SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

ÁREA DOCENTE GRADO Y FECHA

SECCIÓN
INGLES ELIANA PINTO 1°A,ByC 19 al 20
VALENZUELA

TÍTULO DE LA SESIÓN
OBJET OF MY SCHOOL

COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIA

Lee textos diversos textos
escritos en inglés como  Obtiene información
lengua extranjera del texto escrito
 Infiere e interpreta
información del texto
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Integra información explícita ubicada Preguntas a partir de los
en distintas del texto objetos .
Explica el tema y el propósito
comunicativo relacionando al agua,
con sus saberes de su contexto
sociocultural.
Explica la intención del autor
considerando las características de
los textos expositivos y la estructura
Opina sobre ideas del texto y
contrasta con su contexto
sociocultural.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
Enfoque de Solidaridad Respeta las normas establecidas en el aula para una
orientación al bien mejor interacción de convivencia. Muestra iniciativa
común
en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el
área.

PROPÓSITO Identificar los objetos del salón usando la gramática del (Verb to be )

Nuestra competencia
Lee textos diversos textos escritos en inglés como lengua extranjera

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Motivación: Estrategias para activar los conocimientos previos. Se motiva a la clase de la
narración de un caso: “I found a pencil case out of the classroom. Whose this pencil case?” Se
formula algunas preguntas para explorar sus saberes previos: What things are there in this
pencil case?
  Se refuerza la información con la ayuda de objetos reales para facilitar su comprensión.
(Appendix N° 1)
 Conflicto cognitivo:
  Con la ayuda de los alumnos se elabora oraciones cortas de los objetos del salon. Los
alumnos responden a las siguientes preguntas:
 Is there a pen in the pencil case? Yes, there is./ No
there is not. Are there rulers in the pencil case? Yes, there are./ No
there are not. Se declara el tema y el proposito.

DESARROLLO
 Construcción del conocimiento Estrategias y técnicas para el procesamiento de la
información
La maestra divide en grupos y Muestra una caja que contenga muchos objetos escolares.
Pide un voluntario.
Juega al juego de adivinanzas.
Un grupo tiene que hacer preguntas y el voluntario tiene dos les contestan. Si la respuesta es -
“sí”, el grupo debe
preguntas de enmascaramiento continuas. Si el voluntario dice “no”, el otro grupo empieza a
hacer preguntas, La maestra ayuda a formular las preguntas para empezar con el juego y aprender a
reconocer los pronombres .

- what is the name of this object?

- Is there a chalk?
- what things do you find in your backpack?

A partir de las preguntas los estudiantes desarrollan la siguiente ficha de practicas.

 La profesora monitoreará la participación de los

estudiantes y registrará las dificultades o errores que pueden tener durante el desarrollo de las
experiencias de aprendizaje, para luego realizar la retroalimentación.
Finalizada el trabajo, la Profesora felicitará la participación dinámica y colaborativa de los estudiantes..
CIERRE

4. RETROALIMENTACIÓN:
La Profesora realiza la retroalimentación a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿What did I learn?
2. ¿What difficulties did I have?

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Tarjetas léxicas
 Papelotes
 ______________________
Docente
Eliana Pinto Valenzuela

AREA : INGLES

TEACHER : ELIANA PINTO VALENZUELA

OBJET OF MY SCHOOL