ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Institución Educativa 22290 GUAYABO Ugel CHINCHA Región ICA

Exp. de Aprendizaje 07 Actividad de Aprendizaje 03 N° de horas 03 (135 minutos)
Fecha 25 al 29 de setiembre de 2023 Grado y sección 3° y 4° Docente Héctor Castilla Arias

Título: Afianzamos nuestra de velocidad practicando diversos juegos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños Evidencia de aprendizaje Inst. de evaluación

Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
Asume una vida saludable
 Comprende las relaciones entre la...
 Incorpora prácticas que mejoran su…
Enfoques transversales
Regula la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, Participa en diversos juegos Rúbrica
con modificación del espacio, teniendo como referencia la que le permitan afianzar su
trayectoria de objetos, los otros y sus propios desplaza- velocidad.
mientos, para afianzar su velocidad de reacción.
Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de
actividad - descanso, hidratación y exposición a los rayos
solares, para mejorar el funcionamiento de su organismo.
Actitudes o acciones observables

Enfoque: Igualdad de género  Docente y estudiantes comparten responsabilidades al jugar sin ningún tipo de discriminación con relación a su
Valor: Igualdad y dignidad género.

Enfoque: Búsqueda de la excelencia  El docente promueve la participación de diversos juegos de velocidad en donde los estudiantes puedan
Valor: Superación personal superarse a sí mismos.

II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
 Organiza el espacio que van a necesitar para realizar todas las actividades.  Pañuelos, platillos.
 Alistar los materiales que vamos a utilizar para el desarrollo de las actividades.  Plinto, aros, sillas, conos.
 Verificamos que la cantidad de materiales sea suficiente para la cantidad de estudiantes.  Otros materiales según la propuesta de los estudiantes.

III. MOMENTOS PEDAGÓGICOS

Inicio Tiempo aproximado 25 min.

En grupo clase
 El profesor da la bienvenida a los estudiantes y mencionamos que hoy continuaremos con la tercera actividad de aprendizaje.
 Invitamos a los estudiantes ubicarse al centro del campo.
 Iniciamos con la activación corporal (desplazamientos, movilidad articular, estiramientos, entre otros).
 Ubicamos a los estudiantes en un espacio libre y apropiado para su mejor desplazamiento en el juego.
 Como actividad de inicio, participamos del juego “Pañuelos por detrás”
Desarrollo del juego:
- Grupos de diez participantes.
- Un pañuelo.
- Todos los jugadores se sientan en círculo menos el que la liga, que tiene el pañuelo y corre alrededor.
- En un momento dado, deja el pañuelo en el hombro de cualquiera y corre dando la vuelta al círculo para ocupar su puesto.
- Este saldrá persiguiéndolo intentando darle antes de que se siente.
- Si le da, continúa con el pañuelo el mismo, pero si no lo captura, hay cambio de funciones.
 Al término de la actividad, nos reunimos en semicírculo y preguntamos: ¿En qué consistía el juego? ¿Cómo se organizaron? ¿Qué tipo de velocidad
empleamos en el juego? ¿Qué juegos de velocidad que has practicado en clases volverías a jugar?
 Escuchamos sus comentarios y promovemos el diálogo e intercambio de opiniones y damos a conocer el propósito de la actividad de aprendizaje: En esta
sesión participarás en diversos juegos que te permitan afianzar tu velocidad.
Desarrollo Tiempo aproximado 85 min.
En grupo clase
 El docente recomienda a los estudiantes que pongan mucha atención a las indicaciones de las diferentes actividades a realizarse.
Recuérdales: ¿Beneficios de la velocidad en educación física?

Se tonifican y fortalecen los músculos. Se fortalece el corazón y mejora el riesgo sanguíneo. Se

