ISFD N°56

Educación Física Escolar

Diseño curricular y Plan de clase

Integrantes del grupo:

Acosta Cintia – Aranda Noelia – Baigorria Yanina – Da Luz Milagros - Esposito Zalazar Mayra - Figueroa
Ivana – González Abigail - Pizarro Pamela.

PLAN DE CLASE
Nivel: Primer Ciclo

Año/ curso/ sección: 2do año

Edad: 7/8 años aprox.

Bloque del diseño curricular: Conciencia y constitución corporal – Nociones corporales y capacidades
motoras.

Contenidos: Ajuste y precisión en las acciones que impliquen habilidades motoras básicas y combinadas.

Objetivo de la clase: Utilizar Habilidades motoras en diversas situaciones con incremento paulatino de la
seguridad y control.

Tiempo de la clase: 50 min.

Elementos: Soga, Conos, pelotas, aros, colchonetas.

Espacio: Patio

Entrada en calor: 10 min.

- 2 vueltas completas de trote + 2 vueltas galopando. Estiramiento de ambas piernas, brazos y

muñecas. Saltos en el lugar

- El docente utilizará la estrategia denominada "SITUACIÓN A EXPLORAR".

A continuación del trote la docente, les dirá que salten la soga ubicada en el piso y corran
hacia la fila de conos al tocarlos retroceden tocando el de atrás.
Esta actividad nos ofrece la mejoría de una buena circulación en la sangre y trabajan también
la musculatura esquelética que tiene como resultado una gasta energética.

- También podemos realizar la estrategia denominada "SITUACIÓN A RESOLVER".

A continuación de los saltos en el lugar, la docente les repartirá a los alumnos un aro a cada
uno y les dirá que salten la soca pero utilizando los aros. Esta actividad nos ofrece una mejor
manera para hacer circular la sangre, ya que se pone en juego a todo el cuero.
Desarrollo: 25 min.

- Se tendrán listos dos circuitos iguales para agilizar la

espera. Los alumnos harán dos filas e irán avanzando
cumpliendo con los ejercicios propuestos. Primero se
desplazarán de un cono hacia otro (dispuestos en zigzag a
una distancia de 2 metros entre ellos) saltando con la
pierna derecha del primero al segundo cono y luego con la
pierna izquierda hacia el siguiente cono, luego
nuevamente con la derecha hasta el próximo y con la
izquierda hasta el último cono. Allí habrá aros en el suelo
que deberán saltar colocando un pie en cada uno. Luego
avanzarán galopando mientras se pasan una pelota con el
compañero que se encuentra haciendo el circuito
paralelo. Sobre una colchoneta harán un rolido. Una vez
finalizado el circuito, colocan la pelota en su lugar y
vuelven a la fila para repetirlo hasta que se acabe el
tiempo.

- La docente en el desarrollo utilizará la estrategia

didáctica denominada “GESTIÓN PARTICIPATIVA "
Una vez terminado el tiempo la docente ubica en el patio
un circuito de materiales con colchonetas, aros, sogas,
conos y pelota, los alumnos tendrán qué organizar y
elegir con quienes hacer grupos, donde es muy
importante la colaboración y la toma de decisiones que
tenga el grupo.

- También se utilizará la estrategia didáctica denominada

"SITUACIÓN A EXPLORAR".
Una vez terminado el tiempo, la docente colocara en el
suelo diversos materiales, como una bellota de vóley,
saquitos, botellas llenas de piedritas, aros de diversos
tamaños, conos, soga y un túnel. Para que los alumnos
exploren y puedan elegir. Luego la docente les preguntará:
¿Que pueden hacer con ellos? O
¿Cómo funcionaba?
Vuelta a la calma/Cierre: 15 min.

Canción 1: U2 – With or Without You (https://youtu.be/ujNeHIo7oTE) –

Canción 2: Coldplay – The Scientist (https://youtu.be/RB-RcX5DS5A)

Canción 3: Ed Sheeran – Photograph (https://youtu.be/nSDgHBxUbVQ)

- Se les indicará concentrarse en la respiración, inhalar por nariz y exhalar por boca. Darán 2
vueltas caminando. Cada uno tomará un lugar y parados relajarán las piernas sacudiéndolas de a
una por vez. Estiramiento de brazos y rotación de muñecas y pies. Manos a la cintura,
elongación de piernas inclinando el cuerpo para un lado y luego para el otro. Movimiento suave
de cabeza arriba, abajo, de un lado a otro.
Una vez realizado esto, se les preguntará a los alumnos si disfrutaron el circuito, qué parte les
gustó más y en qué movimientos sienten que mejoraron. Se convoca al grupo a recoger los
elementos y llevarlos al lugar de guardado y luego dirigirse al baño para el aseo personal.

- En el cierre la docente utilizará la estrategia didáctica denominada "REFLEXIÓN "

Luego de ver terminado con el juego de movimientos corporales, la docente les dirá a los
alumnos que se sienten un segundo para preguntarles. ¿Si el juego les costó? ¿Si tuvieron
inconvenientes al realizarlo? ¿Si entre todos pudieron intercambiar diferencias?
Esto está planteado para que los alumnos puedan valorar lo realizado, identificando si hay
problemas o conflictos con otros como podemos trabajar.

- Al igual que se puede trabajar la

estrategia didáctica denominada
"Modelo".
Luego de a ver terminado con los
movimientos con la cabeza, a
docente les presenta a los
alumnos alguna imágenes que
enseñan posiciones de yoga, para
poder alongar, relajarnos y está
en juego también la respiración.
Todo esto es planteado para que
nuestros alumnos regresen al aula
más tranquilos.