SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Dibujamos usando la técnica de la cuadricula
I. E. N° : Lugar:
Área: Arte y Cultura Docente:
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Competencias/capacidades
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICO:
Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
Criterios de evaluación
Evidencia
Instrumento
Enfoques transversales
ENFOQUE INTERCULTURAL
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Busco información sobre la técnica de dibujos en cuadriculas
Copias de los dibujos a trabajar
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
En grupo clase
 Observan modelos de la técnica de la cuadrícula
Ciclo/grado: III, IV y V
Fecha: 01-09-23
Desempeños
III IV V
Explora ideas libremente Planifica sus proyectos sobre Realiza creaciones
a partir de su la base de las maneras en individuales y colectivas,
imaginación, sus que otros artistas han usado basadas en la
experiencias u los elementos del arte y las observación y en el
observaciones, y técnicas. estudio del entorno
experimenta maneras en natural, artístico y
que los elementos del cultural local y global.
arte (movimientos, Combina y propone
acciones, formas, colores formas de utilizar los
o sonidos) pueden elementos, materiales,
usarse o ser repetidos técnicas y recursos
para comunicar una idea. tecnológicos para
resolver problemas
creativos planteados en
su proyecto; incluye
propuestas de artes
integradas.
Explora ideas que Demuestra habilidad para Planifica y produce
surgen de su planificar trabajos usando trabajos que comunican
imaginación, o de sus sus conocimientos del arte ideas de su propia
observaciones y las usando la técnica de la región usando la técnica
concreta en trabajos cuadrícula. de la cuadrícula.
usando la técnica de la
cuadrícula.
Dibuja rostros de los Negritos de Huánuco empleando la cuadricula, como
técnica del dibujo.
Lista de cotejo
Actitudes o acciones observables
Los docentes y estudiantes se acogen con respeto entre todos sin
menospreciar ni excluir a nadie por razones de su manera de hablar, su forma
de vestir, sus costumbres y creencias.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Imágenes
Hojas cuadriculadas
Lápiz
Colores
Regla
Tiempo aproximado:
  Preguntamos: ¿Qué podemos observar en estos dibujos?; ¿Qué técnica utilizaron? ¿qué es lo que más
le agrada del dibujo? ¿han escuchado acerca del dibujo con cuadrícula? ¿qué es la cuadrícula? ¿crees
que se puede elaborar dibujos con cuadrículas?
 Anota en la pizarra todas las respuestas y felicítalos por su participación.
 Comunica el propósito de la sesión; Hoy utilizarán la técnica de la cuadrícula técnica de dibujo.
 Pido a mis estudiantes proponer dos normas de convivencia que nos permitan hablar y escuchar sin
interrumpirse durante el desarrollo de la sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado:

En grupo
- Se organizan en grupos y conversan sobre lo observado ¿cómo dibujarían utilizando cuadricula?
- Elaboran un listado de los materiales que necesitarán y anotamos en la pizarra

Para los Ciclo/grado: III, IV

BÚSQUEDA DE MATERIALES
 Reciben sus materiales por los encargados y los acomodan en sus espacios.
 Ubican su material en sus mesas.

PLANIFICAR LA PRESENTACION.
 Eigen con que material realizaran su trabajo.
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?

- Se les da un tiempo determinado para que realicen su trabajo

ELABORACIÓN DEL DISEÑO
Escuchan con atención las indicaciones dadas por la docente y responden:
 ¿Cómo lo hacemos?
 Lo realizaremos con creatividad
Para Ciclo/grado: III-IV-V
 Para comenzar a conocer este método necesitamos: papel, lápiz, una goma de borrar,
una regla y la imagen original que vamos a copiar reproducida en papel (una
fotografía, una impresión o fotocopia).
IV-VCICLO
 PASOS BÁSICOS PARA DIBUJAR CON CUADRÍCULA:
PASO 1. Dibujamos la cuadricula en la foto que vamos a copiar primero marcamos los puntos y
después los unimos usando la regla.
 PASO 2. Reproducimos la cuadricula en el papel donde vamos a dibujar.

PASO 3. Empezamos a dibujar, celda por celda, marcamos los puntos que delimitan la forma dibujada
en cada celda.

PASO 4. Al unir los puntos obtenemos la imagen. Así avanzamos celda por celda hasta
terminar todo el dibujo.

PASO 5. Una vez terminado el dibujo borramos la cuadricula para obtener la imagen limpia,

IIICICLO
 A los estudiantes de este ciclo se les entregara los dibujos en cuadricula, para que ellos lo
reproduzcan mirando la imagen.

Cierre Tiempo aproximado:

Metacognición:
  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Qué transmite esa imagen?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

OBSERVACIÓN:
__________________________________________________________________________
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Docente: Fecha:
Título de la actividad: Elaboramos nuestro álbum patriótico. Ciclos III-IV-V
Evidencia de aprendizaje:

Competencia/ CREA PROYECTOS DESDE LOS

Capacidad LENGUAJES ARTÍSTICO:
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Explora ideas que surgen de su Demuestra habilidad para planificar Planifica y produce trabajos que
imaginación, o de sus observaciones y trabajos usando sus conocimientos del comunican ideas de su propia
las concreta en trabajos usando la arte usando la técnica de la cuadrícula. región usando la técnica de la
técnica de la cuadrícula cuadrícula.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

RESUM En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

EN: