GRADO : PRIMERO “A” – “B” – “C”

“D”- “E” SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: 26/03/ 2019

TÍTULO DE LA SESIÓN Ubicamos objetos (dentro, fuera) ÁREA MATEMÁTICA

En esta sesión, los estudiantes continuarán ubicándose en el espacio. Para esto

PROPÓSITO DE LA SESIÓN utilizarán las nociones “dentro de”, “fuera de”, “encima de” y “debajo de”.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas de forma, movimiento y Expresa con material concreto y
localización. bosquejos los desplazamientos y
 Comunica su comprensión sobre las formas y posiciones de objetos o personas
tomando como punto de referencia su
relaciones geométricas.
propia posición; hace uso de
expresiones como "dentro", "fuera",
"en el borde".
Representa con material
concreto y grafico la posición
de objetos o personas tomando
como punto de referencia su
propia posición; hace uso de
expresiones como ""al lado",
"dentro", "fuera", "en el borde"
y resuelve una ficha.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
diversidad. evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
(relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas
actividades.

VALORES Y FE  Acepta y corrige sus errores.

ACTITUDES  Reflexión y Reconciliación  Actúa con veracidad y justicia.
DE LA I.E  RESPETO  Es considerado con sus
Los niños practican la tolerancia y el respeto por sus compañeros y compañeros, sabiendo
personas adultas, evitando la marginación.
recompensar las buenas obras

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?

Libro de matemática del MED
Hoja bond, imágenes
TIEMPO 90 MINUTOS
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo
- Conversamos sobre la sesión anterior. Preguntamos ¿qué actividades hicimos?; ¿qué materiales
utilizamos?, ¿qué palabras emplearon para señalar la ubicación de algunos objetos del aula?
- Luego participan en los siguientes juegos:
Colocamos dos aros de colores en el suelo de la clase o en el patio. Ponemos una música alegre; cuando
ésta se pare, decimos a tres o cuatro niños o niñas que se metan dentro de los aros. Cuando vuelva a sonar
la música, les pedimos que salgan fuera. Hemos de tener en cuenta que han de participar todos los 10
alumnos, por lo tanto hemos de repetir la actividad las veces necesarias.
min.
- Responden interrogantes: ¿Les gustó el juego? ¿Qué significa dentro? ¿Qué significa fuera?
- Presentamos el propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos a utilizar las nociones “dentro” y “fuera” a fin de señalar la ubicación de objetos y
personas.
- Proponemos normas de convivencia:
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Desarrollo
Situación problemática:

- Pedimos que los niños busquen una caja y pongan dentro de ella algunos útiles escolares.
Comprenden el problema
- ¿qué materiales pondrán dentro de la caja? ¿a qué jugaremos? ¿Qué significa dentro? ¿Qué significa
fuera?
- Se escucha las respuestas y registra en la pizarra.
Buscan estrategias para resolver el problema será necesario preguntar: ¿Qué haremos para saber qué útiles
están fuera de la caja?
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- Dramatizan la situación problemática con material concreto (útiles escolares) y reconocen qué objetos
están fuera y dentro de la caja. min.
- Formalizan las nociones “dentro” y “fuera”. Para ello, preguntamos: ¿cuándo decimos que un objeto está
dentro o cuándo que está fuera?, ¿por qué?
- Explicamos el uso de cada noción. Demostramos lo dicho con material concreto.
Fuera: significa ‘en la parte exterior’, ‘a la parte exterior’.
Dentro: que significa ‘en la parte interior’
- Reflexionan dialogando con ellos sobre la ubicación de los objetos del aula y la representación que hicieron
utilizando las nociones “dentro” y “fuera”.
- Planteamos tras situaciones problemáticas
Desarrollan las actividades de la página 9, 10 del cuaderno de trabajo de Matemática 1. Y otros problemas.
Cierre
- Indicamos que cada grupo exprese lo que aprendió en esta sesión. Felicitamos por su esfuerzo y bríndales
palabras de afecto y agradecimiento. 10
- Tarea para la casa min.
Resuelven ficha e extensión.
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidades: Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Desempeños de la competencia
Expresa con material concreto y bosquejos los
desplazamientos y posiciones de objetos o personas
tomando como punto de referencia su propia posición;
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES
hace uso de expresiones como "dentro", "fuera", "en el
borde".
ESCALA DE VALORACIÓN
Siempre A veces. No lo hace. No observado.
01 CAMPOS CALDERÓN NATHALY ELIZA

02 CARRILLO GONZALES ANTONELLA VALENTINA

03 CIEZA OYOLA LÍDER OMAR

04 GARCÍA FLORES ARIANA NICOL

05 GARCÍA PELTROCHE ÉRIKA ESTRELLA

06 GUEVARA CARRIÓN SHEYLA ALEXANDRA

07 HUAMAN NEYRA ADRIÁN CALEB

08 HUAMÁN PEZANTES BRENDA DAYANA

09 JIMENEZ GRANDA ASUMI XIOMARA

10 LALANGUI ALBERCA JAVIER ESNEY

11 MARQUEZ NEIRA MARLOT SMITH

12 MIJAHUANCA HUAMÁN ANAIS NICOL

13 NÚÑEZ MORALES MARIAJOSÉ ALEXANDRA

14 OCHOA JARAMILLO LUANA YARITZA

15 PAREDES FACUNDOYERALD DIDIEL

16 QUEVEDO HUACHEZ MAYERLY LOANA ZAMIRA

17 QUEVEDO OLANO DANA MICHEL

18 RETETE GRANDA MURY YASUMHI

19 ROMÁN REMÍREZ ALEX DAIRON

20 ROMERO LAVÁN JHOSUE JHAIR

21 SANTOS MORETO SANDRO KENY

22 SUAREZ GARCÍA DANAN RAFAELA

23 TABOADA PEZANTE AARÓN

24 TINEO TAPULLIMA XIOMARA VALENTINA

25 TORRES MIJAHUANCA SHARID ANYELI

26 VICENTE ALDAZ JUAN LUIS

27 ZELADA GUERRERO CARLOS MANUEL

a) Los jugadores están _____________________de la cancha.

b) La pelota está al_________________________de la cancha.

c) El entrenador esta _____________________de la cancha.

d) El público esta _________________________de la cancha.

a) Los jugadores están _____________________de la cancha.

b) La pelota está al_________________________de la cancha.

c) El entrenador esta _____________________de la cancha.

d) El público esta _________________________de la cancha