MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DE

COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA 00.00.00
EORM CASERIO
ACCIONES DEL REGRESO A CLASES 2021
 Socialización de los protocolos de regreso a clases con directores y docentes.
 Elaboraran un plan de seguridad escolar, tomando como base los protocolos establecidos por en MINEDUC
¿Qué debe incluir el plan?
1. Diagnóstico del Centro educativo.
Tomé como ejemplo lo que hay de antecedentes sobre las enfermedades y el COVID-19, mencione datos estadísticos
a) Nombre de la escuela, código, dirección, modalidad, tipo.
Esto también aparece en el SIRE
b) Visión
Esto está en el PEI
c) Misión
PEI
d) Objetivos
 Preparar los salones de clase para recibir a los estudiantes para clases presenciales
 Instruir a los estudiantes para realizar todos los protocolos ANTES, DURANTE Y AL SALIR del salón de clase

e) Justificación
Conscientes de la gravedad de la pandemia y el fracaso escolar del año 2020 por la suspensión de clases por el COVID-19, y el retraso de los estudiantes
en los aprendizajes, elaboramos el plan con la finalidad de que el regreso a clases sea con las normas de seguridad, cuidando la salud de estudiantes,
director y docentes…………
f) Comité de Gestión de Riesgos (director, dos docentes, un integrante del gobierno escolar y uno o más padres de familia) páginas. 19 y 20.
PRESIDENTE: MEPU
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VICEPRESIDENTE:
SECRETARIO:
TESORERO
VOCAL I
VOCAL II

2. Información General.
a. Infraestructura de las aulas (área, puertas, ventanas, pupitres entre otros)
Los salones de clase tienen el área de 42 metros cuadrados, las puertas miden un metro de ancho y dos de alto, los ventanales tienen una longitud de
cinco metros de largo por tres de alto, el aforo del salón del salón de clase es de 30 pupitres muy apretados, pero por las medidas de seguridad se tendrán
12 estudiantes y un docente ……………..
b. Servicios básicos (Agua Potable, Servicio sanitarios) Incluir el anexo 2 y 4 de los protocolos para el regreso a clases
El servicio de agua potable es irregular, los sanitarios no reúnen todas las condiciones de higiene por falta de agua ……………..

3. Información específica.
a) Determinar el aforo.
Como ya se especificó con anterioridad el aforo de cada salón de clase es de 30 estudiantes en filas, no permiten el trabajo colaborativo ni cooperativo
con facilidad
b) Cuántas aulas tiene el centro educativo y cuál es el área de cada una de ellas.
Se tienen 4 salones de clase y todas tienen un área de 42 metros cuadrados
c) ¿Cuántos días de clases a la semana, según la cantidad de matrícula y Aforo permitido por el ministerio de salud?
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Por estar en área urbana la matrícula es numerosa y hay dos secciones por grado, se tendrán que dividir en dos grupos para trabajar un día con cada uno
d) Horario de clases
De lunes a viernes de 07:30 a 12:30 horas
4. Incluir un plan de respuesta en caso de ser necesario un cierre temporal del centro educativo debido a un posible riesgo de propagación de contagios
ante nuevos brotes de casos COVID-19. ¿Qué hacer, para continuar con el proceso pedagógico?

PLAN ESTRATÉGICO EMERGENTE ANTE SUSPENSIÓN DE CLASES PRESENCIALES

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: CÓDIGO DEL ESTABLECIMIENTO:
NOMBRE DEL DIRECTOR:
NOMBRE DEL DOCENTE:
GRADO: PRIMERO SECCIÓN: A
ÁREAS PRIORIZADAS E INTEGRADAS: Comunicación y Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Tecnología, Ciencias Sociales

