LA CONSTRUCCIÓN Y FORMACIÓN

DE NOCIONES ESPACIALES
EN EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
- Modelo evolutivo de las Nociones Espaciales-

María Isabel Rodríguez Mate

Dpto. CC Exp., Sociales y de la Matemática
Área de Didáctica de las CCSS
Universidad de Valladolid
CONSTRUCCIÓN Y FORMACIÓN
DE NOCIONES ESPACIALES
 CONSTRUCCIÓN Y FORMACIÓN DE NOCIONES ESPACIALES

Podríamos definir las nociones espaciales como…

El conocimiento elemental que nos ayuda a conocer, identificar, comprender y relacionar los diferentes elementos que
están en el espacio y las relaciones e interacciones que se desarrollan en él.

La noción de espacio no es innata: se adquiere con experiencia, tiempo y aprendizaje.

Las nociones espaciales suelen aparecer antes que las nociones temporales, aunque están estrechamente
relacionadas.

Se comienza con una noción subjetiva del espacio.

DIFERENCIA ENTRE CONCEPTOS

NOCIONES ESPACIALES HABILIDADES ESPACIALES HABILIDADES CARTOGRÁFICAS
“Contenido”. La destreza de utilizar correctamente Destreza para elaborar, diseñar,
Conceptos relacionados con los las nociones espaciales y en el construir e interpretar mapas, planos
distintos ámbitos del espacio, que momento adecuado. y otras representaciones espaciales.
nos ayudan a poner en práctica las
habilidades espaciales y cartográficas.
Queremos enviar un paquete a una amiga que está en Japón. La caja que tenemos es relativamente pequeña y tenemos
muchos objetos que queremos guardar en ella.

Dentro, fuera. Cuando intentamos empacar la caja, Identificar en el mapa España y Japón.
En el interior de. primero imaginamos en nuestra mente Medir distancia con la escala.
Cambios de forma en el qué objetos encajarán en qué lugar de la
objeto según su posición. caja, y por lo tanto, cómo se pueden
… colocar mejor entre sí en un espacio tan
reducido.
HABILIDADES ESPACIALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO
GEOGRÁFICO.

MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

 PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO.
MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

Jean Piaget y Inhelder: Construcción de conceptos espaciales relativos a las

propiedades geométricas del espacio.

Propiedades Topológicas Topológicas

Propiedades Proyectivas Proyectivas

Euclideas

Propiedades Euclídeas
 PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

PROPIEDADES TOPOLÓGICAS

Hacen referencia a la posición de los objetos en el espacio y las

relaciones que se establecen entre ellos.

Son propiedades globales del espacio que son independientes

de la forma y del tamaño de los objetos.

Comienzan a comprender la localización de elementos de su

entorno en relación unos con otros.
Relaciones de proximidad (cerca/lejos/; separación y
continuidad (frontera, límite); ordenación de elementos en
una línea y cierre (abierto/cerrado e interior/exterior).
 NOCIONES ESPACIALES
1. EL OBJETO EN EL INTERIORIDAD En, dentro, en el interior de
ESPACIO EXTERIORIDAD Fuera de, afuera, en el exterior, entre
DELIMITACIÓN Extremidad, fin-límite, perímetro, a lo largo de, alrededor de
1. POSICIÓN RELATIVA DE INTERIORIDAD En, dentro, en el interior, en medio de
LOS OBJETOS EN EL EXTERIORIDAD Fuera de, afuera, en el exterior, entre
ESPACIO
SECCIÓN Corte, que corta a, abajo, a través de, departe, en parte
CONTIGÜIDAD En contacto, que toca, junto a,
1. ORIENTACIÓN EN EL LATERALIDAD Izquierda - Derecha
ESPACIO
PROFUNDIDAD Arriba-abajo; Techo-fondo; Encima-debajo

ANTERIORIDAD Frente-atrás; Delante-detrás;

1. LAS DISTANCIAS PROXIMIDAD Cerca de, al lado de, más cerca de,
ALEJAMIENTO Lejos de, en otra parte, más lejos, allá, aquél,
 PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

NOCIONES PROYECTIVAS

Hacen referencia a los cambios de forma de los objetos según su posición.

Supone la capacidad de predecir qué aspecto tendrá un objeto visto desde distintos puntos de vista o ángulos de visión.
Descentración. Ya se aleja el egocentrismo.
PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

PROPIEDADES PROYECTIVAS

http://domuspucelae.blogspot.com/2017/06/fastiginia-el-crecimiento-de-valladolid.html
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PROPIEDADES EUCLÍDEAS
Nos permiten representar el espacio en virtud de un sistema abstracto de coordenadas cartesianas.
Los objetos se someten a un proceso desfigurativo pero conservan los ángulos y las proporciones.
Son capaces de representar objetos tridimensionales en dos direcciones y dibujar objetos en alzado.
Los elementos del espacio están relacionados y se mejoran los conceptos de escala, orientación y dirección.
 PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES
NOCIONES EUCLÍDEAS

https://www.elnortedecastilla.es/valladolid/valladolid-vista-pajaro-20201121082001-ga.html

https://www.valladolidweb.es/valladolid/imagesmagvall/vpalno.htm
 PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO.
MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

Hubert Hannoun, 1977. “El niño conquista el medio”

Espacio
Espacio vivido vivido

Espacio
Espacio percibido percibido

Espacio
concebido
Espacio concebido
 PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

ESPACIO VIVIDO - NOCIONES TOPOLÓGICAS

Hasta los 7 años.

