SESIÓN DE APRENDIZAJE

Dialogamos sobre las actividades que

compartimos en el aula
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Personal Convive y 1º grado - Identifica las Lista de cotejo
social participa - Comparte actividades con sus compañeros tratándolos actividades que
con amabilidad y sin apartarlos por sus características favorecen a la
democráticament
físicas, y muestra interés por conocer acerca de la convivencia.
e en la búsqueda forma de vida de sus compañeros de aula.
del bien común - Pone en práctica responsabilidades que puede cumplir
en el aula de acuerdo a su edad.
Delibera sobre - Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que
asuntos públicos reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y
expresa su disposición a cumplirlas.
2º grado
Participa en - Comparte actividades con sus compañeros respetando
acciones que sus diferencias y tratándolos con amabilidad y
respeto. Cumple con sus deberes en el aula, para
promueven el
beneficio de todos y de acuerdo a su edad.
bienestar común - •Describe las características culturales que distinguen
a su localidad o región (bailes, comidas, vestimenta,
etc.) y las comparte.
- •Participa en la elaboración de acuerdos y normas que
reflejen el buen trato entre compañeros, y los cumple

-
Evidencia Dibuja las actividades que realiza en el aula.
Propósito Expresarán las actividades que realizan que contribuyen a la convivencia en el aula.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común

1º: • Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al asearse, al vestirse, al adoptar posturas
Meta de aprendizaje: adecuadas en el desarrollo de actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
Proteger la vida
2º: • .Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; adopta las posturas que son beneficiosas
para su salud en la vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond
 Lápiz, colores
 Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo ultima clase.

- Recuerda cómo trabajaron, qué hicieron para escucharse y respetar las
opiniones de sus compañeros/as.
- Al culminar realiza los 5 primeros minutos de activación física para iniciar el
día de clases.
- Iniciamos la sesión observando la siguiente imagen(Anexo 1 ):

- Conversa a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Sobre qué crees que están conversando?
 ¿Esta situación sucede en tu familia?, ¿en qué se parece?

- Empecemos buscando una respuesta a esta pregunta:

 ¿Así como en esta familia en el aula compartimos actividades juntos?

Se comunica el propósito de la sesión del día: hoy expresarán las actividades que
realizan que contribuyen a la convivencia en el aula.

Desarrollo Tiempo aproximado:

 Problematización

- La docente muestra la siguiente situación: (anexo 2)

Soy Rosa asisto a clases en el colegio todos los días, en clases cuando veo que mis compañeros, me
siento un poco preocupada porque ellos son un poco desordenados en el sector de libros, no los
dejan en orden, a veces para ayudar a el aula se empujan o jalan.

Pero algo que si puedo rescatar de ellos es que a la hora de salida dejan el aula limpia y también
son cuidadosos de no olvidar ninguno de sus materiales y si encuentran algo tirado lo dejan en la
caja de cosas perdidas.

- Realiza las siguientes preguntas:

 ¿Cómo conviven en el aula de Rosa?
 ¿Qué dificultades presentan?
 ¿Qué aciertos tiene en su aula?

¿Las acciones que realizan los compañeros de Rosa que favorecen la convivencia
en el aula? ¿Qué acciones hacemos actualmente en nuestra aula para favorecer la
convivencia?

- Se solicita a los estudiantes a mencionar algunos acuerdos de convivencia

para
- desarrollar nuestra clase de forma activa y ordenada.

Análisis de la información
- Se le pide a cada grupo que analicen caso de Rosa y conversen sobre el.
- Luego indícales que piense en que actividades realizan actualmente en el aula
que favorecen la convivencia, indícales que cada grupo debe indicar una
actividad.
- Dale unos minutos a cada grupo, mientras van conversando, pasea entre los
grupos a fin de garantizar que todos estén dando su opinión.
- Una vez que acabe el tiempo, les pedimos que por grupo integrante exprese su
respuesta a la pregunta inicial.

Toma de decisiones
 - Una vez que hayan terminado comentarás:

“Compartir actividades con los compañeros mejora la relación y comunicación

entre todos. Las actividades que realicen deben contribuir a que en el aula se
viva un ambiente organizado y en armonía”.

- Con tu orientación les pedirás ellos dibujen o a escriban las acciones que
encontraron que realizan actualmente y que favorecen en la convivencia.

- Coméntales que la próxima clase seguirán hablando de lo que les falta para
mejorar la convivencia en el aula.

Cierre Tiempo aproximado:

Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

ANEXO 1
ANEXO 2
 Soy Rosa asisto a clases en el coleg
que mis compañeros, me siento un
poco desordenados en el sector d
para ayudar a el a
Pero algo que si puedo rescatar d
el aula limpia y también son cuid
materiales y si encuentran algo
pe

DOCENTE

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA
 LISTA DE COTEJO
Construye su identidad
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Identifica las
N° actividades que
realizan en el
aula que
favorecen a la
convivencia.

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO
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