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Campo:
Grado Trimestre
Ubicación de la sesión: 1° 1°
Este video tiene como intención comunicar sobre los contenidos del Proyecto
Parcial de Aula 1. ¡Un buen inicio!, perteneciente al campo formativo de los
Saberes y Pensamiento Científico. Se realizarán diversas actividades con
relación a las funciones de control del sistema nervioso central y el
endocrino, así como el impacto negativo que produce en el organismo el
consumo de sustancias adictivas, con particular énfasis en el sistema nervioso
central. Estas actividades serán realizadas por los estudiantes con el
acompañamiento de su maestra o maestro: la elaboración de Carteles
gráficos, la construcción de una Infografía combinada y finalmente una
Infografía con dimensiones, todas ellas denominadas estrategias
Intención comunicativa del detonadoras, que permitirán revisar los siguientes contenidos: 1.1
video: Participación del sistema nervioso central en la coordinación del cuerpo
representado con gráficas utilizando las constantes positivas y negativas.; 1.2.
Interpretación de la importancia del sistema endocrino respecto a la
regulación hormonal y sus efectos en la maduración sexual por medio del uso
de tablas y gráficas., y 1.3 Uso de tablas y gráficas de barras y circulares para
comprender los efectos y consumo de sustancias adictivas Se destaca la
relevancia de revisar otros Proyectos Parciales de Aula del campo e incluso de
otros campos del conocimiento, para afianzar los contenidos antes referidos.
Se subraya la importancia de los saberes personales de los estudiantes, el
trabajo colaborativo y la relación de los temas con la problemática existente
en sus escenarios áulico, escolar o comunitario.
Coordinación de guiones: Heidi Alvarado Suárez
Equipo @prende.mx Guionista: Ricardo Rentería González
Productor
Coordinación académica:
Asesor:
Equipo DMAI
Coordinador de guiones:
Coordinador de serie:
Versión: V1
1
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VIDEO AUDIO TP TT
1. CORTINILLA DE ENTRADA MÚSICA DE LA 00’25’’ 00’25’’
GRÁFICO CORTINILLA
GRÁFICOS.
MÚSICA BAJA A FONDO
CONDUCTOR OFF:
Comienza el curso de primer
IMAGEN DE STOCK DE UNA grado.
ESCUELA TELESECUNDARIA
EN ZONA RRURAL; LA Los contenidos se organizan
IMAGEN SE DESVANECE Y ahora en campos formativos,
APARECE PLECA: en este caso: Saberes y
Campos formativos Pensamiento Científico, que
Saberes y Pensamiento para primer grado vincula
Científico saberes de Biología y
Biología Matemáticas.
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Matemáticas
BREVE PAUSA
TRANSICIÓN A CONDUCTOR:
CONDUCTOR A CUADRO, Quizá se pregunten: ¿y qué
PUEDE SER EN UN es lo que se busca?
EXTERIOR (JARDÍN O PATIO
DE UNA ESCUELA); O BIEN Bueno, pues la idea es
EN ESTUDIO. relacionar contenidos que
LA IMAGEN SI DIVIDE EN DOS siempre han estado
(REFERENCIA vinculados en el quehacer
https://www.youtube.com/watch científico y educativo, pero
?v=KDHe2yJ2_Ng 3:13 ). DE que se habían abordado por
UN LADO DEL CONDUCTOR separado.
APARECE EN SÚPER SEGÚN
SE MENCIONE:
SÚPERS: BREVE PAUSA
Relacionar contenidos
vinculados en el quehacer
científico y educativo Pero vayamos en concreto a
este Proyecto Parcial de
CON OTRO FONDO, AL LADO Aula:
DEL CONDUCTOR SE VAN
ESCRIBIENDO LOS TEXTOS Se abordan temas
SEGÚN SE MENCIONEN: relacionados con el sistema
Proyecto Parcial de Aula nervioso central, el sistema
Temas: endocrino y los efectos de las
Sistema Nervioso Central sustancias adictivas en el
Sistema Endocrino organismo.
