Sesión de aprendizaje

“Identificamos y señalamos donde se ubican los objetos

encima, debajo”
DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 3063 “Patricia Natividad Sánchez”
1.2. GRADO : 1º “D”
1.3. TURNO : Mañana
1.4. PROFESORA : Cati Cusihuaman Violeta
1.5. DIRECTORA : Giuliana Raggio Ramirez
1.6. SUBDIRECTORA : José Eduardo Mesias Saravia
Rocío Alicia Morales Alcalde

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
 Resuelve  Modela objetos  Expresa con material  Ficha de aplicación sobre
problemas de con formas concreto y bosquejos los las nociones matemáticas
forma, geométricas y sus desplazamientos y encima - debajo
movimiento y transformaciones. posiciones de objetos o
localización.  Comunica su personas tomando como
comprensión sobre punto de referencia su
Matemática

las formas y propia posición; hace uso

relaciones de expresiones como
geométricas. “encima”, “debajo”.
 Usa estrategias y
procedimientos
para orientarse en
el espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO
La Docente saluda a sus estudiantes: Bienvenidos queridos niños y niñas. 30
Recogemos los saberes previos de los estudiantes.
La docente invita a los estudiantes a observar el escritorio del aula y plantea
preguntas.
Los estudiantes responden oralmente.
¿Qué objetos se encuentran encima del escritorio?
Inicio ¿Qué objetos se encuentran debajo del escritorio?
¿Estos objetos ocupan un lugar en el espacio del aula?
La profesora invita a los estudiantes a entonar una canción: “encima debajo”
Comunica el propósito de la sesión: Resolver problemas de ubicación encima
debajo a través del juego.
La maestra pide a los estudiantes elegir una norma de convivencia, la cual
pondrán en práctica en el desarrollo de la sesión.

La docente presenta una lámina a los estudiantes e invita a que la observen.

 Los estudiantes responden oralmente a las preguntas planteadas por la profesora:
¿Qué se encuentra encima de la mesa?
¿Qué se encuentra debajo de la mesa?
¿Sera importante estas situaciones en nuestra vida diaria? ¿Por qué?
¿En qué situaciones utilizamos estas actividades?

La profesora dialogará con los estudiantes precisando la importancia de reconocer la

ubicación espacial de los objetos que se encuentran encima y debajo de otros objetos
y lo importante que significa en la realización de nuestras actividades diarias.

Desarrollo
 Planteamiento del problema:
Planteamos el problema: Observen cómo están ubicados los materiales del aula, 60
¿Qué podemos hacer para organizarlos?

Se realiza preguntas como: ¿Qué debemos realizar? ¿Para qué? ¿El aula está
ordenada? ¿Creen que podríamos organizarla de otra manera? ¿Cómo? ¿Dónde
podemos ubicarlos? ( encima_debajo).
La profesora orienta cómo organizar los materiales en los sectores del estante del
aula y qué noción espacial emplear ( encima_debajo ).
La profesora dará indicaciones y trabajará con los estudiantes empleando nociones
espaciales como:
Colocaremos las loncheras encima del espacio de las cartulinas que se encuentran en
el estante.
Colocamos los recipientes de los paños de limpieza debajo del espacio de las
cartulinas que se encuentran en el estante del aula.

Los estudiantes representan mediante dibujos en su cuaderno la ubicación de objetos

del aula que se encuentran encima de …… debajo de…….
La docente formaliza la noción Encima_Debajo con los estudiantes a través de
preguntas:
Desarrollo ¿Cuándo decimos que un objeto está encima de…? O ¿Cuándo decimos que está
debajo de….?

La docente comparte con los estudiantes la ficha de aplicación, donde los

estudiantes deberán desarrollar diversas actividades de ubicación en las
nociones espaciales de encima, debajo.

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La docente entrega a los estudiantes una ficha de autoevaluación donde ellos

reflexionan según los criterios de evaluación.

Cierre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Si No

1. Expresa empleando material concreto las posiciones de

objetos empleando las nociones matemáticas de encima
– debajo.

2. Desarrolla diversas actividades para ubicar objetos

empleando la noción encima-debajo.
15
- - Para finalizar, la docente pregunta: ¿cómo se han sentido haciendo
estas actividades?, ¿qué aprendieron en esta clase?, ¿qué actividades les
permitió aprender? ¿Con quienes puedes compartir lo que aprendiste?

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José Eduardo Mesías Rocío Alicia Morales Cati Cusihuaman Violeta

Sub Director Sub Directora Docente tutora

 IDENTIFICAMOS Y SEÑALAMOS DÓNDE SE UBICAN LOS OBJETOS ENCIMA, DEBAJO

LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA – SEMANA 02

GRADO Y SECCIÓN: 1° “D”. FECHA: 28 y 30 de marzo de 2023.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Identifica los objetos Identifica los objetos

N° encima de debajo de
Nombre y Apellidos de los estudiantes

01 Acosta Sanchez Adrian Jose

02 Alcarazo Salinas Jafhet Alexis
03 Atalaya Chavez Paula Lisbeth
04 Baltazar Delgado Jesus Adrian
05 Carbajal Galindo Jared Junior
06 Ceopa Ramirez Suelen Areli
07 Cherres Meza Liam Miguel
08 Cubas Montes Aslehy Luhana
09 Cuenca Hernandez Cabriennys Alejandra
10 Davalos Laulate Preitty Zaya
11 Fernandez Huapaya Thiago Andres
12 Fuster Castillo Rosangela Lucia
13 Gonzales Conejo Lia Mariana
14 Herrera Fernandez Asley Arlet
15 Huamani Rios Lenin Mariano
16 Jaramios Bolo Thiago Jared
17 Leyva Reyes Guia Kalessi
18 Marticorena Juape Daniela
19 Palmares Salazar Roiceth
20 Pozada De La Cruz Khaleesi Joseimy
21 Prado Amasifuen Andres Francisco
22 Quispe Andrade Liam Fransua
23 Ramirez Colorado Brianna Kristel
24 Ramirez Dueñas Veronica
25 Raymundo Quispe David Aldebaran
26 Rojas Mora Anjher Luciano
27 Salvador Infante Kataleya Alejandra
28 Sanchez Rengifo, Shantal Antonella -
29 Sangama Solsol Melany Scarlet
30 Talavera Durand Herik Gadiel
31 Vigo Souza Stefano Ricardo
32 Villacorta Gavilan Ainara Kalessi Luciana
33 Yamo Ramirez Iker Kalet
LOGRADO EN PROCESO NO LOGRÓ
 - X
ENCIMA DEBAJO
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