Secretaría Académica

Dirección de Diseño Curricular

Diseño de cursos en ambientes virtuales de aprendizaje

Guion instruccional

Nombre del Investigación Acción-

Tipo de módulo Formación Profesional
módulo Participativa
Semestre Tercero Modalidad Virtual Duración 90 Horas
Realiza acciones de investigación de acuerdo con el desarrollo de la
metodología de investigación acción-participativa en el ámbito de su
Propósito del responsabilidad, para generar información descriptiva y trabajar a nivel
módulo comunitario en la solución de problemas orientados a mejorar las condiciones de
salud individual, familiar y comunal, así como la promoción del desarrollo local
sustentable.

Dosificación por semana

Semana 1 del 21 al 25 de septiembre de 2020

HAY QUE DIVIDIR EN 3 SEMANAS LAS 15 HORAS DEL RA E IRLAS SEÑALANDO

Unidad 1. Aplicación de la metodología de la investigación comunitaria

Resultado de aprendizaje 1.1

Describe los métodos de investigación cualitativo y cuantitativo en las ciencias de la salud de
acuerdo con sus características que las definen.

Duración del Resultado de aprendizaje 1.1

15 Horas

Temas

A. Descripción del método científico

 Concepto de ciencia.
 Concepto de método científico.
 Concepto de razonamiento lógico.
 Concepto de investigación.

SUPONGO QUE EN LA SEMANA 1 SÓLO SE VE EL CONTENIDO A, EN LA DOS EL B Y EN LA 3 EL C DEL

RA1.1?

EL GUION VA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS, ES LO QUE VERÁN EN LA PLATAFORMA

Calle 16 de Septiembre no. 147 norte, Col. Lázaro Cárdenas, C.P.52148, Metepec, Estado de México.
Tel: (72) 2271 0800 www.gob.mx/conalep
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Introducción

LA INTRODUCCIÓN VA DIRIGIDA AL ALUMNO, CONTÁNDOLE LO QUE APRENDERÁ EN

EL MÓDULO, EN LA UNIDAD
EJEMPLO: ¿Sabes en qué consiste la investigación acción-participativa? ¿Sabes por qué es
tan importante para la salud comunitaria? En este módulo aprenderás lo necesario para realizar
acciones de investigación de acuerdo con el desarrollo de la metodología de investigación
acción-participativa en el ámbito de tu responsabilidad, para generar información descriptiva y
trabajar a nivel comunitario en la solución de problemas orientados a mejorar las condiciones de
salud individual, familiar y comunal, así como la promoción del desarrollo local sustentable.
Todo dentro de un ambiente virtual de aprendizaje ameno y de fácil comprensión encaminando
tu formación en todo momento.

El módulo está encaminado para que el alumno pueda realizar acciones de investigación de
acuerdo con el desarrollo de la metodología de investigación acción-participativa en el ámbito
de su responsabilidad, para generar información descriptiva y trabajar a nivel comunitario en la
solución de problemas orientados a mejorar las condiciones de salud individual, familiar y
comunal, así como la promoción del desarrollo local sustentable. Todo dentro de un ambiente
virtual de aprendizaje que se ameno y de fácil comprensión encaminando su formación en todo
momento.

Actividad de apertura

“Dos verdades y una mentira”

Indicaciones: de las siguientes sentencias dos de ellas son verdaderas y 1 falsa, idenifica cuál es cuál
Sentencia o pregunta 1 ____
Sentencia o pregunta 2 ____
Sentencia o pregunta 3 ____

COLOCAR LAS PREGUNTAS O SENTENCIAS RELACIONADAS CON LA CIENCIA.

Desarrollo del contenido

Cada actividad será con mira en un aprendizaje significativo, comprender la funcionalidad de lo

que aprenderá, en base a objetivos específicos en cada contenido sobre el cual analizará y
reflexionará con cada actividad.

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Se mantendrá casi en la totalidad del contenido tal cual como se maneja de forma presencial,
algunos contenidos se adecuarán conforme a las necesidades del alumno o del resultado de
aprendizaje que se desea obtener. Las actividades a evaluar también mostrarán ciertos
cambios, sobre todo aquellos que no es posible realizar en campo por cuestiones de la
pandemia actual, más sin embargo se propondrán alternativas e incluso actividades simuladas
para conseguir el resultado necesario para su evaluación.
ESTÁ MUY BIEN, PERO SE NECESITA CONCRETARLO PARA VER LO QUE SE SUBIRÁ A
LA PLATAFORMA, RECORDANDO QUE ESE ESPACIO ES LO QUE VERÁ EL ALUMNO,
POR LO QUE SE DEBEN DESARROLLAR LOS CONTENIDOS, PONIENDO UN RESUMEN
CON LO MÁS IMPORTANTE, ABARCANDO TODOS LOS TEMAS, SE PUEDEN UTILIZAR
RECURSOS COMO LECTURAS, VIDEOS PARA QUE EL ALUMNO INVESTIGUE
Ejemplo:
1.1 A Clasificación de las sociedades sin fines de lucro

Las entidades por su finalidad se pueden clasificar: con ánimo de lucro o sin ánimo de lucro (texto enriquecido, crear vínculo
en ventana emergente con url: https://doctrina.vlex.com.mx/vid/diferencias-semejanzas-entidades-lucrativas-593115175),
las primeras buscan un fin económico que es el obtener ganancias (las estudiaremos en el siguiente tema), las segundas,
buscan generar un impacto social positivo, preponderantemente económico o no.  Dentro de las segundas, las figuras
jurídicas en nuestro país son las asociaciones civiles y las sociedades civiles, reguladas por el Código Civil en los estados y
el Código Civil Federal (texto enriquecido, crear vínculo en ventana emergente con url: http://www.veracruz.gob.mx/wp-
content/uploads/sites/17/2017/03/C%c3%b3digo-Civil-Federal.pdf), artículo 2670.