aumenta la resistencia al esfuerzo. Se combate el estrés y se adquiere un estado mental más
equilibrado.
Actividad básica
 Nombre de la actividad “Estrella fugaz”
Desarrollo del juego:
- Grupos de seis a ocho participantes.
- El grupo se dispone en círculo y la estrella fugaz corre alrededor.
- Si ésta aterriza entre los jugadores se produce una explosión.
- El de la derecha corre hacia su derecha y el de la izquierda hacia la izquierda.
- El que llegue último al lugar de partida será la nueva estrella fugaz.
- Variantes: Estrella fugaz sentados
- Igual que el juego anterior, pero esta vez los participantes del grupo se mantienen sentados o arrodillados.
 Al finalizar la actividad formulamos algunas preguntas: ¿Qué variante te gusto más? ¿Por qué? ¿De qué otra manera podemos jugar? ¿Qué materiales
podemos incluir en el juego?
 Actividad avanzada
 Nombre de la actividad “Desmontar la torre”
Desarrollo del juego:
- Equipos de dos a cuatro participantes.
- Un plinto por equipo.
- A la señal del animador, todos los grupos deben desmontar el plinto.
- Deberán transportarlo cajón por cajón hasta un punto marcado y montarlo de nuevo lo más rápido posible.
- Variante:
- Igual, pero el recorrido se puede hacer dentro de los cajones, saltando a la pata coja o a pies juntos.
 Finalizado el juego realizamos algunas interrogantes: ¿Qué les pareció el juego? ¿Qué capacidades físicas empleaste?
 Damos la oportunidad para que todos los estudiantes expresen sus opiniones.
Actividad de aplicación
 Nombre de la actividad “Cruzar el río”
 Desarrollo del juego:
- Aros de distintos colores.
- A un metro de la línea central se sitúan ambos equipos emparejados.
- Si el grupo es muy numeroso se puede hacer carrera de relevos por equipos.
- Cada viajero dispone tres aros y tres hojas bond (reciclado).
- Es una carrera consistente en ir colocando los aros y dentro de ellas las hojas recicladas en el suelo, en fila, pisando encima de ellas y adelantando las
últimas para avanzar.
- Si alguien pisa fuera, caerá al río y quedará eliminado.
- Tampoco se pueden apoyar las manos en el agua, porque te lleva la corriente.
- Variante: El puente de sillas
- Se forman dos o más equipos con el mismo número de participantes.
- Todos los equipos deberán tener una silla por participante, más otra.
- Cada grupo se colocará en fila y todos se subirán a las sillas.
- El último jugador de cada equipo, cuando se dé la señal, cogerá la silla desocupada y se los pasará a su compañero y éste al siguiente, hasta
llegar al primero, que lo pondrá en el suelo y se subirá sobre ella.
- La fila completa avanzará entonces una posición, con lo que queda de nuevo una silla desocupada y se repetirá de nuevo el ciclo tantas veces como sean
necesarias hasta llegar a la meta.
- Si un jugador cae al suelo quedará eliminado; s equipo seguirá jugando pero deberán movilizar dos sillas cada vez
 Al culminar la actividad, formulamos algunas interrogantes: ¿Qué variante fue más fácil y difícil de realizar? ¿Por qué?

 Para finalizar los estudiantes demostrarán por grupos de trabajo lo aprendido en esta experiencia.
 Se da la consigna para realizar juegos de velocidad de su interés según sus posibilidades.
 Sugerimos a los estudiantes iniciar el diálogo con sus compañeros de grupo.
 Se da un tiempo prudente a los grupos para que organicen.

 Mientras se organicen se realiza el acompañamiento a cada grupo para absolver algunas dudas que hubiera.
 Se les brinda todas las orientaciones necesarias con el fin de apoyarlos.
 Facilitamos algunos materiales a los grupos ya formados.
 Damos la señal de inicio para poner en práctica el desarrollo del juego.
 Enfatizamos sobre la importancia de desarrollar nuestra velocidad a través de juegos.
 Pedimos a los estudiantes que se organicen para recoger y ordenar los materiales.
Cierre Tiempo aproximado 25 min.
En grupo clase
 Tras realizar las actividades, reúne a todos los estudiantes en un lugar apropiado para el cierre de la sesión.

 Realizamos algunos ejercicios de respiración y relajación.

 Reunimos a las y los estudiantes e invitamos a responder las preguntas de reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué
sirve lo aprendido? ¿Cómo nos sentimos al practicar juegos de velocidad? ¿Cómo superamos las dificultades?
 Escuchamos atentamente y acompañamos en sus respuestas.
 El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión.
 Finalmente, se conduce a los estudiantes a los servicios higiénicos y observamos cómo se desenvuelven en este espacio.
 Terminada la actividad nos despedimos amablemente de los estudiantes.
 Los estudiantes participarán en el paseo por el día de la primavera a la provincia de Pisco.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

DIRECTORA PROF. EDUCACION FISICA