EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. UGEL: OTUZCO
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. N° 81549 “JESÚS NAZARENO”
1.3. DIRECTOR: Dante Acevedo Gutiérrez
1.4. COORDINADOR: HORACIO Pretel Hoyos
1.5. ÁREA: ARTE Y CULTURA
1.6. CICLO: VI (1° y 2° grado)
1.7. DOCENTE RESPONABLE: Hector Hugo Maza Arevalo
1.8. DURACIÓN: 15/04/2024 al 10/05/2024

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En esta nueva experiencia de aprendizaje N° 02, coincidimos con la celebración de la fiesta patronal de la localidad de Motil, en
Honor a “Jesús El Nazareno”, Ante ello, de los estudiantes del ciclo VI (1° y 2° grado) de la I.E. N° 81549 “JESÚS NAZARENO” son
reflejos de la cultura y tradición de su familia. En el aula conviven diariamente adolescentes cuyas familias tienen diferentes raíces
culturales, ya que muchos vienen de diferentes anexos de la región tales como: Nuevo california, el Progreso San Agustin,
Yamobamba, Chual, La Florida,etc.
Los inicios del caserío de Motil-Otuzco, según narraciones orales de las épocas abarcan en tiempo colonial de 1950 para adelante
donde el hacendado Vicente Gonzales Orbegoso, según cuentan, él fue el que tenía muchos terrenos y cuando fallece es dejado
a su hijo don “Vicente Gonzales Pardo” el cual dona una parte de sus terrenos que con el tiempo se convirtió en el caserío de Motil,
hoy en día habitado por muchas personas, durante la época cercanas a la reforma agraria.
Los estudiantes de nuestra I.E. en muchos casos desconocen el proceso Histórico de nuestro Caserío de Motil, al cual pertenece
nuestra I.E. evidenciando así carencia de reconocimiento e identidad cultural entre los pobladores, en muchas ocasiones estas
costumbres y tradiciones culturales son ignoradas, considerándolos con indiferencia, en muchos de los casos afectan a la
convivencia democrática en la escuela. Es por ello, que la escuela se convierte en ese espacio que se debe aprovechar el acervo
cultural de los estudiantes y familias acercándolas a ello; a fin de conocerlas, valorarlas y comprender que somos un país
multicultural. Ante esta situación se plantea el siguiente reto: ¿qué costumbres y tradiciones conoces de tu Localidad de Motil?,
¿cuáles son las costumbres y tradiciones que se mantienen hasta hoy? ¿Qué podemos hacer para difundir y preservar nuestras
costumbres mediante las artes visuales? ¿Qué técnicas creativas de las Artes Visuales puedo utilizar para reconocer y difundir LAS
COSTUMBRES DE NUESTRO PUEBLO EN CELEBRACION DE La FIESTA PATRONAL DE NUESTRA LOCALIDAD DE MOTIL”?
 III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES

OBTIENE información sobre la evolución histórica de su localidad asi como de las diferentes
APRECIA DE MANERA CRÍTICA manifestaciones culturales que posee (danza, música, arquitectura costumbres etc) con la finalidad de
MANIFESTACIONES construir un reconocimiento e identidad cultural en los estudiantes. Asi mismo, propone diversas
ARTÍSTICO-CULTURALES posibilidades para difundir y preservar las costumbres y tradiciones de su localidad.

- CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
EVIDENCIA
UTILIZA Y EXPLORA las cualidades estéticas de los lenguajes artísticos para desarrollar diversas
posibilidades que nos permitan expresar nuestra identidad cultural utilizando una variedad de
materiales, herramientas y técnicas
PLANIFICA Y EJECUTA técnicas creativas de las artes visuales que incorporen materiales y recursos
no convencionales, selecciona información de diversos referentes artístico-culturales relacionados
con técnicas y procedimientos creativos.
Un dibujo artístico que exprese el reconocimiento e identidad cultural de nuestra localidad,
empleando técnicas creativas de las artes visuales y haciendo uso de materiales – recursos no
convencionales.

