UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 7

Título de la unidad: Valoramos las expresiones culturales de nuestro país conviviendo en armonía respetando
nuestros derechos y deberes.
 DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : PNP “TUPAC AMARU”

1.2. Director : Cmdte. PNP Juan Carlos Ramos Galindo
1.3 Sub Director : Lic. Fernando Cornejo Bosmediano
1.3. Nivel : Primaria
1.3. Docente : Corina Inca Velásquez.
1.4. Ciclo : IV
1.5. Grado : 3°
1.6 .Fecha de inicio : Del 21 de octubre al 22 Noviembre del 2019
1.7. Duración : 5 semanas
1.8. Estudiantes : 30

 FECHAS CIVICAS:
 Día de todos los santos.
 Señor de los Milagros.
 Rebelión Túpac Amaru.
 Semana de los Derechos del Niño.

 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la IE. PNP “Túpac Amaru”, muchos de nuestros estudiantes no cumplen con respetar los derechos de sus compañeros es por
ello que se ha tomado en cuenta realizar actividades que conlleven a la toma de conciencia sobrevivir en democracia respetando
nuestros derechos y cumplimiento de nuestros deberes.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará evidencias de

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
aprendizajes?

 Traduce una o más acciones de

Resuelve problemas
de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Comunica su comprensión sobre
números y operaciones.
Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
MATEMATICA
agregar, quitar, igualar, repetir
cantidades, combinar colecciones
identificadas en problemas; a
expresiones de adición, sustracción,
con números naturales, plantear y
resolver problemas.
 Expresa su comprensión de la Resuelve problemas de división
Centena como unidad superior, del utilizando estrategias de restas
valor de la posición de un dígito en repetidas, uso de regletas.
números de tres cifras y los
representa mediante equivalencias
de la comparación de cantidades de
los números pares e impares; así
como la propiedad conmutativa de la
adición. Para esto usa diversas
representaciones y lenguaje
matemático.
 Emplea estrategias heurísticas,
estrategias de cálculo mental como:
descomposiciones aditivas y
multiplicativas, multiplicación por 10,
completar decenas o centenas y
redondeos; así como el cálculo
escrito y otros procedimientos. Mide
la longitud y el tiempo, usando
unidades convencionales y no
convencionales (metro y horas )

Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones.  Traduce equivalencias,

de regularidad, regularidades y cambios de una
equivalencia y magnitud con respecto al paso del Resuelve problemas de división y los
cambio. tiempo; a igualdades que contienen expone.
adiciones, sustracciones o
multiplicaciones; a tablas o dibujos; o
a patrones de repetición (con
criterios perceptuales o de cambio
 ¿Qué nos dará evidencias de
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
aprendizajes?
de posición) o a patrones aditivos
(con números de hasta 3 cifras); al
plantear y resolver problemas..

Usa estrategias y procedimientos  Emplea estrategias heurísticas y

Resuelve problemas para orientarse en el espacio. procedimientos como la composición
de forma, movimiento y descomposición, el doblado, el Reconoce las fracciones y sus partes .
y localización. recorte, y diversos recursos para
construir formas y figuras simétricas
(a partir de instrucciones escritas u
orales). Así mismo, usa diversas
estrategias para medir de manera
exacta o aproximada (estimar) la
longitud (centímetro, metro),
contorno de una figura, superficie
(unidades patrón) y capacidad
(unidades arbitrarias) de los objetos;
empleando la unidad de medida, no
convencional o convencional, según
convenga, así como algunos
instrumentos de medición.

Resuelve problemas Representa datos con gráficos y  Elabora pictogramas verticales y

de gestión de datos e medidas estadísticas o horizontales (el símbolo representa
incertidumbre. probabilísticas. más de una unidad) y gráficos de
barras horizontales (simples y escala Elaboran registra en un pictograma.
dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10).
Para esto clasifica datos cualitativos
(por ejemplo: color de ojos: pardos,
negros; profesión: médico, abogado,
etc.) y cuantitativos discretos (por
ejemplo: número de hermanos: 3, 2;
cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.),
relacionados con un tema de
estudio.
 ¿Qué nos dará evidencias de
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
aprendizajes?

