Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Materiales Educativos

Dirección de Medios Audiovisuales e Informáticos

PROYECTO ACADÉMICO (VIDEO DETONADOR)

Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico

Grado Trimestre
1° 1°
Ubicación de la sesión:
Proyecto Parcial de Aula Proyecto Académico
5. ¡Igualdad de derechos y
2. ¡Avanzamos con paso firme!
responsabilidades!
Número y título del
2. Folleto de divulgación
programa:
Tipología y duración: Video detonador 5 :50 minutos

El video comienza con un equipo de estudiantes (dos hombres y dos

mujeres) que desean conocer más acerca de la igualdad de género y la
responsabilidad compartida en la prevención del embarazo en adolescentes,
Intención comunicativa del para lo cual planean recopilar folletos sobre el tema en un centro de salud,
video: analizando la información con el uso de la frecuencia absoluta, frecuencia
relativa, la media, la mediana y la moda. Asimismo, se decide exponer la
información en un folleto, elaborado por ellos, para lo cual planifican cada
etapa. Por último, acuerdan cómo y cuándo distribuirlos en la comunidad.

Coordinación de guiones: Heidi Alvarado Suárez

Equipo @prende.mx Guionista: Ricardo Rentería González
Productor:
Coordinación académica: Pedro Olvera Durán
Asesor: Hilda Victoria Infante Cosío
Equipo DMAI
Coordinador de guiones: Miguel Bayardo Martínez
Coordinador de serie: Germán Gerardo García Guerrero
Versión: V2

Fecha: 25 de agosto de 2023

VIDEO AUDIO TP TT
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1. ENTRADA INSTITUCIONAL MÚSICA DE LA CORTINILLA 00’25’’ 00’25’’

GRÁFICO MÚSICA BAJA A FONDO

LOGOTIPO DE
VOZ OFF INSTITUCIONAL:
TELESECUNDARIA
Saberes y pensamiento
Saberes y P ensamiento
científico
Científico
Primer grado
Primer grado
Trimestre uno
Trimestre 1
Video detonador
Video detonador
Folleto de divulgación
Folleto de divulgación

SALE MÚSICA DE LA
CORTE A: CORTINILLA
1. CORTINILLA 30” 55”
GEOLOCALIZACIÓN DE
TELESECUNDARIAS.

IMAGEN SATELITAL DE
GOOGLE EARTH. SE VA
ACERCANDO A LA TIERRA
HASTA LA REPÚBLICA
MEXICANA, SE UBICA EL
ESTADO DE GUANAJUATO Y
LA REGIÓN DE CORONEO.

IMÁGENES DE LA
TELESECUNDARIA DE LA
COMUNIDAD.
Telesecundaria, Coroneo Guanajuato.
Cortesía del innovador…

2. PROBLEMATIZACIÓN ENTRA SONIDO AMBIENTE 01'20" 02 '1

5"
VIÑETAS CON UN FILTRO
TIPO HISTORIETA. ANEXO 1
EN ALGUNAS VIÑETAS
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(SEGÚN SE INDIQUE) SE
COLOCARÁN GLOBOS DE
TEXTO. ANEXO 2
VIÑETA. ADOLESCENTES
SALIENDO DE LA ESCUELA.
SE LES VE EN UNA CALLE
CON LOTES BALDÍOS.
EN GLOBOS DE TEXTO,
SEGÚN CORRESPONDA:
GLOBO ROSA:
¡Estoy triste!
ROSA:
GLOBO PEDRO, JUAN Y ANA: ¡Estoy triste!
¿Por qué?
TRES AL UNÍSONO:
VIÑETA. PRIMER PLANO DE ¿Por qué?
ROSA, SE LE VE TRISTE,
CABIZBAJA
GLOBO ROSA:
Es que Delia, del otro grupo, y
amiga mía, dejará de estudiar; ROSA:
está embarazada. Es que Delia, mi amiga del
otro grupo, dejará de
VIÑETA CON UN PUESTO DE estudiar; está embarazada.
BARBACOA, HAY DOS MESAS DONDE
ALGUNAS PERSONAS COMEN, UN JUAN OFF:
ADOLESCENTE LES ATIENDE. ¡Sí! Conozco a Nacho, su
novio, trabaja en el negocio
VIÑETA. UNA ADOLESCENTE de barbacoa de su tío.
CON UN BEBÉ EN LOS
BRAZOS; EN UNA CASA ANA OFF:
HUMILDE. ¡Y vaya que es triste!, mi
hermana de 18 años tiene
una hija de 1 año,
por eso
dejó la preparatoria .