IV. PRODUCTO INTEGRADOR

EVIDENCIA (PRODUCTO Y/O CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CARACTERÍSTICAS) INSTRUMENTO DE

ACTUACIÓN) EVALUACIÓN

 UTILIZA y COMBINA diferentes colores del circulo cromático y otros elementos de la

Teoría del color.
 EXPERIMENTA las posibilidades expresivas de los medios, técnicas creativas
Presentación de un empleando materiales y recursos no convencionales para aplicar en sus creaciones. S-1,2,3:
dibujo artístico
APLICANDO TECNICAS  OBTIENE, SELECCIONA y usa información significativa de diversos referentes artísticos Escala de
culturales o de otros tipos de expresión artística gráfica. rango, LISTA
CREATIVAS de las artes
DE COTEJO
visuales, empleando
S-4: Rubrica
materiales y recursos no  PLANIFICA y EJECUTA un dibujo artístico empleando TECNICAS CREATIVAS de las holística
convencionales artes visuales
 REGISTRA las fuentes de sus ideas en portafolio (bocetos, textos, etc.) y comunica su
proceso creativo reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas, manejo
de las herramientas y técnicas de su proyecto

V. SECUENCIA DE LA UNIDAD.

SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04

SESIÓN Nº1
“Teoria del color: colores
primarios, secundarios terciarios
– circulo cromático y temperatura
del color”
SESIÓN Nº4
SESIÓN Nº2 SESIÓN Nº3
“presentamos un dibujo artístico que
“técnicas creativas de las “planificación y ejecución de un dibujo
para el reconocimiento de identidad
artes visuales y el uso de artístico aplicando técnicas creativas y
cultural de nuestra localidad, y lo
materiales – recursos no empleando recursos – materiales no
compartimos con los miembros de
convencionales” convencionales”
nuestra comunidad.”
 VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES

COMPE
PROPÓSITO / CRITERIOS DE
TÍTULO DE LA SESIÓN TENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
UTILIDAD EVALUACIÓN
A
● Percibe Describe las cualidades

manifestaciones artístico-culturales

manifestaciones UTILIZA y COMBINA

estéticas de colores
artístico-culturales diferentes colores del
Aprecia de manera crítica

18/03/2024 primarios, secundarios y

circulo cromático y
SESIÓN 01 ● Contextualiza terciarios y la temperatura Teoría del color: Círculo
otros elementos de la
“Teoría del color: colores manifestaciones del color asociándose a Describimos en un cromático y
Organizador Teoría del color.
primarios, secundarios artístico-culturales emociones, sensaciones e organizador visual la temperatura del color.
terciarios – circulo ● Reflexiona creativa y ideas propias, y teoría del color y • Visibilidad del color.
visual
 EXPERIMENTA las
cromático y temperatura críticamente sobre reconociendo que pueden circulo cromático. •.. posibilidades
del color” manifestaciones generar diferentes expresivas de los
artístico-culturales reacciones en otras medios, técnicas
personas. creativas empleando
materiales y recursos
● Percibe Técnicas creativas no convencionales para
Aprecia de manera crítica manifestaciones

manifestaciones bidimensionales: aplicar en sus

artístico-culturales dactilopintura, creaciones.
● Contextualiza estarcido, esgrafiado
25/03/2024
manifestaciones
Obtiene información sobre Realizamos un cuadro  OBTIENE, SELECCIONA
SESIÓN 02 los contextos en que se comparativo para Cuadro y usa información
artístico-culturales
culturales
artístico-

técnicas creativas de las producen o la teoría del describir y analizar los comparativo significativa de
● Reflexiona creativa Materiales no
artes visuales y el uso de color, los asocia a las materiales no y circulo de diversos referentes
y críticamente convencionales:
materiales – recursos no cualidades estéticas que se convencionales y los colores artísticos culturales o
sobre Reciclables: plásticos,
convencionales” observa. de uso general de otros tipos de
manifestaciones vidrio, telas, etc.
expresión artística
artístico-culturales Naturales: hojas arena,
gráfica.
piedra, tintes
naturales, etc
 VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES

COMPE
PROPÓSITO / CRITERIOS DE
TÍTULO DE LA SESIÓN TENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
UTILIDAD EVALUACIÓN
A
Elaboramos un
 PLANIFICA y EJECUTA
1/04/2024 - Explora y experimenta dibujo artístico Dibujo
un dibujo artístico
SESIÓN 03 los lenguajes artísticos Utiliza los elementos del aplicando técnicas artístico con
Crea proyectos desde los

empleando TECNICAS
SESIÓN Nº3 - Aplica procesos color y el circulo cromático creativas y la aplicación
lenguajes artísticos

