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LA ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL Y LA

ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL
 María I. Pérez Bonifacio 2018-0099
 Lismary Abreu Tejada 2017-0663
LA ESTRUCTURACIÓN
ESPACIAL

Es aquella capacidad que tiene el niño para localizar,


organizar y orientar el propio cuerpo y los objetos en
relación con el mundo exterior.
LA PERCEPCIÓN ESPACIAL
 El espacio es todo aquello que
rodea al niño, es el lugar donde éste
se mueve, se relaciona y ocupa de
distintas formas y con diferentes
posiciones.
El primer paso para adquirir la
noción de espacio seria pues, la
diferenciación del yo corporal en
relación con el mundo físico exterior.
LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL
 La «organización o
estructuración espacial» es una
habilidad ligada al espacio
representativo y las relaciones
proyectivas.
 El desarrollo de la organización
espacial requiere de distintos
desplazamientos,
manipulaciones y
construcciones.
FASES DEL ESQUEMA ESPACIAL

 Organización interna del Yo corporal: Los ejercicios que se desarrollan


durante esta etapa están orientados a situar las distintas partes del cuerpo en
relación a él.
 Situación del objeto con respecto a mí:: En esta fase el
cuerpo continúa siendo la referencia espacial, si bien la esfera
perceptiva se ha ampliado y se empieza a trabajar con objetos.
 La situación del Yo respecto al objeto: La referencia espacial
continúa siendo el esquema corporal pero intentando establecer la
noción lógica de «reciprocidad»
 La situación de los objetos entre sí: Tiene por objeto diferenciar
cuándo el objeto tiene la referencia absoluta de la orientación, y
cuándo la referencia al Yo es implícita.
EVOLUCIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO EN EL NIÑO

Etapas Descripción

Etapa del espacio corporal Este lo configura el conjunto de


informaciones intero y
exteroceptivas, encaminadas a una
finalidad de comunicación, de
orientación y señalamiento.

Etapa del espacio ambiental Es el espacio circundante del


cuerpo. Se estructura a través del
desarrollo del esquema corporal.

Etapa del espacio simbólico Está relacionado con el mundo de


las significaciones.
ADQUISICIÓN Y DOMINIO DEL ESPACIO

Espacio Espacio Espacio


Topológico Proyectivo Euclidiano

Se refiere a las
Se refiere al Implica estructurar un
propiedades
estudio del sistema tridimensional
globales de los
objeto con de coordenadas
objetos,
relación a logrando así que el
independiente de
niño ubique los objetos
su forma o otros objetos.
en dicho sistemas.
tamaño.
COGNICIÓN ESPACIAL Y DESARROLLO COGNITIVO
 Periodo sensoriomotor (entre 0-12 años)
 Durante los 2 primeros meses, recibe sensaciones por los diferentes canales sensoriales.

 A los 3 meses la maduración sensorial mejora y se afina, permitiendo asociaciones sensoriales entre
oído y vista.

 Entre los 3-6 meses inicia la coordinación de la precisión manual y la vista.

 A los 5 meses la coordinación óculo manual esta mas perfeccionada.

 Entre los 7-10 meses la maduración perceptiva permite que el niño reconozca características de los
objetos que le son familiares.

 Entre los 11-12 meses se organizan los desplazamientos.


PERÍODO PREOPERATORIO (DESDE LOS 2 A LOS 7 AÑOS)
 A los 2 años se coloca de relieve la capacidad de representación.

 A los 3 años, el niño puede ordenar objetos en función de su semejanza o diferencia, de modo
rudimentario.

 En cuanto a los 4 años aparece la comprensión de angulaciones, y poco tiempo después la habilidad
para reproducir ángulos.

 A los 5 años, el concepto de distancia geográfica no está establecido.

 A los 6 años aparece la orientación abstracta, desarrollándose la comprensión de nociones.

 Hacia los 7 años, diferencia un rombo de un cuadrado.


OPERACIONES CONCRETAS (DESDE LOS 6-7 AÑOS HASTA LOS 11-12 AÑOS)
 Al comienzo de esta etapa (7-8 años), el niño ha adquirido ya algunas
operaciones lógicas.

 A partir de los 9-10 años: su orientación espacial se acerca a la de un adulto.

 Al final de este período (11-12 años): los objetos poseen organización espacial
propia.

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