PROYECTO DE

APRENDIZAJE

“DESCUBRO UN MUNDO EN MI
JARDIN”

DEL: 22 DE MAYO AL 02 DE JUNIO 2023

 PROYECTO DE APRENDIZAJE
“DESCUBRO UN MUNDO
EN MI JARDIN”
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa: 6063 “José Carlos Mariátegui”
I.2. Edad: 3 años
I.3. Tiempo: Del 22 de Mayo AL 02 DE Junio
I.4. Docente: Rosa Chuchon Atausupa

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO: Los niños y niñas de la I.E.I José Carlos Mariátegui “6063” participen en actividades
programadas sobre nuestro aniversario de la educación inicial para que tanto sus padres y la comunidad reconozcan la importancia del nivel inicial en la
formación y desarrollo de sus hijos. En este proyecto se propondrán talleres para que los niños y niñas disfrute de la semana de fiesta en su jardín con
actividades de juego, cantos y de lectura.
tienen la necesidad de realizar actividades que le permitan desarrollar el pensamiento matemático ya que es fundamental para el aprendizaje de las
niñas y los niños. las situaciones de exploración, construcción y juego permiten a las niñas y los niños resolver, a través de distintas estrategias,
pequeños y grandes problemas. por ello, esta experiencia de aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños tengan la posibilidad de plantear
estrategias y soluciones diversas para seleccionar, ordenar, agrupar, y establecer relaciones espaciales, de cantidad y medida en las situaciones lúdicas
que se plantean. harán uso de las expresiones matemáticas que conocen y adquirirán otra durante sus exploraciones. de igual manera, pondrán en juego
sus habilidades y estrategias para organizar y realizar algunos “juegos” y actividades con motivo de celebrar la semana de la educación inicial, en la
experiencia de aprendizaje”. “DESCUBRO UN MUNDO EN MI JARDIN”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Difundir la importancia de la educación inicial.
 Desarrollar proyectos artísticos al festejar al jardín
 Seleccionar y ordenar diversos materiales.
 Establecer relaciones de cantidad.
 Establecer relaciones espaciales
 Manejar nociones de cantidad.
 IV. PROPÓSITOS DE APRENDIJZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
SE DESEMVUELVE DE MANERA AUTONOMA
ATRAVES DE SU MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJE
ARTISTICOS
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
 Traduce cantidades a expresiones entorno según sus características perceptuales; agrupar,
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS CRITERIOS
3 AÑOS 3 AÑOS
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza acciones y Realiza movimientos de
cuando explora y descubre su lado dominante y sus movimientos como correr, coordinación con su cuerpo
posibilidades de movimiento por propia iniciativa en saltar desde pequeñas
al participar de diferentes
situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas, en las alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que bailes.
que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus expresa sus emociones–
acciones en relación a estos, a las personas, al espacio y el explorando las posibilidades
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones, y de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y
objetos. Ejemplo: Un niño
movimientos en situaciones de juego.
juega a trepar un pequeño
muro, camina intentando
mantener el equilibrio y salta
desde cierta altura.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Representa ideas acerca Utiliza diferentes
motricidad cuando explora y descubre su lado dominante de sus vivencias materiales para crear un
y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en personales y del contexto proyecto y ambientar su
situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en el que se desenvuelve jardín.
en las que coordina movimientos para desplazarse con usando diferentes
seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y lenguajes artísticos (el
regulando sus acciones en relación a estos, a las dibujo, la pintura, la
personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente danza o el movimiento, el
sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del teatro, la música, los
tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones títeres, etc.
de juego.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su Establece relaciones Menciona características
entre los objetos de su de los elementos de su
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, entorno según sus entorno, los manipula e
características identifica tamaños grandes
hasta 5 elementos, realizando representaciones con su perceptuales al comparar mediano pequeño.
cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad y agrupar aquellos
de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. objetos similares que le Describe las características
Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y sirven para algún fin, y (tamaño) de los objetos de
expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de dejar algunos elementos su entorno y los ordena
 los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con sueltos. utilizando hasta tres
nociones temporales como “antes o después”, “ayer” Ejemplo: Al llegar a su elementos.
“hoy” o “mañana”. aula, un niño elige ir al
sector del hogar y busca Establece
entre los objetos correspondencias de uno a
uno en situaciones de
juego

Menciona características
de los elementos de su
entorno, reconoce los
colores primarios.

Menciona las
características
(formas) de algunos
materiales y comenta
como los agrupo.

Cuenta algunos
elementos que hay en
su aula hasta el
numero 3

Cuenta la cantidad de
niños y niñas que hay
en su aula

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
 ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Libertad y Los niños muestran disposición para elegir
ENFOQUE DE responsabilidad voluntariamente la propia forma de actuar en las
DERECHOS actividades por la celebración de la educación inicial.
Diálogo y concertación Los niños y maestra muestran disposición para participar
de las actividades de la celebración de la semana de la
educación inicial, intercambiando ideas y afectos.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

1,2,3 VAMOS A ¿LOS COLORES
AMBIENTAMOS BANDERINES PARA DE MI JARDÍN I HOY ESTAMOS DE
CONTAR
NUESTRO MI JARDÍN FIESTA
JARDINCITO” EN MI JARDIN
25 DE
MAYO HOY
ESTAMOS
DE FIESTA

LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02

¿DE QUE COMPARAMOS ¿A QUIEN LOS COLORES DE CUÁNTOS SOMOS
TAMAÑO SON? TAMAÑOS CORRESPONDE? MI JARDÍN I EN MI JARDIN
COMPLEJO
DEPORTIVO

Instrumentos de evolución Materiales Evidencias Referencia

  Instrumento de evaluación  Hojas  Videos  Plataforma virtual
 Cuaderno anecdótico  Crayolas  Fotos “Aprendo en Casa”
 Papelotes  Cuentos  RVM Nº 273-2020-
 Papeles de colores  Canciones MINEDU.
 Goma  Libros y cuadernos de
 Fotos trabajo del MINEDU.

VII. VALOR DE LA SEMANA:

Libertad y responsabilidad

VIII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

01/05 Día del Trabajo
02/05Aniversario del combate de Dos de Mayo
08/05 Día Mundial de la Cruz Roja
2do Domingo Día de la madre
12/05 Día Internacional para la erradicación del Trabajo Infantil
ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.

SUB DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Utiliza diferentes Menciona las Realiza movimientos Menciona Menciona
materiales para características de coordinación con características de los características de los
crear un proyecto y (formas) de algunos su cuerpo al elementos de su elementos de su
ambientar su jardín. materiales y participar de entorno, e reconoce entorno, los manipula e
comenta como los diferentes bailes. colores primarios. identifica tamaños
agrupo. grandes mediano
pequeño.

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 ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Describe las Establece Menciona las Cuenta algunos Cuenta la cantidad de
características correspondencias características elementos que hay en niños y niñas que hay en
(tamaño) de los de uno a uno en (formas) de algunos su aula hasta el su aula
objetos de su situaciones de materiales y comenta numero 3
entorno y los juego como los agrupo
ordena utilizando
hasta tres
elementos.

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