• El punto de mira del espacio es el cuerpo del niño y su movimiento. El esquema corporal.

• Su noción de espacio se basa en el concepto de espacio vivido y experimentado por sí mismo. Su cuerpo
constituye el sistema de referencia para organizarlo.

• Su espacio personas está desintegrado. Los diferentes ámbitos en los que se mueve no están relacionados.

• Los espacios conocidos no forman un sistema completo de referencia espacial.

• Percibe el espacio acorde a sus dimensiones

• Tal y como lo piensa y no como lo ve.

• Espacio basado en las relaciones topológicas (arriba-abajo; dentro-fuera…)

• Idea concreta de espacio. Su concepto se deriva de la experiencia directa del espacio.

 PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

ESPACIO PERCIBIDO – NOCIONES PROYECTIVAS

Desde los 7 hasta los 10 años.

• No necesita experimentar el espacio. No precisa de contacto biológico (físico) para aprender el espacio.

• Sitúa objetos en el espacio y en entornos amplios.

• Entienden la posición de los elementos en el espacio ya no desde su punto de vista sino en relación con otros
puntos de vista.

• Se localiza y se orienta a través del esquema cardinal. *Sistema cardinal: de orientación basado en dos puntos de
referencia: el propio cuerpo o lugar que queremos situar y el Sol.

• Distingue distancias

• Afianzamiento de las nociones topológicas

PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

ESPACIO CONCEBIDO – NOCIONES EUCLÍDEAS

A partir de los 11 años.

• Capacidad de localización y de identificar formas que no tienen un contenido concreto.

• Pensamiento objetivo del espacio.

• La observación empieza a ser analítica, ya no es sólo global.

• Es el inicio del pensamiento abstracto.

 PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

¿SE PUEDE ABORDAR EL ESPACIO DESDE LA PERSPECTIVA DE

LAS CIENCIAS SOCIALES CON ESTOS MODELOS EVOLUTIVOS
DE LAS NOCIONES ESPACIALES?

ESTOS MODELOS EVOLUTIVOS CONSIDERAN EL ESPACIO

GEOMÉTRICO – MATEMÁTICO PERO…
¿Y EL ESPACIO SOCIAL Y CULTURAL?
 PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

OTROS MODELOS desde la perspectiva sociocultural.

Representación del espacio desde la dimensión social o cultural

A. Moles “Psicología del Espacio”

Concepciones espaciales se rigen por dos sistemas espaciales:

- “Yo como centro del mundo”: espacio egocéntrico centrado en nuestro punto de vista. Nuestro
cuerpo y movimiento. Espacio subjetivo. Depende de un conjunto de variantes y del entorno
sociocultural.

- Extensión cartesiana: el mundo ya no es contemplado desde nuestro punto de vista. En este espacio
los elementos se consideran equivalentes. Espacio objetivo (localización, orientación…). Cercanía
psicológica vs Cercanía geográfica.
PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. MODELO EVOLUTIVO DE LAS NOCIONES ESPACIALES

Los modelos psicopedagógicos nos sirven para comprender cómo se forman y evolucionan las nociones
espaciales, nos ayudan a secuenciar contenidos escolares…
pero es imprescindible tener en cuenta
la competencia espacial del individuo, la educación recibida, el contexto sociocultural….

Como educadoras y educadores: debemos considerar la evolución que se produce en nuestro alumnado
a la hora de “pensar el espacio”

Currículum en espiral: secuenciación de contenidos progresiva; asentamiento de los conocimientos

profundizando sobre ellos; relación de contenidos y conocimientos previos con otros nuevos y más
complejos…
Presentación y adquisición de nociones básicas – reformulación de éstas con mayor complejidad y
conexión con conocimientos adquiridos previamente.
 ENTORNOS EDUCATIVOS
EN DIFERENTES ESPACIOS GEOGRÁFICOS
Viajamos por el mundo para conocer nuevos entornos

(Dinámica realizada en clase para observar espacios geográficos diversos, la influencia social y cultural en la
construcción de conocimiento geográfico y la relación entre espacio y hechos/problemas/relaciones sociales desde
una visión/proyección espacial).
 MUCHAS GRACIAS
POR VUESTRA ATENCIÓN