SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: NOS DESPLAZAMOS A OTROS LUGARES

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 1135 DURACION 90 min

AREA MATEMATICA FECHA 13 DE JUNIO
GRADO Y SECCION 1º “B” DOCENTE: IRINA ACOSTA CABOSMALÓN
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUM. DE
EVALUACIÓN EVALUACION
3. Resuelve problemas de Establece relaciones entre los datos Ubica y explica las Elabora una
forma, movimiento y de ubicación y recorrido de objetos y posiciones y cuadricula de Escala de
localización. personas del entorno, y los expresa desplazamientos desplazamiento y valoración.
3.1. Modela objetos con formas con material concreto o bosquejos y en la cuadricula. comunica el
geométricas y sus desplazamientos, teniendo en cuenta recorrido
transformaciones. su cuerpo como punto de referencia u mediante flechas
objetos en las cuadrículas. teniendo en
cuenta su cuerpo
como punto de
referencia.
COMPETENCIA TRASVERSAL .
Se desenvuelve en los entornos Integra aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades en el entorno virtual observando cambios y efectos para reutilizarlos
virtuales generados por las TIC en otras situaciones similares.

- PROPÓSITO: Seguirán indicaciones para desplazarse a otros lugares.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio Tiempo aproximado: 15 min
- Conversamos sobre el derecho a la salud.
- Responden preguntas: ¿Cuál es el derecho que se refiere al cuidado de nuestro cuerpo y
nuestra mente? ¿En qué lugares puedes recibir atención médica? ¿Has ido alguna vez a un
hospital o una posta médica? ¿Queda cerca o lejos de tu casa? ¿Sabes cómo llegar?
- Hacen referencias a las direcciones en las que se movilizan para llegar al hospital o a la
posta médica. Ejemplo: caminar una cuadra, doblar a la derecha, seguir de frente, etc.
- Preguntamos ¿Todos realizaremos el mismo recorrido? ¿Por qué?
- Planteamos la siguiente situación de la página : del cuaderno de trabajo de MINEDU:
1. Juana observa el plano de su comunidad. ¿Qué camino puede seguir para llegar a la posta
y al hospital?
- Familiarización con el problema realizando algunas preguntas ¿De qué trata el problema?
¿ A dónde tiene que ir? ¿Qué nos pide el problema?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy seguiremos desplazamiento en cuadricula.
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
 Escuchar con atención.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Búsqueda de estrategias
- Responden a las siguientes preguntas ¿Qué utilizaremos realizar el recorrido? ¿Dónde será
el punto de partida? ¿Dónde será el punto de llegada?
Socialización de sus representaciones
- Mencionan los lugares que pasan para llagar a la posta.

Avanzo una cuadra de frente, doblo a la derecha y avanzo

1 cuadra ahí está el hospital.

- De igual manera hacen el recorrido de la posta al hospital trazando con flechas y

verbalizando.
- Formalización y reflexión respondiendo preguntas: ¿Qué palabras usamos para poder
desplazarnos?
- Recordamos con los estudiantes los casos en que nos desplazamos y usamos las nociones
“hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia arriba”, “hacia abajo”, “a la derecha]”, “a la izquierda”
- Junto con ellos ponemos un ejemplo de cada una de las palabras que se usan para
desplazarse

- Reflexionan sobre los procesos desarrollados mediante preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué
es el desplazamiento en cuadrícula?
Planteamiento de otros problemas
Resuelven la siguiente actividad de la página 63 y 64 del cuaderno de trabajo del MINEDU
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se sintieron al
realizar el recorrido? ¿Qué nociones espaciales debes tener en cuenta para realizar
adecuado desplazamiento?
 Actividad de extensión
- Resuelven ficha
IV. EVALUACION Y RETROALIMENTACION
Se considera la evaluación de las evidencias de acuerdo a los criterios de evaluación
propuestos.
Se retroalimentará a los estudiantes que no lograron desplazarse en cuadrículas.

V. RECURSOS A UTILIZAR
Papelote
Plumones
Ficha de aplicación

…..……… ……………………. …………………………………… …………………………………….…

Mg.Irina Acosta Cabosmalón Mg. Luis Hugo Quispe Porras Mg. Edelmira M. Canchaya Fernández
DOCENTE DE AULA SUB DIRECTOR DIRECTORA
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: 2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Capacidades: 2.1. Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráfica
Escala de
Desempeños de la competencia
valoración

Establece relaciones entre los datos de

No observado.
ubicación y recorrido de objetos y

No lo hace.
Nombres y apellidos de los

Siempre.

A veces.
estudiantes personas del entorno, y los expresa con
material concreto o bosquejos y
desplazamientos, teniendo en cuenta su
cuerpo como punto de referencia u
objetos en las cuadrículas.
1
AGUIRRE ALARCON, ONUR EMIR
2
ARZAPALO YURIVILCA ALEXANDRA
3
BANCES BARTOLO, KYLE WILLIAMS
4
BENAVENTE ARZAPALO, CRISTIAN LEONARDO
5
BENITO OSORIO, ANDRE
6
CAPACYACHI MELENDEZ, MICAELA CRISTEL
7
CARHUACUZMA HUAMAN, GIANNA JIMENA
8
CERDA ESCALANTE, NICOLAS JESUS
9
CHUQUIPA ESTRADA, ISABEL ELENA
10 CANO MONTES AYELIN
11
COLLAHUACHO PARIONA, JAZMIN SAYURI
12 COLLAZOS CANO JAMID
13
CORDOVA SANTOS, BRIANA VALESKA JAMI
14
DE LA CRUZ BARZOLA, SEBASTIAN ABRAHAM
15
FABIAN POMAZONGO, LUZCIANA APRIALE
16
HUAMANI UNOCC, CAMILA VALESKA
17
JULCA POCOMUCHA, IVANA ESTEFANNYA
18
LAGUADO ESPINOZA, JOSUE ISMAEL
19
MEDINA TORRES, IAN STEBAN
20
PALOMINO CAJO, ROXI ARIANA
21
PALOMINO SANCHEZ, CESAR AUGUSTO
22
PARI SANTIAGO, JAMES LEAO
23
RAZA IPUSHIMA, NADESKA IVANNA
24
ROQUE BERROCAL, CIRO AJEL LUCAS
25
SOCA PADILLA, ALEXIA
26
SULCA CONDORI JOAQUIN ANGEL
27
TRILLO BENITO BRYANNA
REFUERZO LO APRENDIDO
1Usa las siguientes flechas, desplázate en las cuadrículas, encuentra el camino y descubre las
figuras.

1TRAZA según te indica el código.

 1Jorge va a la iglesia. TRAZA un camino por donde puede llegar. DESCRIBE el camino que
trazaste.
 1DESCUBRIENDO figuras.