 Identifica situaciones que le causas

agrado o desagrado y explica de
manera sencilla el porqué de esos
comportamientos.
Autorregula sus emociones y
comportamiento.
Lista las buenas y las malas acciones
sobre su comportamiento con sus
Construye su identidad
compañeros.
 Obtiene información sobre el pasado
en textos cortos, así como en
Competencia Construye Comprende el tiempo histórico
edificios antiguos y conjuntos
interpretaciones
arqueológicos de la localidad,
histórica
valorando su importancia e
identificando al autor o colectivo Investigamos sobre los patrimonios del
PERSONAL SOCIAL humano que los produjeron. Perú.
Gestiona
responsablemente el Maneja fuentes de información para
espacio y el ambiente comprender el espacio geográfico

 Identifica los elementos que están Reconoce las tradiciones del Perú
presentes en planos y mapas y
reconoce los cuatro puntos
cardinales relacionando la posición
del Sol consigo mismo. Expone las características de las
 Distingue los elementos naturales y tradiciones del Perú.
sociales de su localidad y de su
origen , asocia recursos naturales
con actividades económica
.

Se comunica oralmente Obtiene información del texto
en su lengua materna oral.
COMUNICACIÓN Infiere e interpreta información
del texto oral.
Parafrasea oralmente diversos tipos de
 Recupera información explícita de los textos narrativos mitos y leyendas.
textos orales que escucha, seleccionando
datos específicos (nombres de personas Da información de un texto..
y personajes, acciones, hechos, lugares Y
fechas), y que presentan vocabulario de
uso frecuente y sinónimos.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna. Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información
del texto.
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna. Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
¿Qué nos dará evidencias de
DESEMPEÑOS
aprendizajes?
 Explica el tema, el propósito comunicativo, Lee un texto leyendas
las emociones y los estados de ánimo de
las personas y los personajes, así como Lee textos fabulas
las enseñanzas que se desprenden del
texto; para ello, recurre a la información Lee textos mitos.
relevante del mismo.
 Identifica información explícita que se Redacta un texto narrativos (leyendas,
encuentra en distintas partes del texto fabulas) .
descriptivo e instructivo .
 Distingue información de otra próxima y
semejante, en la que selecciona datos
específicos en diferentes tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos
complejos con palabras conocidas y en
ocasiones con vocabulario variado de
acuerdo a las temáticas abordadas.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el destinatario y las
características más comunes del tipo
textual. (Expositivos )
 Ordena las ideas en torno a una
exposición y en texto instructivo y las
desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesario
digresiones.

Problematiza situaciones paraj
hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer una
indagación.
Indaga mediante
Genera y registra datos e
métodos científicos
información.
para construir
conocimientos.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
Explica el mundo
energía, biodiversidad, tierra y
natural y artificial
universo.
basándose en
conocimientos sobre
Evalúa las implicancias del saber y
seres vivo, materia y
del quehacer científico y
energía, biodiversidad,
tecnológico.
tierra y universo.
 Hace preguntas acerca de alimentos,
sistema digestivo y locomotor que
observa y elabora una posible
respuesta evidenciando la relación
causa- efecto.
 Propone un plan donde describe las
acciones y los procedimientos que
utilizará para responder a la
pregunta. Selecciona los materiales
e instrumentos que necesitará para
su indagación, así como las fuentes
de información que le permitan Fórmula preguntas sobre el aire, suelo,
comprobar la respuesta. la materia.
 Obtiene datos
cualitativos/cuantitativos al hacer
mediciones con instrumentos de Expone sobre el procedimiento, logros y
medidas convencionales, los registra dificultades que tuvo durante el desarrollo
y representa en organizadores de de la indagación sobre lel ecosistema
acuerdo a diferentes criterios. para investigar.
Considera instrucciones de
seguridad.
 Establece relaciones de causalidad
entre su posible respuesta con la
interpretación de los datos Presenta diferentes bibliografías sobre el
cualitativos/cuantitativos obtenidos aire, suelo y la materia
de sus observaciones y elabora sus
conclusiones. Escribe su conclusión sobre el. aire,
 Comunica al describir el suelo y la materia
procedimiento, logros y dificultades
que tuvo durante el desarrollo de la
indagación, propone mejoras y
comunica lo aprendido en forma oral
y escrita, usando conocimientos
científicos.
 Establece relaciones, en base a
fuentes documentadas con respaldo
científico, entre los alimentos,
sistema digestivo, locomotor y las
plantas con las funciones vitales y
aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas .
 ¿Qué nos dará evidencias de
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
aprendizajes?