Efectos De Las Sustancias
Adictivas En El Organismo Para ello se utilizan, y por
SOBRE OTRO FONDO, tanto se abordan también,
SÚPERS: aspectos como el uso de
Tablas y gráficas diversas tablas y gráficas.
CONDUCTOR OFF:
AL LADO DEL CONDUCTOR, Veremos que las tablas y las
SECUENCIA DE IMÁGENES gráficas, mediante sus
GENÉRICAS DE TABLAS Y representaciones, facilitan el
GRÁFICAS DE DIVERSOS aprendizaje.
TIPOS. ANEXO1 .
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CONDUCTOR OFF:
Es conveniente generar una
MÁS IMÁGENES DE TABLAS Y visión general; por tanto se
GRÁFICAS, ALGUNAS CON debe abordar el tema de los
VALORES POSITIVOS Y valores constantes, positivos
NEGATIVOS. CONGELAR UNA y negativos.
IMAGEN Y SOBRE ESA
APARECEN LOS SÚPERS, Para lo cual hay que
SEGÚN SE MENCIONEN: relacionar la velocidad del
Generar una visión general impulso nervioso y la
Valores constantes representación de la
Relacionar la velocidad del aceleración constante, tanto
impulso nervioso y la positiva como negativa.
representación de la
aceleración constante CONDUCTOR:
Es importante aclarar que el
CONDUCTOR A CUADRO. sistema nervioso no está
constituido solamente por el
sistema nervioso central…
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TRANSICIÓN A RÁFAGA
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TRANSICIÓN A RÁFAGA
IMÁGENES DE INFOGRAFÍAS.
EN SÚPER (GRÁFICAS DE 1. 3 Infografía con
BARRAS Y CIRCULARES): dimensiones. La intención
1. 3 Infografía con es comprender los efectos y
dimensiones. consumo de sustancias
Comprender los efectos y adictivas mediante tablas y
consumo de sustancias gráficas de barras y
adictivas mediante tablas y circulares.
gráficas de barras y circulares.
SALE MÚSICA SUAVE
CORTE A:
5. DESARROLLO/ LA MÚSICA SUAVE A FONDO 01'10" 05'15"
POSTURA CRÍTICA
CONDUCTOR:
CONDUCTOR A CUADRO ¿Y cómo se debe adecuar el
proyecto parcial de aula a
cada contexto?
BREVE PAUSA
EN PANTALLA DIVIDIDA, AL
LADO DEL CONDUCTOR, En primer lugar debemos
APARECEN SÚPERS: entender que se trata de una
Unidad didáctica unidad didáctica que
Momentos de vinculación, considera momentos de
planeación, desarrollo, vinculación, planeación,
recapitulación y desarrollo, recapitulación y
demostración de lo demostración de lo
aprendido. aprendido.
Entrevistas, pláticas o
EN PLECA: testimonios de personas de
Considerar otras fuentes de la comunidad o profesionales
información de diversas áreas: médicos,
IMÁGENES DE STOCK O arqueólogos, ingenieros,
SENCILLA ANIMACION CON entre otros. Asimismo, buscar
ESTUDIANTES DE información al visitar lugares
TELESECUNDARIA de interés arquitectónico o
CONSULTANDO DIVERSAS natural dentro de las
FUENTES DE INFORMACIÓN. comunidades.
SÚPERS:
Entrevistas, pláticas o
testimonios de personas de la
comunidad o profesionales
de diversas áreas
Buscar información al visitar
lugares de interés
arquitectónico o natural
dentro de las comunidades
CORTE A:
6. CORTINILLA DE SALIDA MÚSICA DE LA 00'25" 05’40”
GRÁFICO CORTINILLA
FUENTES Y
AGRADECIMIENTOS.
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https://es.khanacademy.org/math/algebra/x2f8bb11595b61c86:functions/
x2f8bb11595b61c86:intervals-where-a-function-is-positive-negative-increasing-
or-decreasing/v/when-a-function-is-positive-or-negative
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