Título: "Aplicando las reglas de filmación"

RECURSOS:
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Sesión de Aprendizaje Nº
I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área: Comunicación
2. Grado: CUARTO “D”
3. Duración: __/03/2016 (2 horas)
4. Contenido Temático: Acentuación y tildación: Tópica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades Indicadores

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
2.2. Usa los recursos
situaciones comunicativas, 2. Textualiza experiencias,
ortográficos de tildación, en la
con coherencia y cohesión, ideas, sentimientos,
medida que sea necesario,
utilizando un vocabulario empleando las convenciones
para dar claridad y sentido al
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito.
texto que produce.
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Etapas Procesos pedagógicos y cognitivos Recursos
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración.
- Lectura de reflexión: Escuchan la narración del cuento.
- Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narración rescatando
INICIO un valor a trabajar en la presente sesión y respetando la
(15 minutos) opinión de sus compañeras.
Problematización - Observan las siguientes oraciones: Han derrotado a nuestro
Ubicación y EJÉRCITO. / Yo EJERCITO mi mente. / EJERCITÓ un Lectura
organización protocolo de seguridad. - Responden a las siguientes
Motivación preguntas: ¿Tienen el mismo significado la palabra
Saberesprevios EJERCITO en las oraciones anteriores? ¿Por qué la misma
palabra puede tener sentidos diferentes?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al
tema.
 - Investigan todo lo referente al acento y la tilde.
- Trabajo grupal: En grupo sociabilizan sobre el acento.
- Elaboran un resumen utilizando una técnica gráfico-
esquemática del acento.
- Diálogo abierto a nivel de aula para aclarar aquellas dudas
que se hayan presentado en la elaboración del su resumen
respetando las normas de convivencia en el quehacer
educativo.
DESARROLLO - Reglas de tildación: Tópica, observan los cuadros con
(60 minutos) palabras oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas y Pizarra
Observación superproparoxítonas (Con tilde y sin tilde) y deducen la regla Plumones
Acompañamiento según sea el caso. Listín
Retroalimentación - Trabajo práctico: Con la ayuda de su esquema resumen,
resuelven los ejercicios planteados en la práctica del acento y
la tilde tópica.
- Resolución de las prácticas: Se recoge las prácticas para ser
calificadas, utilizando una plantilla u otra estrategia, se las
devuelve y procede a dictar las respuestas correctas con su
debida fundamentación.
- Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos
sobre el tema. (El acento y las reglas de tildación)

- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a

la vida diaria.
CIERRE
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy?
(15 min.) Meta
(competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo Ficha
cognición
aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Evaluación
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una
actividad similar?

IV. TAREA A TRABAJAR EN LA CASA

Aplicar las reglas de tildación en la elaboración de su fanzine.
V. EVALUACIÓN

Competencias Capacidades Indicadores Instrumentos

2.2. Usa los recursos

2. Textualiza
ortográficos de tildación,
experiencias, ideas,
en la medida que sea
F sentimientos, empleando Ficha de observación
necesario, para dar
las convenciones del
claridad y sentido al
lenguaje escrito.
texto que produce.