motivaciones, sentimientos o

características de personajes, narrador, hablante lírico
o emisor de los textos (pregunta 41)
Interpretar expresiones familiares y no familiares en
lenguaje figurado, a partir de claves contextuales o
semánticas. (preguntas 23 y 24)
Establecer secuencia de acontecimientos, pasos o
acciones cronológicas (pregunta 28)
Pocas pistas textuales, la inferencia abarca 8
párrafos.
La frase presenta una estructura sintagmática
elevada, además de términos complejos (banal,
pesar, sentencia)
Distractores parecidos entre sí. Aprehensión del
texto instructivo.
 3. Señale los indicadores que tienen preguntas marcadas como “De ninguna manera”
4. Diseñe brevemente estrategias de refuerzo para aquellos indicadores que le vayan a
generar complicaciones a sus alumnos.
Indicador
6°
Inferir el significado de una palabra o frase a partir de
claves sugeridas en un texto
(pregunta 9).
Inferir la causa, consecuencia o finalidad directas de un
hecho presente en un texto o sugerida mediante claves
(pregunta 11).
Establecer la función de elementos formales del texto
(pregunta 15, 17 y 31))
Inferir intenciones, motivaciones, sentimientos o
características de personajes, narrador, hablante lírico
o emisor de los textos (pregunta 41)
Interpretar expresiones familiares y no familiares en
lenguaje figurado, a partir de claves contextuales o
semánticas. (preguntas 23 y 24)
Establecer secuencia de acontecimientos, pasos o
acciones cronológicas (pregunta 28)
Actividad
Trabajo de vocabulario con palabra “ardid”
- Trabajo en taller de habilidades con Lectópolis.
- Clase 5 y 6 del módulo intencionadas a
establecer causas y consecuencias.
- Rincones de lenguaje con reglas de uso de
paréntesis, comillas y cursiva.
- Intencionamiento en actividades del módulo.
- Taller con trabajo de vocabulario con
principales emociones que se trabajan en el
módulo.
- Trabajo en taller de habilidades Lectópolis.
- Trabajo de términos complejos (banal, pesar,
sentencia)
- Trabajo en taller de habilidades con tipología
de textos instructivos.
- Intencionalmente en módulo de secuencias e
acciones.