UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION FACULTAD DE CIENCIAS DE

LA EDUCACION
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACION PRIMARIA - OXAPAMPA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°14

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL: Oxapampa
1.2 II.EE.: N° 34207 “ANTONIO BRACK EGG”
1.3 DIRECTOR (A): Walter Cesar GUZMAN MORALES
1.4 DOCENTE DE AULA: Walter Cesar GUZMAN MORALES
1.5 PRACTICANTE: Danika Názareth PRIVAT MÉNDEZ
1.6 FECHA: 16/11/2023

NOBRE DE LA Valoremos la biodiversidad Título de la sesión de Conocemos cuerpos geométricos

EDA animal aprendizaje
ÁREA COMUNICACIÓN PROPÓSITO Reconocemos cuerpos redondos.
GRADO 6° PRODUCTO Identifican los cuerpos redondos de entre todos los
cuerpos geométricos.
Competencia y capacidades Desempeño Criterios Instrumento
s
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, - Establece relaciones entre las - Reconoce los elementos y Lista de
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. características de objetos reales o características de los cuerpos cotejo
- Modela objetos con formas imaginarios,. redondos.
geométricas y sus transformaciones. - Expresa con dibujos su
- Comunica su comprensión sobre las comprensión sobre los elementos
formas y relaciones geométricas. de cuerpos redondos.
- Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

II.- DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

Secuencia didáctica RECURSO T

S
PROCESOS  ACTIVIDADES PERMANENTES
PEDAGOGICOS  Saludo cordialmente a los estudiantes, realizamos el agradecimiento y se registra el
Motivación control de asistencia.
 Recordamos los acuerdos de convivencia para trabajar en armonía.
La docente pega una imagen en la pizarra y les pide a los
estudiantes observar atentos.

Saberes previos Realizo las siguientes preguntas:

 ¿Qué objetos observas?
INICIO

 ¿Qué formar tienen estos objetos?

 ¿Cómo podríamos clasificarlos?
Conflicto Les presento la siguiente imagen y realizo la pregunta de indagación:
cognitivo  ¿Qué cuerpos redondos conocen?
Propósito Doy a conocer el propósito de la clase de hoy:
 Reconocemos cuerpos redondos.
Producto  Identifican los cuerpos redondos de entre todos los cuerpos geométricos.
Criterio Doy a conocer los criterios de evaluación:
 Reconoce los elementos y características de los cuerpos redondos.
 Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de cuerpos redondos.
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LA EDUCACION
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACION PRIMARIA - OXAPAMPA

La docente escribe la fecha en la pizarra

Gestión y La docente escribe el propósito en la pizarra: Reconocemos cuerpos redondos
acompañamiento La docente escribe el producto: Identifican los cuerpos redondos de entre todos los
cuerpos geométricos
 FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
 La docente muestra una imagen con diferentes cuerpos geométricos y les pide a
los estudiantes que identifiquen o señalen el nombre de los cuerpos geométricos.

 La docente presenta el siguiente problema:

Gabriela tiene los siguientes cuerpos geométricos:
Le pedimos a los estudiantes del salón ayuden a buscar objetos
del aula que tengas esas formas y preguntamos: ¿Qué objetos
encontramos?
 Leemos todos juntos el problema y nos preguntamos: ¿Qué tenemos que hacer
para resolverlo?
 BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 La docente promueve la búsqueda de estrategias a partir de las siguientes
preguntas:
 ¿Cómo van a resolver el problema? ¿Qué harán primero? ¿Qué debemos
PROCESO

observar?
 REPRESENTACIÓN
La docente les recuerda los acuerdos antes de empezar a trabajar en parejas.
 La docente les entrega una ficha y les pide a los estudiantes
identifiquen que cuerpo son.
 Una vez realizada la actividad, pedimos a un representante explicar
cómo la desarrollaron.
 Comentamos todos juntos las respuestas de las soluciones para despejar cualquier
duda.
 FORMALIZACIÓN
 La docente ayuda a los estudiantes a comprender mejor que: Un cuerpo o solido
geométrico está presente en tres dimensiones (largo, ancho y alto) que ocupa un
lugar en el espacio y tiene volumen. Los cuerpos geométricos se dividen en 2
grupos: los poliedros que se delimitan por superficies planas y esquinas mientras
que los de cuerpo redondo se delimitan por curvas.
 REFLEXIÓN
 Se les invita reflexionar sobre las estrategias que siguieron para resolver los
problemas, los guiamos por última vez para que ellos puedan responder sin apoyo
la siguiente pregunta: ¿Qué cuerpos geométricos conocieron hoy? ¿Qué objetos
del salón tienen estas formas?
 TRANSFERENCIA
 Desarrollan un par de actividades que
consiste en relacionar y completar.

Evaluación/ Realizo las preguntas correspondientes.

Metacognición  ¿Qué aprendieron en la clase de hoy? ¿cómo aprendieron? ¿para qué les servirá lo
SALIDA

aprendido?
Extensión/ Designo el trabajo a desarrollar en casa en modo de reforzamiento.
Actividades  Dibujar cuerpos redondos que encuentren en sus casas.