ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL María I. Pérez Bonifacio 2018-0099 Lismary Abreu Tejada 2017-0663 LA ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL
Es aquella capacidad que tiene el niño para localizar,
organizar y orientar el propio cuerpo y los objetos en relación con el mundo exterior. LA PERCEPCIÓN ESPACIAL El espacio es todo aquello que rodea al niño, es el lugar donde éste se mueve, se relaciona y ocupa de distintas formas y con diferentes posiciones. El primer paso para adquirir la noción de espacio seria pues, la diferenciación del yo corporal en relación con el mundo físico exterior. LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL La «organización o estructuración espacial» es una habilidad ligada al espacio representativo y las relaciones proyectivas. El desarrollo de la organización espacial requiere de distintos desplazamientos, manipulaciones y construcciones. FASES DEL ESQUEMA ESPACIAL
Organización interna del Yo corporal: Los ejercicios que se desarrollan
durante esta etapa están orientados a situar las distintas partes del cuerpo en relación a él. Situación del objeto con respecto a mí:: En esta fase el cuerpo continúa siendo la referencia espacial, si bien la esfera perceptiva se ha ampliado y se empieza a trabajar con objetos. La situación del Yo respecto al objeto: La referencia espacial continúa siendo el esquema corporal pero intentando establecer la noción lógica de «reciprocidad» La situación de los objetos entre sí: Tiene por objeto diferenciar cuándo el objeto tiene la referencia absoluta de la orientación, y cuándo la referencia al Yo es implícita. EVOLUCIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO EN EL NIÑO
Etapas Descripción
Etapa del espacio corporal Este lo configura el conjunto de
informaciones intero y exteroceptivas, encaminadas a una finalidad de comunicación, de orientación y señalamiento.
Etapa del espacio ambiental Es el espacio circundante del
cuerpo. Se estructura a través del desarrollo del esquema corporal.
Etapa del espacio simbólico Está relacionado con el mundo de
las significaciones. ADQUISICIÓN Y DOMINIO DEL ESPACIO
Espacio Espacio Espacio
Topológico Proyectivo Euclidiano
Se refiere a las Se refiere al Implica estructurar un propiedades estudio del sistema tridimensional globales de los objeto con de coordenadas objetos, relación a logrando así que el independiente de niño ubique los objetos su forma o otros objetos. en dicho sistemas. tamaño. COGNICIÓN ESPACIAL Y DESARROLLO COGNITIVO Periodo sensoriomotor (entre 0-12 años) Durante los 2 primeros meses, recibe sensaciones por los diferentes canales sensoriales.
A los 3 meses la maduración sensorial mejora y se afina, permitiendo asociaciones sensoriales entre oído y vista.
Entre los 3-6 meses inicia la coordinación de la precisión manual y la vista.
A los 5 meses la coordinación óculo manual esta mas perfeccionada.
Entre los 7-10 meses la maduración perceptiva permite que el niño reconozca características de los objetos que le son familiares.
Entre los 11-12 meses se organizan los desplazamientos.
PERÍODO PREOPERATORIO (DESDE LOS 2 A LOS 7 AÑOS) A los 2 años se coloca de relieve la capacidad de representación.
A los 3 años, el niño puede ordenar objetos en función de su semejanza o diferencia, de modo rudimentario.
En cuanto a los 4 años aparece la comprensión de angulaciones, y poco tiempo después la habilidad para reproducir ángulos.
A los 5 años, el concepto de distancia geográfica no está establecido.
A los 6 años aparece la orientación abstracta, desarrollándose la comprensión de nociones.
Hacia los 7 años, diferencia un rombo de un cuadrado.
OPERACIONES CONCRETAS (DESDE LOS 6-7 AÑOS HASTA LOS 11-12 AÑOS) Al comienzo de esta etapa (7-8 años), el niño ha adquirido ya algunas operaciones lógicas.
A partir de los 9-10 años: su orientación espacial se acerca a la de un adulto.
Al final de este período (11-12 años): los objetos poseen organización espacial propia.