CREATIVAS de las artes

“planificación y creativos para explorar sus implementación de de técnicas
Dibujo artístico – visuales
ejecución de un dibujo - Evalúa y comunica sus posibilidades expresivas y materiales no creativas y
artístico aplicando procesos y proyectos ensaya distintas maneras convencionales para
técnicas y materiales
uso de  REGISTRA las fuentes
no convencionales de sus ideas en
técnicas creativas y de utilizar materiales, identificarnos y materiales
empleando recursos – herramientas no difundir las no portafolio (bocetos,
materiales no convencionales costumbres y convencion textos, etc.) y comunica
convencionales” tradiciones de ales su proceso creativo
nuestro pueblo reflexionando con sus
Elabora un dibujo artístico Técnica de dibujo – pares sobre las
- Explora y experimenta lo ejecuta incorporando carboncillo cualidades estéticas,
los lenguajes artísticos técnicas creativas e Realiza la manejo de las
8/04/2024 - Aplica procesos instrumentos y representación herramientas y técnicas
SESIÓN 04 creativos herramientas no artística empleando de su proyecto
Crea proyectos desde los

“presentamos un dibujo - Evalúa y comunica sus convencionales, para técnicas creativas

lenguajes artísticos

artístico que para el procesos y proyectos comunicar sus ideas con para fortalecer
reconocimiento de mayor claridad. nuestra identidad
identidad cultural de Selecciona información de cultural y compartirlo
nuestra localidad, y lo diversos referentes con nuestros
compartimos con los artístico-culturales familiares
miembros de nuestra relacionados con su
comunidad.” proyecto e incluye
recursos tecnológicos
cuando lo considera
necesario.
VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

● Personaliza entornos virtuales.

● Organiza un conjunto de estrategias y
● SE DESENVUELVE EN LOS ● Gestiona información del entorno
procedimientos en función del tiempo y de los
ENTORNOS VIRTUALES virtual.
recursos de que dispone para lograr las metas de
GENERADOS POR LAS TIC ● Interactúa en entornos virtuales. aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

● Organiza acciones estratégicas para ● Navega en diversos entornos virtuales

● GESTIONA SU APRENDIZAJE alcanzar sus metas de aprendizaje. recomendados adaptando funcionalidades básicas
DE MANERA AUTÓNOMA Monitorea y ajusta su desempeño de acuerdo con sus necesidades de manera
durante el proceso de aprendizaje. pertinente y responsable.

