SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO Mencionamos hacia dónde vamos.

FECHA Jueves 04 de abril de 2024 ÁREA Matemática
GRADO Y
SECCIÓN 1º “A” DOCENTE Milagros Ramos García

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

CAPACIDADES
 Modela objetos con formas  Establece relaciones entre los  Traza el recorrido que realiza una
geométricas y sus transformaciones
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
datos de ubicación y recorrido de persona haciendo uso de las
objetos y personas del entorno, y expresiones “derecha-izquierda”
los expresa con material concreto  Explica cómo realizó el recorrido
o bosquejos y desplazamientos, en un croquis.
teniendo en cuenta su cuerpo
como punto de referencia u
objetos en las cuadrículas.

METAS Explica cómo realizó el recorrido haciendo uso de las expresiones “derecha-izquierda”.

EVIDENCIAS Menciona el camino que sigue para llegar a un lugar utilizando las expresiones “derecha-
izquierda”
INSTRUMENTOS Lista de cotejo
DE EVALUACIÓN
ENFOQUES ACCIONES
VALORES
TRANSVERSALES OBSERVABLES
Enfoque de orientación Respeto a toda forma de vida. Los docentes generan espacios de reflexión y
al bien común crítica sobre cómo cuidarnos y cuidar a los
demás.

ANTES DE LA SESIÓN RECURSOS O MATERIALES

 Situación problemática  Lápiz y colores
 Lista de cotejo  Material concreto-ficha de trabajo
 SECUENCIA DIDÁCTICA
 Iniciamos las actividades saludando a los estudiantes de aula.
 La maestra dialoga con los estudiantes sobre la clase anterior y realiza las siguientes
preguntas: ¿En qué lugar nos encontramos en estos momentos?, ¿Al tocar el timbre del
recreo en qué lugar se encontrarán?, etc.
 Se recoge los saberes previos de los estudiantes a través de las siguientes preguntas: Si
queremos ir a los servicios higiénicos ¿Qué camino debemos seguir?, ¿Encontraremos un
solo camino?
 La docente comunica la meta de la sesión: Hoy vamos explicar qué recorrido realizó
haciendo uso de las expresiones “derecha-izquierda”.
 Se les informa a los estudiantes los criterios de evaluación:
- Traza el recorrido que realiza una persona haciendo uso de las expresiones “derecha-izquierda”
- Explica cómo realizó el recorrido en un croquis.
 Se acuerda con los estudiantes normas de convivencia que favorezcan el aprendizaje.
 Participar activamente de la clase.
 Levantar la mano para opinar

Desarrollo
 Se plantea el siguiente problema a los estudiantes y los familiariza:

Paola observa el plano de su

comunidad. ¿Qué camino
puede seguir para llegar a la
posta y al hospital?

 La maestra lee la situación problemática. Luego, se pregunta: ¿De qué trata el problema?,
¿Qué hace Paola?, ¿De dónde es el plano?, ¿A dónde debe llegar? ¿Si observan el plano en
qué dirección se encuentra la posta? ¿En qué lugar se encuentra el hospital?, ¿Qué nos
pide el problema?, ¿Qué expresiones podemos utilizar para ubicar la posta y el hospital?
 Se orienta y ayuda a los estudiantes a la búsqueda y ejecución de sus estrategias
realizando las siguientes interrogantes: ¿Qué expresiones vamos a utilizar para llegar a
cada lugar?, ¿Crees que te ayudará a resolver la situación representando con material
concreto? Se apoya para hacer la representación real de la situación con materiales de
aula.
 Orienta a los estudiantes para que resuelvan el problema utilizando las expresiones:
Izquierda y Derecha. Para ello, hazles las siguientes preguntas: ¿Con qué materiales del
aula podemos representar la situación ?,¿Cuántos objetos se deberá ubicar a la derecha?
¿Cuántos objetos se deberá ubicar a la izquierda?
 La maestra presenta otros objetos ubicados en otros contextos y pide a los estudiantes
que expliquen la ubicación de dichos objetos, utilizando las expresiones Derecha de,
izquierda de.
 Se pide a todos los estudiantes que se ubiquen en 2 filas y que escuchen las
diferentes consignas del cual van a participar: doy 2 pasos a la derecha, 1 a la
izquierda, 2 pasos adelante, 1 paso hacia atrás, etc.
 Formaliza y reflexiona los aprendizajes con ayuda de los estudiantes, haciendo preguntas
como las siguientes: ¿Qué hicieron para resolver el problema?, ¿Qué expresiones tuvieron
que utilizar para ubicar la posta y el hospital?,¿qué materiales utilizaron para jugar?, ¿qué
les pareció más difícil?, ¿por qué?
 Plantea otras situaciones
Se entrega fichas de trabajo.
 LISTA DE COTEJO
Título: Mencionamos hacia dónde vamos.
Fecha: Jueves 04 de abril del 2024
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Establece relaciones entre los datos de
ubicación y recorrido de objetos y personas
del entorno, y los expresa con material
Desempeños
concreto o bosquejos y desplazamientos,
N° de orden

