SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿CÓMO TRATAR BIEN A LOS DEMÁS?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 0603
DOCENTE: RUBEN AREVALO AREVALO
GRADO Y SECCIÓN: 1ro “A” FECHA: 14 /03 / 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de

evaluación
TUTORIA 1°GRADO Reconoce situaciones
Convive y participa democráticamente Comparte actividades con sus que muestran un buen
en la búsqueda del bien común compañeros respetando sus trato.
Interactúa con las personas diferencias y tratándolos con
reconociendo que todos tenemos amabilidad y respeto. Cumple con
Explica con sus propias
derechos sus deberes en el aula, para
palabras como dar un
Construye y asume normas y leyes beneficio de todos y de acuerdo a
buen trato a sus
Maneja conflictos de manera su edad.
compañeros.
constructiva
Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.

Propósito Reconocerá acciones de cómo tratar bien a los demás.

Evidencia Dibuja acciones de cómo dar un buen trato.
Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros
orientación al bien del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de
común materiales, etc.), recursos y materiales.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
aprendizaje de manera tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

1
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Anexo 01

Mira, ahí está Luis, tiene un

Mira, ahí está Luis el niño
poco de problemas para
que camina raro, alejémonos,
caminar, vamos a decirle que
no quiero jugar con él.
juegue con nosotros.

Preguntamos qué es lo que observa.

Pedimos que mencionen situaciones parecidas que ocurren en nuestra aula.
 ¿En cuál de las imágenes los niños dan buen trato?
 ¿Cómo lo sabes?
 ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un buen trato?
 ¿En cuál de las imágenes se da un mal trato? ¿Cómo lo
sabes?
 ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un mal trato?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a reconocer como tratar bien a los demás, para poder vivir en armonía con nuestros
compañeros del aula.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Reconoce situaciones que generan o no un ambiente de armonía en el aula.

 Elabora acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre compañeros, y los cumple

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.

2
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

PROBLEMATIZACIÓN ---------------------------------------------
El profesor les presenta la siguiente situación.

Luisa es una niña alegre, que usa zapatos especiales por problemas en su pierna, su
compañero Lucas siempre la molesta y se burla de ella, además en los juegos que tienen
no quiere que ella participe porque no quiere q le haga perder. Por suerte Luisa tiene una
buena amiga Roda que siempre la defiende y juega con ella.

ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION-------------------------------
Después de contarles la situación preguntamos:

 ¿Cómo te sentirías en lugar de Luisa?

 ¿Qué opinas de lo que hace Lucas?

Luego se les dará las siguientes preguntas para que las conversen y den su opinión grupal
de lo que piensan.

 ¿Qué solución le darían para no hacer sentir mal a Luisa?

 ¿Cómo debemos tratar a Luisa para que no se sienta mal?
 ¿Qué acciones harías para dar un buen trato a tus amigos?

Pedimos que cada grupo de las respuestas a las 2 preguntas planteadas.

TOMA DE DESICIONES -------------------------------------------

Después de haber escuchado sus respuestas, indícales

Todas las personas (niñas, niños, adolescentes, adultos y adultos mayores) tenemos
derecho al buen trato. Nos damos buen trato cuando nos relacionamos con respeto y
cariño.

Cuando nos dan un buen trato nos sentimos bien, porque nos hacen sentir valiosos,
respetados y queridos. Cuando damos buen trato a los demás, ellos también se sienten
bien. ¡Así podemos vivir en armonía!

Invitamos a los estudiantes a dibujar una acción que demuestre

un buen trato Para ello se les entrega en hojas de colores la
silueta de corazones para que hagan sus dibujos.

3
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

___________________________________ _____________________________
RUBEN AREVALO AREVALO Director
Profesor de aula

4
 ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE Rubén Arévalo Arévalo FECHA 14/03/24 1ro “A”
SECCIÓN
Convive y participa democráticamente en la
ÁREA Tutoría COMPETENCIA
búsqueda del bien común
Reconocerá acciones de cómo tratar bien a los demás.
CRITERIOS
Reconoce Reconoce
situaciones situaciones que
que muestran muestran un
un buen trato. buen trato.
ESTUDIANTES

Logrado

Logrado
proceso

proceso
inicio

inicio
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

5
19.

20.

21.

22.

23.

24.

FICHA DE APLICACIÓN

1. Observa y lee. Luego, responde:

Mira, ahí está Luis, tiene un

Mira, ahí está Luis el niño que
poco de problemas para caminar,
camina raro, alejémonos, no
vamos a decirle que juegue con
quiero jugar con èl.
nosotros.

 ¿En cuál de las imágenes los niños dan buen trato? ¿Cómo lo sabes?
Pinta

Imagen 1 Imagen 2

 ¿Cómo se sentirá Luis cuando recibe un buen trato? Pinta

Triste Feliz Enojado

 ¿En cuál de las imágenes se da un mal trato? ¿Cómo lo sabes?

6
  ¿Cómo se sentirá Luis cuando recibe un mal trato?

Triste Feliz Enojado

2. Cuenta si es que alguna vez viste o pasaste una situación similar a la de

Luis, explica cómo te sentiste y cómo se resolvió.

Una vez yo ______________________________________________________________

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Me sentí o ví que se sintió ___________________________________________________