SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿CÓMO TRATAR BIEN A LOS DEMÁS?

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
TUTORIA Convive y participa 1° grado  Reconocí que
democráticamente en la Comparte actividades con sus es un buen
compañeros tratándolos con
Lista de
búsqueda del bien común trato.
amabilidad y sin apartarlos por sus cotejo
características físicas, y muestra
Dimensión
 Construye normas y interés por conocer acerca de la forma  Reconocí
SOCIAL asume acuerdos y de vida de sus compañeros de aula. como dar un
leyes. buen trato.
 Delibera sobre
asuntos públicos
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
Propósito Reconocerá acciones de cómo tratar bien a los demás.
Evidencia Dibuja acciones de cómo dar un buen trato.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
al bien común aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
etc.), recursos y materiales.
Enfoque inclusivo o Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
atención a la diversidad cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Ficha
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond
 Lapiz, colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Indica a los niños que observen la imagen de su ficha.

Mira, ahí está Carlos el niño
que vino de otro país. Que
no
juegue con nosotros, habla
raro, no se le entiende.
Mira, ahí está Carlos, el niño
que vino de otro país. No
tiene con quien jugar, vamos
a decirle que juegue con
nosotros.

- Pregunta que es lo que observa.

- Pide que mencionen situaciones parecidas que ocurren en nuestra aula.
- Recoge los saberes previos de los niños sobre las normas de convivencia
¿En cuál de las imágenes los niños dan buen trato?
¿Cómo lo sabes?
¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un buen trato?
¿En cuál de las imágenes se da un mal trato? ¿Cómo lo sabes?
¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un mal trato?
- Después de dialogar con los niños Presenta el propósito de la sesión: Hoy vamos a reconocer como
tratar bien a los demás, para poder vivir en armonía con nuestros compañeros del aula.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Problematización:
La profesora les presenta la siguiente situación:

Rafael es un niño alegre, de contextura gruesa y alta su compañero Néstor siempre

lo molesta dentro o fuera de la escuela y desanima a los demás a jugar futbol o a la

¿Cómo te sentirías en lugar de Rafael?
¿Quéchapada con
opinan de el por
lo que hacequé dice que los hará perder. Por suerte Rafael tiene a su amiga Karin
Ernesto?
a que siempre juega con el.
Análisis de la problematización

 Comentan acerca de la situación en grupos de cuatro

 Anotan sus respuestas en un papelote
 El docente pide las respuestas y selecciona las más resaltantes y habla de cada una de ellas
 Pregunta: ¿Qué solución le darían para no hacer sentir mal a Rafael?
 ¿Cómo debemos tratar a Rafael para que no se sienta mal?
 Anota sus respuestas en la pizarra.
 Seles brinda la siguiente información

Todas las personas (niñas, niños, adolescentes, adultos y adultos mayores) tenemos
derecho al buen trato. Nos damos buen trato cuando nos relacionamos con respeto y
cariño.

Cuando nos dan un buen trato nos sentimos bien, porque nos hacen sentir valiosos,
respetados y queridos. Cuando damos buen trato a los demás, ellos también se sienten
bien.¡ Así podemos vivir en armonía!

Toman decisiones

 Realizan el juego la caja de los buenos hábitos

 Facilítales una caja de buenos tratos.
 Minutos antes de la hora de salida escriben en una hoja una frase que le haga sentir feliz a su
compañero (a)
 Felicítalos por sus respuestas.

Cierre Tiempo aproximado: 20

- Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.

Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil elaborar mis normas de convivencia?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA TUTORIA
FECHA

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

NOMBRE
N CRITERIOS A EVALUAR
° Reconocí que es un buen trato. Reconocí como dar un buen trato.

 INICI LOGRADO PROCESO INICIO LOGRADO PROCESO

O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20