EL PERÚ Y SU PRODUCCIÓN AGRÍCOLA, UNA

Viernes
GRAN OPORTUNIDAD
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº09
TÍTULO DE LA SESIÓN DIBUJAMOS UTILIZANDO CUADRÍCULAS

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará

Área Competencia/ capacidades evidencias de
3° y 4° aprendizaje?

Crea proyectos desde los Describe y analiza los elementos del Realiza dibujos haciendo
lenguajes artísticos arte que identifica en el entorno y en uso de cuadrículas, los
manifestaciones artístico-culturales, e expone y expresa a la
ARTE Y CULTURA

 Explora y experimenta
identifica los medios utilizados. vez su apreciación
los lenguajes del arte
respecto al dibujo de sus
 Aplica procesos de Relaciona elementos con ideas,
compañeros.
creación mensajes y sentimientos.
 Evalúa y comunica sus INSTRUMENTO DE
procesos y proyectos
EVALUACIÓN

Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

De orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes suman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Enfoque intercultural Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Sacar copias de los dibujos que van a
reproducir.
 Pedir hojas cuadriculadas a los
estudiantes.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Imagen
 Hojas cuadriculadas, lápices, colores.

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)

 Se les motiva entregando por equipos una imagen.

 Responden a las preguntas planteadas: ¿Qué observan? ¿Cómo esta dibujado la muñeca?
¿Sobre qué fondo estaba dibujado? ¿Cómo se dibuja en cuadrícula? ¿La cuadrícula nos
ayudará a realizar mejor nuestros dibujos?
Se comunica el propósito de la sesión: APRENDERÁN A DIBUJAR EN CUADRÍCULAS
Seleccionan normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de
la sesión:

 Cuidar los materiales.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60
Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
 Se les muestra otros dibujos en cuadrículas
 g

 Se les pregunta: ¿Cómo dibujarían en cuadrícula?

 Se les plantea el reto de dibujar en cuadrícula siguiendo el modelo planteado.

 Se les pregunta: ¿Les salió igual? ¿Fue más fácil dibujar en cuadrícula?
 Se motiva a analizar los pasos que siguieron para realizar el dibujo.
 Se brinda otros dibujos y el tiempo necesario para que realicen.
 Se orienta y presta ayuda a quien lo necesite en la ubicación de sus dibujos respecto a la
cuadrícula.
 Culminado el trabajo realizado, ordenan sus carpetas y se ubican en media luna.
 Realizan la exposición de sus dibujos en cuadrículas, expresando también su opinión
respecto al dibujo de sus compañeras

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la
sesión y se plantean algunas preguntas: ¿Qué hicieron el día de hoy? ¿Qué aprendieron?
¿Les gustó dibujar en cuadrículas? ¿Para qué les servirá haber aprendido a dibujar en
cuadrícula?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al realizar la técnica de la cuadrícula?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: EL PERÚ Y SU PRODUCCIÓN AGRÍCOLA, UNA GRAN OPORTUNIDAD
SESIÓN: Dibujamos utilizando cuadrículas Arte y Cultura
COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Realiza dibujos haciendo uso de cuadrículas, los expone y expresa a la vez su
EVIDENCIA
apreciación respecto al dibujo de sus compañeros.
CRITERIOS
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo
artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para componer una
NOMBRES Y
N° imagen haciendo uso de cuadrículas.
APELLIDOS
SÍ NO
01
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05
06
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08
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