“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

5to EDA
SECU. N° 01

1. DATOS GENERALES:
I.E. N.º: N° 81549 “JESÚS NAZARENO” - MOTIL

DIRECTOR (A): Dante Acevedo Gutiérrez

DOCENTE: Hector Hugo Maza Arevalo

COORDINADOR: HORACIO Pretel Hoyos

CICLO: VII GRADO 5to SECCIÓN

DURACIÓN 4 semanas INICIO 18/03/2024 TÉRMINO 12/04/2024

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 5to Grado de secundaria de la I.E N° 81549 “JESÚS NAZARENO” - MOTIL, se muestran desinteresados por el aprendizaje, no comprenden
que son los niveles de logro, ni tienen metas claras a lograr durante el año escolar, por ello es fundamental que el docente sea el guía para que los estudiantes
identifiquen sus fortalezas y debilidades para que tomen decisiones informadas y se enfoquen en alcanzar metas significativas de aprendizaje que
conduzcan hacia ellas con éxito, siendo agentes activos de su propio crecimiento promoviendo así la autonomía y autoestima.
Frente a esta situación los estudiantes se plantean las siguientes interrogantes ¿Cómo podemos identificar nuestras fortalezas? ¿Qué dificultades tenemos
en nuestros aprendizajes? ¿Cuál es nuestro nivel de logro alcanzado? ¿Cómo podemos mejorar nuestros aprendizajes? ¿Qué competencias necesito mejorar
o poner mayor atención?
ES ©copyright CDProf.
2024 Hugo Maza Arévalo Arté y Cultura
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

Para ello proponemos diversas actividades como ANALIZAR EL LENGUAJE MUSICAL Y EXPLORAR EL RITMO CON INSTRUMENTOS NO CONVENCIONALES.

3. PRODUCTO INTEGRADOR:
EVIDENCIA (PRODUCTO Y/O CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CARACTERÍSTICAS) INSTRUMENTO DE
ACTUACIÓN) EVALUACIÓN

Exploración rítmica
● Elabora un plan para realizar la exploración rítmica con instrumentos no S-1,2,3: Escala de
convencionales. rango
● Utiliza estratégicamente los instrumentos no convencionales para adquirir una S-4: Rúbrica holística
secuencia rítmica.
● Realiza la exploración rítmica con instrumentos no convencionales fortaleciendo el
lenguaje musical.

4. SECUENCIA DE LA UNIDAD.

SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04

SESIÓN Nº1 SESIÓN Nº2 SESIÓN Nº3 SESIÓN Nº4

“Conocemos la historia de la música “Identificamos las notas “Exploramos con los elementos “Expresamos nuestras fortalezas
y sus representantes” musicales en el pentagrama” de la música” mediante el ritmo musical”

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ES ©copyright CDProf.
2024 Hugo Maza Arévalo Arté y Cultura
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

TÍTULO DE LA COMPE PROPÓSITO / CAMPO

CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN TENCIA UTILIDAD TEMÁTICO

● Percibe
manifestaciones artístico-
● Indaga sobre la historia
Aprecia de manera crítica

18/03/2024 manifestaciones Describe de qué manera los

Describimos un de la música en todas las
artístico-culturales elementos, principios y
SESIÓN 01 mapa Historia de épocas.
● Contextualiza códigos de la historia de la
conceptual ● Relaciona los aportes de
culturales

música y sus la música y Mapa

CONOCEMOS LA manifestaciones para analizar la
representantes son sus conceptual los representantes de la
HISTORIA DE LA artístico-culturales historia de la
MÚSICA Y SUS utilizados para comunicar represent música.
● Reflexiona creativa y música y sus
REPRESENTANTE mensajes, ideas y antes. ● Describe el análisis de la
críticamente sobre representantes.
S sentimientos música y sus
manifestaciones
representantes.
artístico-culturales

● Percibe ● Compara la ubicación de

manifestaciones
manifestaciones artístico-

Identificamos las notas musicales en el

Aprecia de manera crítica

artístico-culturales Compara diversos estilos, las notas pentagrama.

25/03/2024
● Contextualiza modos de producción o musicales El ● Valora cada una de las
SESIÓN 02 manifestaciones tecnologías asociados al mediante pentagra Ejercicios notas musicales
culturales

artístico- pentagrama y las notas ejercicios en el ma y las en el reconociendo su

IDENTIFICAMOS
culturales musicales que observa o pentagrama notas pentagram importancia.
LAS NOTAS
● Reflexiona creativa experimenta para para musicales a ● Realiza ejercicios en el
MUSICALES EN EL
y críticamente identificar sus determinar la pentagrama
PENTAGRAMA
sobre transformaciones. notación determinando la
manifestaciones musical ubicación de cada nota
artístico-culturales musical.