INSTRUMENTOS DE
No. COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EMERGENTES
EVALUACIÓN
 Rúbrica
1 Expresa oralmente sus 1. Narraciones cortas 1. Narra o describe 1. Solicitarles a los padres que le lean el material
 Lista de cotejo
opiniones, sentimientos, oralmente, situaciones que se les entrega para que los estudiantes
reales o ficticias. aprendan a narrar cuentos, historias propias y
emociones y experiencias
de los demás.
de su contexto familiar y
escolar.
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2. Pedirles a los padres, hermanos o tíos que les

lean a los estudiantes el cuento Las Hormigas

3. Suplicarles a los padres que colaboren con el

reforzamiento de las vocales en el hogar o que
pidan ayuda a un familiar

2. Utiliza el lenguaje no
verbal como auxiliar
de la comunicación.

1. Enseñanza de las 2. Utiliza sonidos

vocales onomatopéyicos para
reforzar sus mensajes,
iniciándose en la lectura
y escritura de las vocales
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4. Suplicarles a los padres que colaboren con el

reforzamiento de las vocales en el hogar o que
pidan ayuda a un familiar
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5. Indicarles a padres o familiares cómo orientar a

los estudiantes para trabajar las sílabas trabadas

2. Consonantes 3. Utiliza sonidos

onomatopéyicos para
reforzar sus mensajes,
iniciándose en la lectura
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y escritura de
consonantes
combinándolas con las
vocales de manera
inversa y directa

4. Utiliza sonidos
3. Sílabas trabadas
onomatopéyicos para
reforzar la lectura y
escritura de palabras,
frases y oraciones con
silabas trabadas

1 Establece relacione entre
personas, objetos y figuras
geométricas por su posición
en el espacio y por la
distancia que hay entre ellos
y ellas.
1. Relaciones 1. Ubicación de objetos 1. Indicarles a los padres o familiares que ayuden
espaciales adentro, afuera, en el al estudiante para que coloreen de rojo las
borde, arriba, abajo, manzanas que están adentro del recipiente y de
lejos, cerca, adelante, verde las que están afuera
atrás, derecha,
izquierda, con relación a
otros objetos.

2. Solicitarles a los padres que contribuyan a


2 2.
Utiliza conocimientos y del de 10 a 20, del
experiencias de aritmética
básica en la interacción con
su entorno familiar
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Lectura y escritura reforzar a sus hijos para que cuenten de 1 al 99
de número naturales 2. Cuenta objetos de su
entorno y expresa las
21 a 99. cantidades con un
numero en sistema
decimal.

1 Identifica las partes y los 1. Identificación de 1. Describe las partes 1. Solicitarles a los padres de familia que pidan 1. Rubrica
órganos del cuerpo humano y partes externas e externas e internas del ayuda a un familiar para que colabore con los
realiza acciones en su internas del cuerpo cuerpo humano, su estudiantes a nombrar las partes del cuerpo
entorno para mantener la humano: cabeza, importancia y cuidado
salud e higiene corporal. ojos, cejas, pestañas, para conservar la salud.
nariz, fosas nasales,
labios (superior e
inferior), mejías,
pómulo y mentón,
tronco o tórax,
hombros, pecho
espalda, vientre,
cadera extremidades
superiores: brazo,
codo, antebrazo,
muñeca, manos,
dedos y uñas.

2. Indicarles a los padres que orienten a los

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estudiantes para que dibujen y localicen las
partes del cuerpo humano: externas e internas y
que las coloreen.

3. Elaborar o definir una estrategia de respuesta en caso de posible ausencia del personal que labora en el centro educativo por contagio de COVID-19.
1. Retirar a los estudiantes del grado que atiende el docente
2. Sanitizar los salones de clase
3. Solicitar al CAP supervise la cuarentena del docente y de sus estudiantes
4. Monitorear a través de la comisión de salud del establecimiento educativo el avance de la enfermedad y el tratamiento que está recibiendo el docente.
5. Retirar a todos los estudiantes de la escuela
4. Meta audaz.
1. Dar clases al aire libre mientras pasa la cuarentena

ASPECTOS PEDAGOGICOS.
1. Se planificará semanal.
2. Proceso de evaluación de los aprendizajes Semanal
3. Entrega de informes (mensual)
4. Cada docente debe tener una ficha psicopedagógica del estudiante y la ficha de consentimiento de los padres de familia (aparece en el anexo 2 y 3 de los
protocolos del docente)
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OBSERVACIONES: cualquier duda que surja al momento de elaborar el plan, puede comunicarse con la Coordinación