VIÑETA. JOVEN TRABAJANDO

EN EL CAMPO, CORTANDO
JITOMATES, LLENANDO UNA JUAN OFF:
CANASTA. EL SUDOR ¿Y su novio ya no estudia?
ESCURRE POR SU ROSTRO.
ANA OFF:
Está en Estados Unidos
trabajando, le manda

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VIÑETA. ROSA HABLA dinero, pero apenas le

MIENTRAS SUS alcanza.
COMPAÑEROS ESTÁN
PENSATIVOS.
GLOBO ROSA:
Miren, esta situación es más
grave de lo que pensamos, y
son muchos compañeros y ROSA:
compañeras que dejan la Miren, esta situación es más
escuela por esa razón. grave de lo que pensamos, y
son muchos compañeros y
VIÑETA. LOS CUATRO compañeras que dejan la
ESTUDIANTES PRECUPADOS escuela por esa razón.
GLOBO JUAN:
Hay muchos riesgos si
chavos de nuestra edad JUAN:
tomamos decisiones para Hay muchos riesgos si
cosas que aún no estamos chavos de nuestra edad
preparados. tomamos decisiones para
cosas que aún no estamos
VIÑETA. SALÓN DE CLASES, preparados.
EN EL PIZARRÓN SE LEE:
Infecciones de transmisión
sexual
JUAN OFF:
CAMBIO DE PÁGINA. Como lo que vimos hoy en la
clase de ciencias, las
TRANSICIÓN A infecciones de transmisión
sexual .
VIÑETA. SE VE A LOS 4
ADOLESCENTES YA
CAMINANDO EN OTRO
ENTORNO, DE FONDO SE VE
UN PUESTO DE FRESAS.
GLOBO ANA:
Oigan, ¿qué les parece si
proponemos que ese sea el
tema para el folleto de ANA:
divulgación que nos pidió el Oigan, ¿qué les parece si
maestro? proponemos que ese sea el
tema para el folleto de
VIÑETA JUAN Y ROSA divulgación que nos pidió el
EMOCIONADOS. maestro?
GLOBO JUAN Y ROSA:

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¡Ándale!
DOS AL UNÍSONO:
PRIMER PLANO DE PEDRO, ¡Ándale!
ASUSTADO.
GLOBO PEDRO:
Pero, ¿no será más trabajo?
Mejor algo más sencillo. PEDRO:
Pero, ¿no será más trabajo?
Mejor algo más sencillo.

VIÑETA . JUAN SONRÍE .

GLOBO JUAN:
No te preocupes, Pedro, entre
los cuatro lo hacemos fácil. JUAN:
No te preocupes, Pedro,
VIÑETA LOS CUATRO entre los cuatro lo hacemos
ADOLESCENTES PLATICAN. fácil.
.

GLOBO ROSA:
Y así , ayudamos a informar
sobre los riesgos de no
contar con orientación en
temas de sexualidad.
GLOBO ANA:
Y no solo a compañeros,
también a vecinos o
familiares.
GLOBO PEDRO:
Entonces, ¿hacemos el
folleto de divulgación sobre
ese tema?
GLOBO JUAN, ROSA Y ANA:
¡Sí!
ROSA:
Y así , ayudamos a informar
sobre los riesgos de no
contar con orientación en
temas de sexualidad.
ANA:
Y no solo a compañeros,
también a vecinos o
familiares.
PEDRO:
Entonces, ¿hacemos el
folleto de divulgación
sobre
ese tema?

TRES AL UNÍSONO:
VIÑETA LOS CUATRO ADOLESCENTES
¡Sí! TOMAN
CAMINOS DIFERENTES.
CORTE A:

