MATRIZ PLANIFICACIÓN DIARIA EN CINCO PASOS

ASIGNATURA: Artes Visuales PROFESOR UNIDAD: El color

:

CURSO: 6°básico LIDER: NÚMERO 6

DE CLASE
Y FECHA:

OBJETIVO PUNTOS CLAVE

¿Cuál es su objetivo?
Aplicar escalas tonales de un color primario reconociendo las
disposiciones del círculo cromático. Circulo cromático
Teoría del color
Escala tonal.
Planos en el paisaje.
Degrade
EVALUACIÓN.
Describir, brevemente, lo que harán los estudiantes para mostrar que han dominado el objetivo.
Adjuntar aparte ticket de salida (en formato real), completo e incluir la respuesta ejemplar que ilustra el nivel de rigor esperado. ANEXO 1
Estudiantes completan sus tickets de salida de forma individual.
Instrucción: Selecciona un color primario y aplica su escala tonal en cada una de las secciones de la imagen.
Pintar según la imagen creando una escala tonal.

4. APERTURA (10 min.) MATERIALES

¿Cómo comunicará lo que está a punto de suceder?¿Cómo comunicará el cómo sucederá?
¿Cómo comunicará su importancia?¿Cómo comunicará las conexiones con las clases previas?
¿Cómo comprometerá a sus estudiantes y capturará su interés?
El docente entrega el haz ahora (4 min) que consiste en lo siguiente:

Haz ahora

1. Completa las palabras con las letras que faltan:

_ S C_L _ T_ N _ L

Luego que los estudiantes terminan el haz ahora, se consulta al grupo qué frase descubrieron en su haz ahora.
Respuesta: ESCALA TONAL.
Se muestra un paisaje del atardecer de una playa chilena. ¿Qué relación posee la imagen con las palabras escala
tonal? Respuesta: Degradé regular del color del sol hasta el mar, va del más claro al más oscuro.

Activación conocimientos previos del estudiante

¿Para qué nos sirve saber qué es una escala tonal? Respuesta: para utilizar el color en degradé en una obra
personal, para dar volumen, profundidad, espacialidad a una dibujo, generar una apariencia realista a un objeto
dibujado, diferenciar los planos de un paisaje y apreciar el dominio del color desde este concepto. (6 minutos)
Profesor anuncia el objetivo: Aplicar escalas tonales de un color primario reconociendo las disposiciones
del círculo cromático. Además enuncia los contenidos y momentos de la clase en su menú.
A continuación
Observaremos y analizaremos obras de distintos artistas que utilizan la escala tonal como medio para
expresar una idea y luego realizaremos una práctica guiada en un dibujo de paisaje.
Se les solicita a los estudiantes trabajar en sus puestos, de manera concentrada y enfocados en llegar a
la meta de su tarea.
3. INTRODUCCIÓN DEL CONTENIDO NUEVO (15 min.) (YO HAGO)
¿Cómo explicará/demostrará todos los conocimientos/habilidades necesarias del objetivo?
¿Qué potenciales malentendidos anticipa? ¿Cómo los mitigará proactivamente?
¿Cómo/cuándo chequeará la comprensión? ¿Cómo enfrentará los malentendidos?
¿Qué estarán haciendo los estudiantes mientras usted explica?
Hoy vamos a practicar la escala tonal, que consiste en degradar un color de mayor a menor intensidad con lápices
de colores. Se acompaña ppt. Donde se revisan diversos artistas e imágenes.
Se presenta la obra de Olafur Eliasson, una puesta de sol”, el docente pregunta:
¿qué tono es predominante en esta imagen?, ¿por qué se utiliza una escala
tonal? ¿son todos los tonos iguales?
El profesor demuestra en la pizarra como se pinta una escala tonal, señala que
debe ser aplicando el color de manera regular variando la intensidad en la
presión del lápiz.
Además enseña cómo resolver si el tono aplicado es erróneo (utilizar goma de borrar para bajar el tono o
presionar más el lápiz para oscurecerlo).

En segunda instancia, el docente utiliza la imagen de una escalera para ejemplificar

