Sesión de Aprendizaje:

CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE
TRATAR BIEN A LOS DEMÁS

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
PS Convive y participa - Establece relaciones Comparte acciones Lista de
democráticamente en la con sus compañeros correctas para distintos cotejo.
búsqueda del bien común. respetando sus casos.
 Interactúa con todas las características físicas o
personas. culturales. Identifica Identifica y respeta las
 Construye normas y sus derechos y cumple características físicas de
asume acuerdos y leyes. con sus deberes en el las personas.
 Maneja conflictos de aula de acuerdo a su
manera constructiva. edad, para beneficio de
 Delibera sobre asuntos todos.
públicos.
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

Propósito En esta actividad, los estudiantes identificaremos acciones y

explicaremos la importancia de tratar bien a los demás.
Evidencia Trata con respeto a los demás.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
 Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente pide que observan las siguientes situaciones:

- Respondemos las siguientes interrogantes:

- ¿Con cuál de los niños se identifican?
- ¿Ustedes se respetan?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Realizamos las siguientes preguntas para recuperar los saberes previos:
- ¿Qué están haciendo los niños?
- ¿De qué tratará las láminas?
- ¿Habrá un problema?
- ¿Cuál será?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes identificaremos nuestras emociones en diferentes circunstancias, los
describiremos, lo representaremos con plastilina y explicaremos la causa de la emoción que
sentimos.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- La docente presenta la situación problemática:

Rafael es un niño alegre, de contextura gruesa y alta, su compañero Néstor siempre lo molesta dentro o
fuera de la escuela y desanima a los demás a jugar futbol o a la chapada con el por qué dice que los
hará perder. Por suerte Rafael tiene a su amiga Karina que siempre juega con él.

- Preguntamos:
- ¿Cómo te sentirías en lugar de Rafael?
- ¿Qué opinan de lo que hace Ernesto?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Comentamos acerca de la situación en grupos de cuatro.
- Anotamos sus respuestas en un papelote.
- La docente pide las respuestas y selecciona las más resaltantes y habla de cada una de ellas.
- Preguntamos:
- ¿Qué solución le darían para no hacer sentir mal a Rafael?
- ¿Cómo debemos tratar a Rafael para que no se sienta mal?
- Anotamos sus respuestas en la pizarra.

TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁTICO)

- Realizamos con todos los estudiantes el “Buzón del buen trato”.

- La docente lee la elaboración del buzón:

- La docente coloca tiras de papel con casos de malos tratos y los estudiantes tendrán que
comunicar acciones correctas que se deben realizar para cada caso, por ejemplo:

Luis es un niño de piel morena, Alicia siempre le humilla por tener ese tipo de piel.

- Se da un tiempo para que los estudiantes compartan sus acciones respetuosas.

- Al finalizar la actividad, la docente comparte el siguiente texto:
 - Minutos antes de la hora de salida escribimos en una hoja una frase que le haga sentir feliz a su
compañero (a).
- Los felicitamos por su disposición.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre el buen trato.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de tratar bien a los demás.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
 4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que practiques las nociones “arriba de…” y “debajo de…”
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA

Construye su identidad.
CRITERIOS A EVALUAR

Comparte Identifica y
acciones respeta las
correctas para características
distintos físicas de las
NOMBRE
casos. personas.
N°
SI NO SI NO

3
 4

_________________
Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN
 Colorea las acciones de buen trato:

 Lee el siguiente texto:

 ¿Estás de acuerdo con las afirmaciones leídas? ¿Por qué?

 Observa las imágenes, en cuáles de ellas observas un buen trato y en cuáles no. Marca los
recuadros dónde se observen buenos tratos:

 Escribe qué deberían hacer para darse un buen trato:

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 ______________________________
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 Busca las palabras en el pupiletras relacionado al buen trato:

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O

Compartí acciones correctas para distintos

casos.
Evalúa tus aprendizajes
Identifiqué y respeté las características
físicas de las personas.