SALE SONIDO AMBIENTE

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3. TEASER
ENTRA RECURSO DE POP
CON ONOMATOPEYA PARA
REPRESENTAR A OMEGA.
IMAGEN DE REFERENCIA
AL LADO SE VAN
ESCRIBIENDO LOS SÚPERS,
DE ACUERDO CON EL AUDIO:
Aprovechar todos los
recursos disponibles en la
escuela y la comunidad
Decisiones conjuntas
Definir acciones
¿Cuáles son los pasos
necesarios para elaborar
folletos de divulgación?
DESAPARECE OMEGA.
CORTE A:
4. DESARROLLO
VIÑETA. MAESTRO HABLA AL
GRUPO. EN EL PIZARRÓN SE
LEE “SABERES Y
PENSAMIENTO CIENTÍFICO”.
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00' 3 02’ 4
0" 5’’
OMEGA:
Para hacer un folleto de
divulgación deben
aprovechar todos los
recursos disponibles, tanto
en la escuela, como en la
comunidad.
Se deben tomar decisiones conjuntas, de esa manera, podrán ir definie
¿Cuáles son los pasos
necesarios para elaborar
folletos de divulgación?
SALE MÚSICA
ENTRA SONIDO AMBIENTE 01'30" 04 '1
5"
MAESTRO:
Empezamos la clase: ¿ya
saben el tema sobre el cual
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GLOBO MAESTRO:
Empezamos la clase: ¿ya
saben el tema sobre el cual
les gustaría hacer un folleto
de divulgación?
GLOBO ROSA:
Queremos hacer un folleto de
divulgación que dé
orientación sexual y que
pueda ayudar a disminuir los
casos de abandono escolar
por
embarazos en adolescentes
.
VIÑETA. EL GRUPO ENTERO
VISTO DESDE LA
PERSPECTIVA DEL
PROFESOR.
GLOBO GRUPO:
¡Sí!
VIÑETA. ROSA DE PIE
VIENDO AL MAESTRO:
GLOBO ROSA:
Pero, ¿cómo empezamos?
GLOBO MAESTRO:
Deben plantearse: ¿Dónde
obtener la información
específica sobre nuestra
comunidad?
VIÑETA HOSPITAL
COMUNITARIO.
VIÑETA ADOLESCENTES
TRABAJANDO YA SEA EN EL
HOGAR O EN ACTIVIDADES
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les gustaría hacer un folleto
de divulgación?
ROSA:
Queremos hacer un folleto de
divulgación que dé
orientación sexual y que
pueda ayudar a disminuir los
casos de abandono escolar
por
embarazos en adolescentes
.
MAESTRO OFF:
Muy bien: ¿Les gusta la
propuesta de su compañera?
EN CORO, EL GRUPO:
¡Sí!
ROSA:
Pero, ¿cómo empezamos?
MAESTRO:
Deben plantearse: ¿Dónde
obtener la información
específica sobre nuestra
comunidad?
ANA OFF:
Mi tía trabaja en el hospital
comunitario, ella nos puede
ayudar.
MAESTRO OFF:
Claro, indagar en nuestro
entorno es muy importante,
pero, ¿qué información creen
que les sea útil?
JUAN OFF:
A lo mejor el número de
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DEL CAMPO.
SÚPER:
Media, promedio de
personas que piden
información sobre salud
reproductiva.
VIÑETA
PEDRO INGRESA A LA
DIRECCIÓN.
SÚPER:
Número y causas de bajas en
los últimos ciclos escolares
PLECA:
¿Cómo hacer un folleto de
divulgación?
EN SÚPERS A FULL, SEGÚN
SE MENCIONEN:
Buscar la información
Organizarla
Esquematizar con un breve
texto
Generar un Boceto para
intentar un orden o
jerarquización de lo
importante
Definir los elementos básicos
como colores, fuentes,
imágenes, gráficas
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adolescentes que se han
embarazado los últimos 3
años…
ANA OFF:
Y podemos solicitar la media,
o sea el promedio, de
personas que piden
información sobre salud
reproductiva.
PEDRO OFF:
Y acudir a la dirección de la
Telesecundaria para saber el
número y causas de bajas en
los últimos ciclos escolares.
ROSA OFF:
Investigamos cómo hacer un
folleto de divulgación.
Primero es buscar la
información.
JUAN OFF:
Y ya con ella, organizarla.
ANA OFF:
Luego debemos
esquematizar con un breve
texto.
PEDRO OFF:
Después hay que generar un
boceto para intentar un orden
o jerarquización de lo
importante.
ROSA OFF:
Y ya entonces se pueden
definir los elementos básicos
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como colores, fuentes,

Presentar la versión definitiva
CAMBIO DE PÁGINA.
imágenes, gráficas.
JUAN OFF:
Y, por último, presentar la
versión definitiva.

TRANSICIÓN A:
PLECA:
¿Cómo presentar esa MAESTRO OFF:
información? ¿Y cómo presentarían esa
información?

