MATRIZ DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL TRABAJO A DISTANCIA EN EL MARCO DE LA

ESTRATEGIA APRENDO EN CASA

IE N°64911 “OSWALDO LIMA RUIZ”

ACTIVIDADES DE LA TV- SEMANA 19 - III CICLO (2DO GRADO)

MEDIO: TV
LUNES 10-08-20 MIERCOLES 12-08-20 VIERNES 14-08-20
MARTES 11-08-20 JUEVES 13-08-20

AREA CURRICULAR MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Interpretamos recorridos en un croquis. Escribimos sobre nuestro espacio

TITULO DE LA personal.
ACTIVIDAD
Resuelve problemas de forma, movimiento Escribe diversos tipos de textos en su
y localización lengua materna
COMPETENCIA

• Modela objetos con formas geométricas y • Adecúa el texto a la situación

sus transformaciones. comunicativa.
• Comunica su comprensión sobre las • Organiza y desarrolla las ideas de
formas y relaciones geométricas. forma coherente y cohesionada.
• Usa estrategias y procedimientos para • Utiliza convenciones del lenguaje
CAPACIDADES orientarse en el espacio. escrito de forma pertinente.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
ENFOQUE
ENFOQUE DE DERECHO ENFOQUE DE DERECHO
TRANSVERSAL - LIBERTAD - LIBERTAD
- RESPONSABILIDAD - RESPONSABILIDAD
 Disposición a elegir de manera  Disposición a elegir de manera
voluntaria y responsable la propia voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una forma de actuar dentro de una
sociedad. sociedad.
 Los estudiantes, junto con sus familias,  Los estudiantes, junto con sus
identifican la importancia del espacio familias, identifican la importancia del
personal, y que este se construye a espacio personal, y que este se
partir de reconocer y valorar las construye a partir de reconocer y
características físicas, personales, valorar las características físicas,
emocionales y sociales de todos. personales, emocionales y sociales
 Asimismo, reconoce el valor de
respetar y cuidar dicho espacio para
favorecer la convivencia.
El propósito de esta situación significativa,
que empezó la semana pasada, es que los
PROPOSITO estudiantes identifiquen su espacio
personal y establezcan acuerdos con su
familia para respetar dicho espacio. En ese
sentido, identificarán sus características,
cualidades y preferencias para reconocer
aquellas actividades que les hacen sentir
bienestar, como el juego, la lectura, los
deportes, entre otras. De esta manera,
comentarán a los miembros de su familia
sobre la importancia de contar con un lugar
o tiempo para realizar actividades de
recreación, imaginación y relajación,
puesto que ello repercute favorablemente
en su aprendizaje y bienestar físico. Para
esta situación significativa, se planteará la
siguiente pregunta orientadora: ¿Qué
podemos hacer para promover el
respeto de nuestro espacio personal?
Elabora, con ayuda de su familia, un
croquis para realizar un recorrido en su
hogar. Para ello, dibuja los ambientes de
EVIDENCIAS DE su casa y establece la puerta de entrada
APRENDIZAJE como punto de referencia. Luego, esconde
un tesoro en uno de los ambientes y
coloca indicaciones para llegar a este
desde la puerta de entrada.
de todos. Asimismo, reconoce el
valor de respetar y cuidar dicho
espacio para favorecer la
convivencia.
En esta segunda semana, aprenderán a
ubicar personas y objetos, por lo que
realizarán dos actividades. Primero,
jugarán “El Rey manda”, donde
emplearán un punto de referencia para
ubicar objetos a partir de indicaciones en
una tarjeta. Luego, emplearán un croquis
con flechas que señalan un recorrido.
Así, reconocerán el punto de partida de
un camino, la dirección de las flechas
para hacer los giros adecuados, y la
cantidad de pasos necesarios para llegar
al final del camino. De este modo,
aprenderán y describirán las distintas
posiciones de ubicación que pueden
experimentar, y utilizarán expresiones
como delante, detrás, izquierda y
derecha. Con ello, comunicarán y
brindarán información con mayor
precisión sobre la posición de las
personas y los objetos. Además,
identificarán situaciones en las que
algunas personas podrían invadir su
espacio personal mediante engaños, por
lo que estarán atentos y harán respetar
dicho espacio decidiendo quiénes entran
y quiénes no, y estableciendo los límites
necesarios para ello. Esto les permitirá
mantener una convivencia armoniosa y
feliz sin sentirse en peligro o incómodos.
A partir de esta información, registrarán
diversos aspectos personales a través de
dibujos o textos, e identificarán lo que les
gusta hacer en su espacio personal.
Luego, elaborarán acuerdos con sus
familiares para respetar dicho espacio.
Redacta un texto sobre cómo es su
espacio personal, las actividades que le
gusta realizar en él, y las acciones que
deben llevar a cabo los demás para
respetar dicho espacio. Para ello, explica
la importancia de establecer límites, así
como lo que les diría a sus compañeros
para respetar tanto su espacio como el

 Elabora un croquis del recorrido a su
casa.
CRITERIOS PARA  Dibuja los ambientes de su casa.
ORIENTAR AL  Coloca indicaciones para llegar a este
ESTUDIANTE desde la puerta de entrada.
Resuelve problemas en los que modela las
ESTANDAR PARA EL características y datos de ubicación de los
CICLO objetos del entorno a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus
elementos, posición y desplazamientos.
Describe estas formas mediante sus
elementos: número de lados, esquinas,
lados curvos y rectos; número de puntas
caras, formas de sus caras, usando
representaciones concretas y dibujos. Así
también traza y describe desplazamientos
y posiciones, en cuadriculados y puntos de
referencia usando algunos términos del
lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
procedimientos basados en la
manipulación, para construir objetos y
medir su longitud (ancho y largo) usando
unidades no convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre formas
geométricas, así como su proceso de
resolución.
- Desarrollo de las páginas 69 y 70.”NOS
ACTIVIDADES DESPLAZAMOS”(C.T.Matemática)
COMPLEMENTARIAS
 Hoja de papel o cuaderno
RECURSOS  Lápiz
 Lápices de colores
 Cuaderno de trabajo de
espacio personal de los demás. Revisa
que su texto cumpla con los siguientes
aspectos: título, relación del título con el
texto, e iniciar cada párrafo con
mayúsculas y terminarlo con un punto.
 Redacta un texto sobre su espacio
personal.
 Explica la importancia de establecer
límites, como lo que les diría a sus
compañeros para respetar tanto su
espacio como el espacio personal de
los demás.
 Revisa que su texto cumplas con los
siguientes aspectos: título y autora. El
texto en cada párrafo inicia con
mayúsculas y terminarlo con un punto.
Escribe diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adecúa al propósito y el
destinatario a partir de su experiencia
previa. Organiza y desarrolla lógicamente
las ideas en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos
recursos ortográficos según la situación
comunicativa.
- Realiza un audio para explicar su
texto.
- Desarrollo de las páginas 145 y
146.”DESCUBRIMOS COMO ES
NUESTRO BARRIO O
LOCALIDAD”(C.T.Comunicación)
 Hoja de papel o cuaderno
 Lápiz
 Lápices de colores
 Cuaderno de trabajo de
 Matemática. Matemática.

JUDITA TORRES HAYA VILDAD I. AMASIFUEN PIÑA ISAURA RIOS PACAYA

DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA
2°”A” 2°”B” 2°”C”

GLADYS E. SCAVINO SORIA WILLIAM W. SEDANO SHARFF KARINA WONG DE VASQUEZ

DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA
2°”D” 2°”E” 2°”F”