SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

“FRACCIONES EQUIVALENTE”

I. E. : Lugar: Ciclo/grado: III, IV y V

Área: Matemática Docente: Fecha: 26- 10-2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE Aprendizaje

DESEMPEÑO
Competencias/capacidades
III IV V

Resuelve problemas de cantidad: La fracción como parte-todo La fracción como parte-todo . La fracción como parte-todo
 Traduce cantidades a (cantidad discreta o (cantidad discreta o continua), (cantidad discreta o continua),
continua), así como así como equivalencias y así como equivalencias y
expresiones numéricas: equivalencias y operaciones operaciones de adición y operaciones de adición y
 Comunica su comprensión de adición y sustracción sustracción entre fracciones sustracción entre fracciones
sobre los números y las entre fracciones usuales usuales usando fracciones
usuales usando fracciones
operaciones: usando fracciones equivalentes
equivalentes
 Usa estrategias y equivalentes.
procedimientos de estimación y
cálculo:
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.

Criterios de evaluación Representa fracciones Representa fracciones Representa fracciones

equivalentes utilizando equivalentes utilizando equivalentes utilizando diversas
diversas estrategias diversas estrategias estrategias

Fichas de aplicación con problemas de fracción equivalentes.

Evidencia

Instrumento de evaluación Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia

sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías
ENFOQUE Ambiental e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para
la adaptación al cambio climático.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Planificar la actividad.. -Papelotes, plumones, lápiz, borrador, tajador,
colores, etc.
-Fic6a de aplicación..

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
En grupo de clases
 Doy la bienvenida a los niños y niñas y se realizan las actividades permanentes de todos los días.
 Se les recuerda sobre las clases anteriores de las Fracciones.
 Se le presenta el propósito de la sesión: conoceremos las fracciones equivalentes.
  Se les recuerda algunas normas de convivencia para mejorar nuestro aprendizaje
DESARROLLO:

 FRACCIONES EQUIVALENTES: Son aquellas fracciones que representan la misma cantidad

aunque el numerador y el denominador sean diferentes. Ejemplos: 1/2 = 2/4 = 4/8 = 8/1
Observamos a cuatro fracciones que tienen diferentes números y que representan la misma cantidad, de
esta forma diremos que LAS FRACCIONES EQUIVALENTES, son aquellas fracciones que representan
una misma cantidad, aunque el numerador y el denominador sean diferentes. Ejemplo:
½ = 2/4 = 4/8
¿Cómo saber si dos fracciones son equivalentes?
Decimos que dos o mas fracciones son equivalentes cuando representan la misma cantidad, es decir
cuando son iguales aunque estén representados por diferentes números, veamos el siguiente ejemplo:

¿Cómo podemos saber que dos fracciones son equivalentes?

Para saber si dos fracciones son o no equivalentes lo que debemos es multiplicar en cruz. Es decir
multiplicar el numerador de una con el denominador de la otra y al rebes y comprobar que nos da el
mismo resultado. Ejemplo:
1/2 , 2/4

1x4 = 2x2 1x4= 4 2x2= 4

¿Qué son las fracciones equivalentes por simplificación?

Siempre que en una fracción, dividas numerador y denominador por el mismo número, obtendrás una
fracción equivalente. A este proceso se le conoce como simplificación
Ejemplos:

Supongamos que tenemos una pizza y la cortamos en dos trozos iguales.

Cada uno de estos trozos es la fracción 1/21/2 de la pizza:
Si cortamos otra pizza igual que la anterior en cuatro trozos iguales, cada trozo
es la fracción 1/41/4 de la pizza:

Dos trozos de esta segunda pizza son la fracción 2/42/4:

Observad que la fracción 1/21/2 de la primera pizza y la fracción 2/42/4 de la

segunda son exactamente la misma cantidad de pizza: una mitad y una mitad
de pizza. Por tanto, las fracciones 1/21/2 y 1/41/4 representan la misma
cantidad. Es por esta razón por lo que decimos que las fracciones
son equivalentes o iguales.

Además de esto, la fracción a/b�/� se puede ver también como el cociente

de la división a� dividido entre b�. Por tanto,

Como las dos divisiones tienen el mismo resultado, las fracciones

son iguales o equivalentes

Por ejemplo, las siguientes fracciones son equivalentes entre ellas porque se
obtienen a partir de la fracción 5/25/2 (a la derecha escribimos cómo se ha
calculado la fracción):
 Importante (consejos y advertencias)
Mostrar texto

A la hora de trabajar con fracciones equivalentes, no olvidemos que...

 Las únicas operaciones que podemos realizar son multiplicar o dividir.

Si, por ejemplo, sumamos, no obtenemos fracciones equivalentes:

 Tenemos que realizar la misma operación (multiplicar o dividir) por

el mismo número en el numerador y en el denominador.
 El número por el que multiplicamos (o dividimos) nunca puede ser 0.
Esto se debe a que no podemos tener un 0 en el denominador. Por
ejemplo,
  Podemos repetir el proceso tantas veces como queramos, ya sea
multiplicando o dividiendo. Por ejemplo:

-Resuelven una ficha de aplicación:

CIERRE:

Se les formula preguntas de la metacognición:

¿Qué son fracciones equivalente?

¿Cómo sabemos que dos fracciones son equivalentes?

¿Cómo se obtiene una fracción equivalente?

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo me sentí? ¿Qué me falta lograr?

Ficha de aplicación: III CICLO

Colorea las fracciones y une con una flecha las fracciones equivalentes:
Ficha de aplicación. IV, V CICLOS.

Problema 1

Simplificar las siguientes fracciones para indicar cuáles son equivalentes:

Solución

Indicaremos con flechas la operación realizada en cada igualdad:

Por tanto, las siguientes 3 fracciones son equivalentes:

.
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad:

N°
CAPACIDAD
Ord
 . Traduce cantidades a expresiones numéricas:
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones:
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo:
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
NOMBRES Y APELLIDOS operaciones.

EVIDENCIA Fichas de aplicación problemas de fracciones

equivalentes.

CRITERIOS
Utiliza material concreto Resuelve problemas Establece
para practicar fracciones de fracciones representaciones
concretas , gráficas y
simbólicas de las
fracciones como
parte de un todo
L P I L P I L P I
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