teniendo en cuenta su cuerpo como punto de

referencia u objetos en las cuadrículas.
Criterios de evaluación  Traza el recorrido que  Explica cómo realizó
Nombres y apellidos de los estudiantes realiza una persona el recorrido en un
haciendo uso de las croquis..
expresiones “derecha-
izquierda”
01 Allauja Quispe Luana Valentina
02 Alvarado Moreno Haymedt Kalessy
03 Alvites Yarasca Xareni Eliana
04 Aquije Ayauja Fritz Eithan
05 Arango Guillinta Ivanna Kataleya
06 Bonilla Vilca Frabhian Benjamin
07 Cahua Estrada Brianna Jimena
08 Carbajal Pedraza Thaisa Alessia
09 Ccopa Anca Ruth Caori
10 Ecos Sanchez Romina Juliet Abigail
11 Estrada Litano Azumi Danayky
12 Hernandez Cahua Thaisa Jolie
13 Huachua Cuba Alitzel Valentina
14 Huaman Cabrera Bladimir Griezman
15 Lara Salvatierra Kahely Yoari
16 Legua Jayo Jhonatan Josemaria
17 Leon Zuñiga Fiodor Dostoievski
18 Parian Peña Sasha Iker
19 Pisconte Cisneros Naysha Adriana
20 Ponce Baldiño Dbramdt Cleber
21 Ramos Chacalcaje Ghael Sebastian
22 Rodriguez Espinoza Haynet Elif
23 Sanchez Chavez Zeynep Ciara
24 Soria Cahua Ariana Noelia
25 Tenorio Allauja Yamila Del Rosario
26 Torres Mantari Thiago Fidel
27 Uchuya Quispe Daleska Shantal
28 Vidaurre Huaman Georlett Saory
29 Villacreses Anccasi Diago Dilam Ruben
 Observa las fechas y traza el recorrido.

Mencionamos hacia dónde

vamos
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO Las partes del cuerpo
Fecha Jueves 04 de abril del 2024 ÁREA Ciencia y tecnología
GRADO Y
SECCIÓN
1º “A” DOCENTE Milagros Ramos García

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
 Comprende y usa conocimientos  Describe las características físicas  Conoce y menciona cuales son las
sobre los seres vivos, materia y del ser humano, identificando las partes importantes del cuerpo
energía, biodiversidad, Tierra y partes más importantes del cuerpo humano.
universo. humano.
 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.

METAS Señalan con sus manos las partes importantes del cuerpo humano.

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
DE EVALUACIÓN
PRODUCTO Colorea de diferentes colores las partes del cuerpo humano.

ENFOQUES ACCIONES
VALORES
TRANSVERSALES OBSERVABLES

Enfoque orientación al Respeto a toda Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre
bien común. forma de vida. cómo cuidarnos y cuidar a los demás.

ANTES DE LA SESIÓN RECURSOS O MATERIALES

 Situación problemática  Lápiz y colores
 Lista de cotejo  Ficha de trabajo
 SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 La docente a través de preguntas recuerda la cl clase anterior. ¡Cómo nos protegemos del dengue?
 Luego indicará que se pongan de pie e indicará que realicen algunos estiramientos de manos, brazos,
cabeza y piernas con ellos y preguntará:
- ¿Qué acabamos de realizar?
- ¿Qué hemos movido?
- ¿Saben qué función cumplen cada una de esas partes?
 Se escucha las respuestas de los estudiantes.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos las partes del cuerpo humano y qué funciones
cumplen.
 Se comunica los criterios de evaluación:
- Conoce cuales son las partes importantes del cuerpo humano.
 Se acuerda con los estudiantes normas de convivencia que favorezcan el aprendizaje.

DESARROLLO
Planteamiento del problema
 La docente muestra la siguiente imagen:

 Luego, pregunta: ¿Qué observan?, ¿Qué está haciendo el niño?, ¿Qué usará para correr?;¿Qué función
tendrán las piernas?

Planteamiento de hipótesis
 Se escribe en la pizarra la siguiente pregunta:

¿Qué partes externas tiene nuestro cuerpo humano?

 Los estudiantes observarán su cuerpo y darán sus posibles respuestas de forma oral y serán escritas en la
pizarra.
Elaboración del plan de indagación
 Se les recuerda que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o han
escuchada. Lo cual es necesario comprobarlas ¿Qué podemos hacer para comprobar que las hipótesis que
hemos dado son las adecuadas? Como:
 Buscar información en libros de Ciencia y Tecnología
 Buscar información en internet
 Explorar su cuerpo.

Análisis de información y comparación de las hipótesis

 La maestra les presenta una información:
 .

LISTA DE COTEJO
Título: Las partes del cuerpo
Fecha: Jueves 04 de abril del 2024
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Describe las características físicas del ser humano,
Desempeños identificando las partes más importantes del cuerpo
N° de orden

humano.
Criterios de evaluación Conoce y menciona
Nombres y apellidos de los estudiantes cuales son las partes
importantes del cuerpo
humano.
01 Allauja Quispe Luana Valentina
02 Alvarado Moreno Haymedt Kalessy
03 Alvites Yarasca Xareni Eliana
04 Aquije Ayauja Fritz Eithan
05 Arango Guillinta Ivanna Kataleya
06 Bonilla Vilca Frabhian Benjamin
07 Cahua Estrada Brianna Jimena
08 Carbajal Pedraza Thaisa Alessia
09 Ccopa Anca Ruth Caori
10 Ecos Sanchez Romina Juliet Abigail
11 Estrada Litano Azumi Danayky
12 Hernandez Cahua Thaisa Jolie
13 Huachua Cuba Alitzel Valentina
14 Huaman Cabrera Bladimir Griezman
15 Lara Salvatierra Kahely Yoari
16 Legua Jayo Jhonatan Josemaria
17 Leon Zuñiga Fiodor Dostoievski
18 Parian Peña Sasha Iker
19 Pisconte Cisneros Naysha Adriana
20 Ponce Baldiño Dbramdt Cleber
21 Ramos Chacalcaje Ghael Sebastian
22 Rodriguez Espinoza Haynet Elif
23 Sanchez Chavez Zeynep Ciara
24 Soria Cahua Ariana Noelia
25 Tenorio Allauja Yamila Del Rosario
26 Torres Mantari Thiago Fidel
27 Uchuya Quispe Daleska Shantal
28 Vidaurre Huaman Georlett Saory
29 Villacreses Anccasi Diago Dilam Ruben
 LAS PARTES DEL CUERPO

Todos tenemos una estructura llamada cuerpo humano, que nos

permite pensar, sentir, caminar, jugar, etc.

Está dividido en 3 partes:

1. Cabeza
2. Tronco y
3. Extermidades: superiores (brazos)
Inferiores (piernas)

CABEZA

Se encuentra en la
parte superior del
cuerpo humano y TRONCO 3. Identifica y relaciona con flechas las partes de nuestro cuerpo
encontramos: con la función que cumple y colorea.
- La cara en la Es la parte de mi
parte delantera. cuerpo que nos
- El cráneo en la permite estar
parte de atrás. derechos y
1. Colorea las partes del cuerpo humano. encontramos:
El pecho, espalda,
abdomen y
ombligo

El cuerpo tiene:

1. Extremidades superiores que son los brazos.

2. Extremidades inferiores que son las piernas.
5. Identifica y relaciona con flechas las partes de nuestro cuerpo
con la función que cumple y colorea.

6. Busca las palabras en el pupiletras las y encierra: