ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 24/03/2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 14063 – Villa Monte Redondo

DOCENTE María A. Acedo Martínez ÁREA MATEMATICA.
FECHA 24/03/022 GRADO NOMBRE DE LA Jugamos recordando relaciones
Y SEC. 1º “B” ACTIVIDAD espaciales.

PROPOSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

CAPACIDADES DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de  Expresa con material concreto  Reconoce la diferencia * Lista de
forma movimiento y y bosquejos los entre posiciones de cotejo.
localización Comprende y
desplazamientos y posiciones arriba y abajo, así
usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia,
de objetos o personas como encima de…y
energía, biodiversidad, tomando como punto de debajo de…, dentro,
Tierra y universo. referencia su propia posición; fuera.
 Modela objetos con hace uso de expresiones como  Establece diferencia en
formas geométricas y “arriba”, “abajo”, “detrás de”, nociones de ubicación,
sus transformaciones. encima de”, “debajo de”, al dentro fuera.
 Comunica su lado”, “dentro”, “fuera”.
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones geométricas.
PROPOSITO EVIDENCIA
Los estudiantes
diferencian nociones
espaciales como arriba,  Responde a preguntas de ubicación de determinados objetos de su entorno.
abajo, encima de …
debajo de … y dentro,
fuera.

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

Orientació n al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañ eros del aula.
Comú n.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
La profesora saluda a los estudiantes amablemente
Se practican los protocolos de bioseguridad.
Luego realiza la oración como agradecimiento a Dios.
Invitamos a los estudiantes a vivenciar las siguientes actividades a invitación de la docente:
- Brazos arriba – abajo, mirar hacia arriba y mirar abajo.
INICIO - Coloca objetos dentro – fuera de un cartón.
- Coloca objetos encima – debajo de una mesa o si
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: El día de hoy los estudiantes diferencian nociones espaciales
como arriba, abajo, encima de…, debajo de… y dentro y fuera.
Los estudiantes observan las imágenes de: el sol, un rio, las nubes y una casa, la
 docente abrirá un dialogo sobre lo escuchado y observado sobre las relaciones
espaciales arriba abajo.
 Responden a la pregunta ¿Qué objeto está arriba? ¿Qué objeto esta abajo?
 Presentamos en un papelografo un círculo y a indicación de la docente dibujarán
objetos dentro y fuera de él.
 A indicación de la docente los estudiantes pegarán imágenes encima de… debajo de
una mesa.
 Entregamos a los estudiantes una ficha de trabajo, y la docente dará las instrucciones
respectivas para su desarrollo.
 Pinta de color amarillo el animalito que arriba del árbol y pinta de color marrón el
DESARROLLO
animalito que está abajo.
 Encierra el .monito que está arriba y pinta el monito que está debajo de color marrón
 Marca con una X el perrito que está dentro y encierra en un círculo el perrito que
esta fuera de la caja.
 Pinta de color rojo las manzanas que están dentro de la canasta y de color verde
claro las frutas que están fuera de la canasta.
 Dibuja y pinta una manzana encima de la mesa y una pelota debajo de la mesa.
 Pinta lo que está debajo de la mesa y marca con X lo que está encima de la mesa.
 La docente felicita a los estudiantes por su participación.

 Reflexionamos con los estudiantes sobre lo que aprendieron el día de hoy sobre las
CIERRE nociones espaciales.
 Desarrollan fichas de aplicaciones.
REFLEXION SOBRE LOS  ¿Que hemos aprendido de esta sesión?
APRENDIZAJES.  ¿Cómo te sentiste al realizar este trabajo

MATERIALES O RECURSOS  Imágenes, papelote plumones limpia tipo , fichas de trabajo,etc.

PRODUCTO/EVIDENCIA  Ficha de trabajo.

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María A. Acedo Martínez.

Profesora 1° “B”.
 COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma movimiento y localización Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia, energía, biodiversidad, Tierra y universo.

- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones geométricas

Describe las características (como: partes del

cuerpo y funciones.) y necesidades de los seres
vivos. Ejemplo: El estudiante describe qué
N° Nombres y apellidos de los estudiantes necesitan los seres vivos para vivir: alimentos,
oxígeno etc.
Siempre A veces No lo hace

1 ELMER JHORDAN ANCAJIMA ALBINES.

2 JESUS DANIEL ANCAJIMA IMAN
3 ANGELO SMITH ANCAJIMA ITIJAT
4 PEDRO YOMAR BAUTISTA ALBINES
5 DANIEL GUSTAVO CASTRO VILLEGAS
6 ISMAEL ALEXANDER CHIROQUE PAIVA
7 SARITA NOEMY CORONADO RAMOS
8 MARLON DAVID COVEÑAS FLORES
9 SAMUEL ESEQUIEL COVEÑAS FLORES
10 THIAGO LIAM ESPINOZA REYES
11 MIQUELA DARLIN FLORES CHAVEZ
12 MELANY KRISSELL FLORES SERNAQUE
13 NAOMI LISBET FLORES SERNAQUE
14 SMITH ISAAC FLORES SOSA
15 LEONEL ESMITH FLORES VILLEGAS
16 EMILY GIULIANA IMAN REYES
17 LIAN MISAEL IPANAQUE REYES
18 ARIANA NOEMI MORE SERNAQUE
19 ISAC PARIÑAS CHIROQUE
20 IVÁN ALONSO PARIÑAS SANTOS
21 JULIO DAVID SALVADOR HUERTAS
22 DANIEL ISAC SANTOS PARIÑAS
23 ERICKSON SMITH SERNAQUE PRADO