Quizás te preguntes ¿qué caracteriza a cada una? ¿Qué me conviene más una asociación civil o una sociedad civil?

Observa el siguiente video para que descubras de qué trata cada una, conozcas las diferencias y formes tu propio concepto:
https://youtu.be/TrHMuo4I66M

Créditos: YouTube (2019). ¿Qué me conviene más una asociación civil o una sociedad civil? tomado
de: https://www.youtube.com/watch?v=TrHMuo4I66M

Actividades

Las actividades serán acorde a los momentos didácticos, algunas de ellas como el rompehielo
con la finalidad de tener un ambiente relajado, en otros casos será de tipo evaluativo, buscando
comparar de forma individual o grupal los conocimientos previos al aprendizaje. Algunas se
desarrollarán durante y al cierre de la clase con fines de evaluar lo aprendido.

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LA INFORMACIÓN ESTÁ BIEN, PERO HAY QUE ESTRUCTURARLA DE MANERA QUE SE

PUEDA SUBIR EN LA PLATAFORMA, REDACTANDO Y DESARROLLANDO LAS
ACTIVIDADES DEL DOCENTE (ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA) Y LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE DESMENUZARLAS EN LAS ACTIVIDADES, POR EJEMPLO: EN
DESARROLLO DE CONTENIDO COLOCAR EL CONCEPTO DE CIENCIA, ANTECEDENTES
HISTÓRICOS Y SU PAPEL EN LA SOCIEDAD Y PLANETA.

Actividad 1.1.1
Tipo: Inicio…
Desarrollo del contenido (continúa)

Nombre de la secuencia didáctica: Descripción del método científico: Concepto de ciencia

Momentos de la secuencia
INICIO
Actividades del Actividades del Recursos, medios
docente estudiante y materiales Producto de
Tiempo
(estrategias de (estrategias de didácticos aprendizaje
enseñanza) aprendizaje) utilizados
El docente y los - Los alumnos se - Equipo de - Participación - 15 minutos
alumnos harán sus integrarán con computo, tablet o grupal.
respectivas mayor motivación. teléfono inteligente - Respuestas y
presentaciones.
con video y audio. comentarios.
El docente iniciará la - Los alumnos se
clase en el aula con integrán reactivando
una actividad de conocimientos
rompehielo: “Dos previos.
verdades y una - Los alumnos
mentira”: que consta compartirán su
de realizar 3 experiencia,
preguntas al grupo, comentarios y
siendo 2 de ellas reflexiones.
verdades y 1 falsa, - Retroalimentación
todas relacionadas con sus pares.
con la ciencia.
Realizar 3 veces
(distintas preguntas)

Instrumento de evaluación: Lista de

paticipación

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Actividad 1.1.1
Tipo: Desarrollo
Desarrollo del contenido (continúa)

Nombre de la secuencia didáctica: Descripción del método científico: Concepto de ciencia

Momentos de la secuencia
DESARROLLO
Actividades del Actividades del Recursos, medios
docente estudiante y materiales Producto de
Tiempo
(estrategias de (estrategias de didácticos aprendizaje
enseñanza) aprendizaje) utilizados
El docente expondrá - El alumno integra - Equipo de - Participación - 30 minutos
mediante los conocimientos computo, tablet o grupal.
diapósitivas previos y los asocia teléfono inteligente - Respuestas y
(expuestas en
con nuevos con video y audio. comentarios.
pantalla) el concepto
de ciencia, conceptos.
antecedentes
históricos y su papel
en la sociedad y
planeta.

Al término se
- El alumno
realizará un foro
dónde cada alumno relaciona lo
aportará un ejemplo aprendido con su
de la ciencia medio.
aplicada en su vida
cotidiana.
Instrumento de evaluación: Lista de
paticipación

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Actividad 1.1.1
Tipo: Cierre

Nombre de la secuencia didáctica: Descripción del método científico: Concepto de ciencia

Momentos de la secuencia
DESARROLLO
Actividades del Actividades del Recursos, medios
docente estudiante y materiales Producto de
Tiempo
(estrategias de (estrategias de didácticos aprendizaje
enseñanza) aprendizaje) utilizados
- El docente debe - El alumno organiza - Equipo de - Cuadro CQA. - 5 minutos
instruir lacreación de y relaciona los computo, tablet o
un cuadro CQA, en conocimientos y teléfono inteligente
el cual integren en la conceptos con video y audio.
columna C lo que aprendidos - Reglas del cuadro
conocen del tema, CQA
en la Q lo que - El alumno forma
quieran aprender y una visión propia de
la columna A lo que su entendimiento.
han aprendido.

Instrumento de evaluación: Carpeta de

evidencias

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Autor(es):

Nombre Entidad Plantel

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