ES ©copyright CDProf.
2024 Hugo Maza Arévalo Arté y Cultura
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

TÍTULO DE LA COMPE PROPÓSITO / CAMPO

CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN TENCIA UTILIDAD TEMÁTICO

- Explora y Utiliza y combina de ● Utiliza los elementos de la

experimenta los diferentes maneras los música para potenciar
Crea proyectos desde los

1/04/2024 lenguajes artísticos elementos de la música para sus intenciones

lenguajes artísticos

Empleamos los
- Aplica procesos potenciar sus intenciones Los expresivas.
SESIÓN 03 elementos de la
creativos expresivas. Ensaya las elementos ● Ensaya las posibilidades
música para Mapa
EXPLORAMOS - Evalúa y comunica sus posibilidades expresivas de de la expresivas de los
describir sus conceptual
CON LOS procesos y proyectos los medios, técnicas y las música elementos de la música.
características
ELEMENTOS DE tecnologías, y practica con
musicales ● Elabora un mapa
LA MÚSICA aquellos que no le son
conceptual describiendo
familiares, con el fin de
las características de los
aplicarlos en sus creaciones.
elementos de la música.

- Explora y experimenta ● Elabora un plan para

los lenguajes artísticos
Crea proyectos desde los lenguajes

8/04/2024 realizar la exploración

Elabora y ejecuta un plan
- Aplica procesos rítmica con instrumentos
para desarrollar un
creativos Realiza la no convencionales.
proyecto empleando el
- Evalúa y comunica sus exploración ● Utiliza estratégicamente
SESIÓN 04 ritmo. Obtiene, selecciona y Exploració
procesos y proyectos rítmica con los instrumentos no
artísticos

usa información que le es n rítmica

EXPRESAMOS instrumentos El ritmo convencionales para
significativa de diversos
NUESTRAS no adquirir una secuencia
referentes artístico-
FORTALEZAS convencionales rítmica.
culturales, o de otros tipos.
MEDIANTE EL
Aplica técnicas y medios
para valorar ● Realiza la exploración
RITMO MUSICAL las fortalezas rítmica con instrumentos
para comunicar de manera
musicales. no convencionales
efectiva el mensaje o idea..
fortaleciendo el lenguaje
musical.

ES ©copyright CDProf.
2024 Hugo Maza Arévalo Arté y Cultura
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACCIONES OBSERVABLES

● Se desenvuelve en los - Personaliza entornos virtuales. ● Organiza un conjunto de estrategias y ● Docentes y estudiantes
entornos virtuales - Gestiona información del entorno virtual. procedimientos en función del tiempo y de los organizan estrategias y
generados por las TIC - Interactúa en entornos virtuales. recursos de que dispone para lograr las metas procedimientos en el logro
- Crea objetos virtuales en diversos formatos de aprendizaje de acuerdo con sus de sus metas.
posibilidades.

● Gestiona su aprendizaje - Define metas de aprendizaje. ● Docentes y estudiantes

- Organiza acciones estratégicas para
● Navega en diversos entornos virtuales
de manera autónoma interactúan con entornos
recomendados adaptando funcionalidades
alcanzar sus metas de aprendizaje. virtuales solucionando las
básicas de acuerdo con sus necesidades de
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el necesidades de manera
manera pertinente y responsable.
proceso de aprendizaje. responsable.

7. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR EJEMPLO

Búsqueda de la excelencia Superación personal ● Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

8. MEDIOS Y MATERIALES:

BIBLIOGRAFÍA MATERIALES

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación

PARA EL DOCENTE: ● Cartel de competencias del nivel secundaria
Básica. Recuperado de
● Cuadernos de trabajo del MINEDU.
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551

ES ©copyright CDProf.
2024 Hugo Maza Arévalo Arté y Cultura
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo

planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa.
Recuperado de CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR (minedu.gob.pe)
● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU
● COMO CREAR UNA OBRA DE TEATRO_ Ediciones Larousse_ 2019
● COMO CONVERTIR UN BUEN GUION EN UN GUION EXCELENTE. Linda Seger. Sétima
edición.

● Papel
● Ficha de aplicación ● Lápiz
PARA EL ESTUDIANTE: ●
● Cuaderno de trabajo Borrador
● Regla
● Vestuario

Motil , 18 marzo dé 2024

_____________________ _________________________
Hector Hugo Maza Arevalo Dante Acevedo Gutierrez
Docente Director

ES ©copyright CDProf.
2024 Hugo Maza Arévalo Arté y Cultura