el orden regular en que se debe aplicar el color.
Se pregunta a los estudiantes ¿qué relación tiene la imagen de la escalera con
nuestro contenido de hoy? Respuesta: La escalera tiene un orden secuencial,
peldaños de forma regular, de esa manera el tono también presenta un orden
ascendente.
Para cerrar esta parte, el docente solicita que escriban en sus bitácoras con sus
propias palabras la respuesta a la pregunta inicial ¿qué es una escala tonal? Luego selecciona tres estudiantes al
azar para que entreguen sus respuestas y le pide a otros tres que parafraseen las respuestas.
2. PRÁCTICA GUIADA (15 min.) (NOSOTROS HACEMOS)
¿Cómo practicarán los estudiantes todos los conocimientos/habilidades requeridos del objetivo? (con su apoyo y
el de sus compañeros)
¿Cómo asegurará que los estudiantes tendrán múltiples oportunidades de practicar, con ejercicios que van de fácil
a difícil?
¿Cómo/cuándo realizará una representación para revisar la comprensión? ¿Cómo enfrentará los malentendidos?
Para la práctica guiada se demostrará a los estudiantes el estándar esperado para conseguir escala tonal con
lápices de colores, para esto se les solicitará que en sus bitácoras completen un “ejercicio artístico” en donde
deben aplicar un color primario de menor a mayor intensidad. Trabajan en conjunto con el docente.
Ejercicio 1:
Estándar esperado

(-) (+)

Realizan el mismo ejercicio otras dos veces con los otros dos colores
primarios.
1. PRACTICA INDEPENDIENTE (35 min.) (TU HACES) ANEXO 2
¿Cómo demostrarán los estudiantes el dominio independiente de todo el conocimiento y/o habilidades
requeridos del objetivo?
¿Cómo dará oportunidades refuerzo y extensión?
¿Con qué estrategia realizará el monitoreo?
Si la práctica independiente es una guía, adjúntela de manera independiente, incluyendo la respuesta ejemplar.

1
 Ejemplar en blanco y negro
Los estudiantes deben completar una plantilla donde se representa un paisaje con 7 planos de espacialidad.
Luego aplicar los tonos del color primario seleccionado desde el más oscuro que será el primer plano hasta el más
claro que será el último plano.
Se presenta un ejemplar elaborado previamente por la docente, se proyecta las instrucciones y se relatan las
instrucciones.
Instrucciones:
1. Observar la imagen de paisaje e identificar los planos marcando con un número.
2. Seleccionar un color primario del círculo cromático.
3. Pintar con el tono más oscuro el primer plano de la imagen.
4. Luego continuar con los siguientes tonos de la escala según los planos dispuestos en la imagen.
5. Con tu compañero verificar si tu escala tonal va en degrade de manera regular.
6. Corregir con goma si debes aclarar el color u con lápiz si debes oscurecer.
7. Parafraseo de tres estudiantes en relación a las instrucciones.
Tiempo: 30 minutos.
Monitoreo: primero acudir a los estudiantes con facilidades para aprender y luego quienes presenten dificultades.
¿Cuáles son los planos del paisaje? Respuesta: Los de más abajo los primero y luego mientras sube son los planos
de atrás.
Revisar si seleccionó los colores primarios. Solicitar al estudiante: Indica los colores primarios, secundarios que
utilizaste en tu paisaje. Respuesta: Sólo se debe aplicar un color primario.
¿Qué ocurre en tu imagen al presionar más el lápiz de color? Respuesta: el color es más intenso al presionar más
el lápiz y más claro al presionar menos.
¿Lograste 7 tonos del color en forma secuencial? Respuesta: sí, porque cada tono va de manera regular
incrementando su intensidad desde el primer plano hasta el último.
Dificultades que podría presentar el estudiante.
Repetición de tonos, desorden en la aplicación de tonos, frustración por no lograr la escala tonal. Error en la
selección de colores.
Profesor deberá reparar estos errores a través de preguntas y la repetición de la ejecución para descubrir cuál es
la acción que no corresponde a la técnica.

Actividad de extensión
1. Primero revisar que el desempeño del estudiante este 100% correcto.
2. Luego entregar otra plantilla de paisaje y trasladar un color primario hacia otro. Por ejemplo, trasladar
el matiz amarillo hacia rojo en 7 pasos.
5. CIERRE (15 min.)
¿Cómo resumirán y establecerán los estudiantes la importancia de lo que aprendieron?
¿Qué reflexiones podemos hacer acerca de lo aprendido?
Considere tiempo para la realización del ticket de salida y el cierre.
Los estudiantes limpian sus puestos, guardan los materiales utilizados para realizar el cierre.
El docente solicita a 5 estudiantes de manera voluntaria mostrar sus ejercicios de trabajo en donde aplicaron la
escala de color a un paisaje.
Se abre la galería de arte en donde se resume los logros (aciertos) y lo que aún falta por mejorar.
El docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy sobre las artes visuales? Respuesta: Aplicar
escala tonal con lápices de colores sobre los planos de un paisaje. ¿Qué importancia tiene el aprende hacer una
escala tonal? Complejizar las creaciones personales, ampliar el itinerario de elementos visuales que uno puede
apreciar en una imagen o fenómenos del mundo cotidiano.
Finalmente se entregan ticket de salida para realizar de forma individual.