VIÑETA. GRÁFICAS, TABLAS

O ESQUEMAS:
SÚPER: ANA OFF:
Con gráficas, tablas o Con gráficas, tablas o
esquemas , usando las esquemas usando las
medidas de tendencia central medidas de tendencia central
como moda, media y mediana como moda, media y
e integrarlas en el folleto. mediana e integrarlas en el
folleto.
PLECA:
¿Qué hacer con el folleto? MAESTRO OFF:
Además, deben tomar en
cuenta algo. Cuando tengan
su folleto , ¿qué harán con él?
VIÑETA CON ADOLESCENTES
ENTREGANDO DIFERENTES ANA OFF:
FOLLETOS EN SU Lo mejor es que hagamos
COMUNIDAD. varios folletos para que la
información llegue a muchos
amigos, familiares y otras
personas del pueblo.

SALE SONIDO AMBIENTE

5. CONCLUSIÓN ENTRA SONIDO AMBIENTE 00'30" 04' 4
5"
APARECE OMEGA. OMEGA:
que elaboren un
cronograma; lo pueden ir
anotando en una libreta o en
el pizarrón.

APARECE CRONOGRAMA DE
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ACTIVIDADES. PANEO. Lo importante es que tenga

ANEXO 3 las actividades por día ,
por ejemplo, una manera de
hacerlo es la siguiente.

El primer día:

El segundo día pueden ir a preguntar a la comunidad.

Y así, día por día, hasta

que lleguen a la estrategia de
distribución.

¡Adelante!
SALE MÚSICA

CORTE A:

6. CIERRE APLAUSOS 00'40" 05' 2

5"
ANEXO 4. PANEO MAESTRO:
Este cronograma es un buen
recurso para guiar sus
actividades.

PUENTE

JUAN OFF:
Gracias maestro, pero
tenemos una duda: ¿Cómo
podemos distribuir los
folletos?

MAESTRO:
VIÑETA PRIMER PLANO DEL ¿Qué se te ocurre a ti?
MAESTRO, VOLTEA A
CUADRO ROMPIENDO LA
CUARTA PARED.
GLOBO MAESTRO:
¿Qué se te ocurre a ti?
ANA OFF:
VIÑETA ESTUDIANTES Podemos dejar varios folletos
DEJANDO FOLLETOS EN en el centro de salud y en la
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CENTRO DE SALUD Y EN EL
MOSTRADOR DE UNA
TIENDA.
VIÑETA. EN PANTALLA DE
CELULAR INTERFAZ
WHATSAPP SE INTERCAMBIA
DOCUMENTO LLAMADO
“FOLLETO DE DIVULGACIÓN”.
JUAN OFF:
VIÑETA. SE VE UNA MANO Y compartirlo con amigos y
DESCARGANDO EL ARCHIVO. familiares que viven en
VIÑETA PRIMER PLANO DEL
MAESTRO, VOLTEA A
CUADRO ROMPIENDO LA
CUARTA PARED.
GLOBO MAESTRO:
CAMBIO DE PÁGINA
TRANSICIÓN A
VIÑETA. LOS ALUMNOS
SALEN DE LA ESCUELA
SONRIENDO.
GLOBO ANA:
Esto y muy emocionada con
nuestro proyecto.
GLOBO PEDRO:
¡Yo igual!
VIÑETA. LOS ESTUDIANTES
SE DESPIDEN SONRIENDO.
GLOBO ROSA:
Todos estamos contentos.
¡Hasta mañana!
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tienda de Don Pepe para que
la gente los vea.
PEDRO OFF:
Y usar las redes sociales ,
hacer una versión digital del
folleto.
otros estados u otros países
.
MAESTRO:
No olviden que para hacer un
proyecto existen varias
soluciones. La que ustedes
proponen es una buena
manera de realizar un folleto
de divulgación.
¡Adelante!
SFX FORWARD
REBOBINADO
ANA:
Esto y muy emocionada con
nuestro proyecto.
PEDRO:
¡Yo igual!
ROSA:
Todos estamos contentos.
¡Hasta mañana!
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SALE MÚSICA

7. CORTINILLA DE SALIDA MÚSICA DE LA 00'25" 05’ 5

GRÁFICO CORTINILLA 0”

FUENTES Y
AGRADECIMIENTOS.

ANEXO 1. VIÑETA TIPO HISTORIETA (referencia)

ANEXO 2. GLOBO DE TEXTO (referencia)

ANEXO 3. CRONOGRAMA

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ANEXO 4. EJEMPLO GUION DE ACTIVIDADES

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