VIII. ENFOQUE TRANSVERSAL

COMPETENCIA VALOR ACTITUD
Las estudiantes y los estudiantes valoran las diversas identidades culturales y participan de
ENFOQUE DIÁLOGO interacciones que toman en cuenta, de manera equitativa, diversas perspectivas culturales
INTERCULTURAL INTERCULTURAL para reflexionar sobre la complementariedad de las culturas para contribuir con el desarrollo
de nuestras identidades personales y colectivas.
IX. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Rúbrica)
CRITERIOS COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
capacidades En Inicio (C) En Proceso (B) Logro Esperado (A) Logro Destacado (AD)
Describe muy pocas Describe algunas las Describe las Describe las características
características de las características de las características de las de las danzas que percibe
- PERCIBE danzas que percibe danzas que percibe según danzas que percibe según las culturas que las
MANIFESTACIONES según las culturas que las culturas que las según las culturas que las producen, y las asocia a
ARTÍSTICO – las producen, y no producen, y las asocia a producen, y las asocia a experiencias, mensajes e
CULTURALES. asocia a ciertas ciertas experiencias, experiencias, mensajes e ideas a través de un audio
experiencias, mensajes mensajes e ideas. ideas
e ideas.
Obtiene mínima Obtiene poca información Obtiene información Obtiene variada
información sobre las sobre las influencias sobre las influencias información sobre las
- CONTEXTUALIZA influencias culturales de culturales de una danza de culturales de una danza influencias culturales de
MANIFESTACIONES una danza de su región y su región y las asocia de su región y las asocia a una danza de su región y las
ARTÍSTICO – no asocia algunas algunas características las características que asocia a las características
CULTURALES. características que que observa en su obra observa en su obra que observa en su obra
observa en su obra artística gráfica. artística gráfica. artística gráfica.
artística gráfica.
Recoge mínima . Recoge escasa Recoge información Recoge información sobre
información sobre información sobre sobre manifestaciones manifestaciones artísticas
REFLEXIONA
manifestaciones manifestaciones artísticas artísticas de su región de su región para describir
CREATIVA Y
artísticas de su región y de su región para describir para describir su su importancia, sus
CRÍTICAMENTE
tiene dificultades para su importancia, sus importancia, sus significados y mensajes,
SOBRE
describir su significados y mensajes, significados y mensajes, teniendo en cuenta sus
MANIFESTACIONES
importancia, sus teniendo en cuenta sus teniendo en cuenta sus influencias culturales y
ARTÍSTICO –
significados y mensajes, influencias culturales. influencias culturales. muestra mediante un video
CULTURALES
teniendo en cuenta sus
influencias culturales
CRITERIOS
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
CAPACIDADES
Experimenta Experimenta con algunos Experimenta con Experimenta diversos
mínimamente materiales de desecho materiales de desecho materiales de desecho para
materiales de desecho para expresar y comunicar para expresar y expresar y comunicar sus
EXPLORA Y para expresar y sus ideas al hacer dibujos comunicar sus ideas al ideas al hacer dibujos
EXPERIMENTA LOS comunicar sus ideas al Artístico con técnicas hacer dibujos Artístico Artístico con técnicas
LENGUAJES hacer dibujos Artístico creativas y la aplicación de con técnicas creativas y creativas y la aplicación de
ARTÍSTICOS. con técnicas creativas y materiales no la aplicación de materiales no
la aplicación de convencionales materiales no convencionales
materiales no convencionales
convencionales
- Investiga minimos Investiga escasos recursos Investiga una serie de Investiga una serie de
recursos asociados a asociados a conceptos recursos asociados a recursos asociados a
conceptos para para planificar y elaborar conceptos para planificar conceptos para planificar y
APLICA PROCESOS planificar y elaborar su dibujo artístico a base de y elaborar su dibujo elaborar dibujo artístico a
CREATIVOS dibujo artístico a base materiales no artístico a base de base de materiales no
de materiales no convencionales, materiales no convencionales,
convencionales, sin incorporando algunas convencionales, incorporando las
incorporar influencias incorporando las influencias culturales de su
 culturales de su influencias culturales de influencias culturales de localidad o región a través
localidad o región. -. su localidad o región. - su localidad o región. - de un audio
- No Revisa etapas de su Revisa algunas etapas de - Revisa las etapas de su - Revisa las etapas de su
proceso de creación su proceso de creación proceso de creación para proceso de creación para
para reflexionar sobre la para reflexionar sobre la reflexionar sobre la reflexionar sobre la
efectividad de sus efectividad de sus efectividad de sus efectividad de sus
EVALÚA Y
proyectos, teniendo en proyectos, teniendo en proyectos, teniendo en proyectos, teniendo en
COMUNICA SUS
cuenta las cuenta las modificaciones cuenta las cuenta las modificaciones
PROCESOS Y
modificaciones que que hace para lograr que modificaciones que hace que hace para lograr que
PROYECTOS
hace para lograr que sus sus intenciones sean para lograr que sus sus intenciones sean
intenciones sean entendidas por el público intenciones sean entendidas por el público al
entendidas por el al que se dirige entendidas por el público que se dirige por medio de
público al que se dirige al que se dirige un video corto

X. MEDIOS Y MATERIALES:

BIBLIOGRAFÍA MATERIALES

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación

Básica. Recuperado de https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551 ● Cartel de
● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el competencias del
PARA EL proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa. Recuperado de CARTILLA nivel secundaria
DOCENTE: DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR (minedu.gob.pe)
● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU
● Cuadernos de
trabajo del
● COMO CREAR UNA OBRA DE TEATRO_ Ediciones Larousse_ 2019
MINEDU.
● COMO CONVERTIR UN BUEN GUION EN UN GUION EXCELENTE. Linda Seger. Sétima
edición.

PARA EL ● Papel - Borrador

● Ficha de aplicación
ESTUDIAN ● Lápiz - Regla
TE: ● Cuaderno de trabajo
● Vestuario

Motil , 18 marzo de 2024

Hector Hugo Maza Arevalo Horacio Pretel Hoyos

Dante Acevedo Gutierrez