 Explica que los diversos objetos

tecnológicos son creados para
satisfacer las necesidades
personales y colectivas.

Conoce a Dios y asume su

identidad religiosa y espiritual como  Identifica la acción de Dios en
Asume la experiencia persona digna, libre y trascendente. diferentes acontecimientos de la
Argumenta su fe investigando sobre el
del encuentro personal historia de Dios.
señor de los milagros, san Martin de
y comunitario con Dios Cultiva y valora las manifestaciones  Expresa su fe al participar en su
Porres y los milagros
en su proyecto de vida religiosas argumentando su fe de comunidad y respeta a sus
en coherencia con su manera comprensible y respetuosa. compañeros y a los que profesan
creencia religiosa diferentes credos.
 Se compromete a una convivencia
cristiana basada en el diálogo y el
respeto mutuo.
RELIGIÓN
Construye su identidad  Descubre el amor de Dios
como persona humana, Transforma su entorno desde su proponiendo acciones para mejorar
amada por dios, digna, encuentro personal y comunitario la relación con su familia y la
libre y trascendente, con Dios en su proyecto de vida en institución educativa.
Elabora compromisos
comprendiendo la coherencia con su creencia
doctrina de su propia religiosa.  Participa responsablemente en el
Actúa según sus principios frente a las
religión, abierto al cuidado de si mismo, del prójimo y
personas de su alrededor.
diálogo con las que le Actúa coherentemente en razón de dela naturaleza como creación de
son más cercanas. su fe según los principios de su Dios.
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida

Aprecia de manera  Identifica y describe los elementos

crítica manifestaciones Percibe manifestaciones artístico- básicos del arte que encuentra en su
Declama un poema a la esperanza
artísticas culturales. culturales. entorno y en manifestaciones
artístico culturales diversas
Reconoce que los elementos pueden
ARTE Entona canciones
trasmitir múltiples sensaciones

Crea proyectos desde Explora y experimenta los lenguajes  Improvisa y experimenta con
Usa técnicas para arte
lenguajes artísticos. artísticos. maneras de usar los elementos del
arte y reconoce los efectos que
 ¿Qué nos dará evidencias de
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
aprendizajes?
puede lograr combinando diversos
medios, materiales, herramientas,
técnicas para comunicar ideas.

¿Qué nos dará evidencias de

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
aprendizajes?
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Organiza acciones estratégicas para
GESTIONA DE MANERA AUTÓNOMA.
alcanzar sus metas de aprendizaje.

Competencias
transversales Organiza información según su propósito de estudio, de diversas
-
fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza
información en carpetas u otros medios digitales.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS Gestiona información del entorno
- Aplica normas de comportamiento y seguridad en
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC virtual.
actividades colaborativas en espacios virtuales compartidos, con
respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante
utiliza los códigos de etiqueta.
SELECCIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES…
De derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura mejor.

Inclusivo o de atención a la diversidad Los docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminacion basada
en el perjuicio a cualquier diferencia.
Intercultural igualdad de género. Docentes y estudiantes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
vestir, sus costumbres o sus creencias.

 PRODUCTOS DE LA UNIDAD:

 Organización del aula

 Elabora carteles de sensibilización de los derechos.
 Presentación de exposiciones.
 Textos expositivos
 Resolución de situaciones problemáticas
 Participa con entusiasmo en el homenaje al Señor de los Milagros.

 SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

PLANIFICADOR SEMANAL
 LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
COM PAN LECTOR
MAT
Las leyendas COM .MAT
Medimos el tiempo en CYT
MAT La oración Medimos al tiempo en horas y minutos
días, meses y años El suelo
Medimos al tiempo en horas y RELIG II
PS ARTE
minutos. Señor de los Milagros PS
¿Cómo organizas tu Técnica de collage
CT TOE - ARTE (himno Tupac Amaru ) El tiempo pasa muy rápido
tiempo?
El aire .
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
MAT COM
Oración unimenbre -bimembre
Representamos
MAT
fracciones.
Reconocemos fracciones propias Homenaje al Señor de los Milagros Feriado Feriado
PS CT
El estudio de la historia Los tipos de suelos.
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
MAT COM COM PLAN LECTOR CYT
Reconocemos La fabula El sujeto y núcleo del sujeto MAT Conservación del medio
fracciones impropias MAT RELIG Usamos medios, cuartos y octavos ambiente.
PS Comparamos fracciones San Martin de Porres PS ARTE
Las glaciaciones y homogéneas. TOE- ARTE (Himno Nacional) El poblamiento en América. La técnica del cuadriculado
desglaciaciones CT
Los recursos naturales.
LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
MAT COM COM PLAN LECTOR CYT
Usamos medios, Predicado y núcleo del predicado Los dos puntos MAT El sol
cuartos y octavos II MAT RELIG ARTE
Nos desplazamos y ubicamos en el
PS Nos desplazamos y ubicamos en el Los Milagros: obra extraordinaria de plano II Elaboración de títeres
Las primeras personas plano Jesús.
en el Perú. PS
CT TOE- ARTE (Himno Nacional) La adaptación al ambiente.
El sistema solar.
LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
MAT COM COM PLAN LECTOR CYT
Identificamos sucesos La carta y su estructura Las adivinanzas MAT La materia.
PS MAT RELIG Medimos capacidades. ARTE
Las primeras aldeas. Identificamos sucesos Dios es un Padre que perdona PS Elaboración de títeres
CYT TOE- ARTE (Himno Nacional) Las primeras aldeas II
Movimientos de la tierra.
 INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:

TECNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACION: Observación: Lista de cotejo, Rubricas, Registro de observación

EVALUACIÓN: Autoevaluación, Coevaluación , Heteroevaluación y Meta cognición después de cada sesión de aprendizaje
La evaluación del aprendizaje se realiza en forma permanente durante el desarrollo de la clase. (Inicial, formativa y sumativa), en un nivel cualitativo e
integrando actitudes (valores) destrezas y procesamiento de la información por el estudiante.

 MATERIALES Y RECURSOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

8.1. Materiales bibliográficos:
Texto guía, textos de Comunicación, matemática, de Personal Social, de Ciencia y Tecnología; cuadernos de trabajo de comunicación, matemática,
personal social y ciencia, otros textos de información y de lectura.
8.2. Materiales educativos:
Material multibase, geo plano, calculadoras, monedas impresas, cinta métrica, chapitas, tarjetas con números, tarjetas con palabras, revistas, periódicos,
facturas o recibos de compras, etiquetas de productos, set de ciencia, etc.
8.3. Materiales de escritorio: Papelotes, colores, reglas, plumones, hojas cuadriculadas, etc.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ministerio de Educación del Perú. Currículo Nacional. Lima.2017; Áreas curriculares: Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Personal social,
Educación religiosa, Arte y Cultura de 3° grado de Educación Primaria.
Currículo Nacional CNEB.
Rutas de aprendizaje. Versión 2015. – 2016, IV Ciclo de 3° grado de Educación Primaria. MINEDU.
Matemática.-página de PERU- EDUCA- otros.
Cercado de Lima ,21 de octubre del 2019

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DOCENTE DE AULA V°B° DIRECCIÓN